《小小的船》教學(xué)設計（通用11篇）

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。下面是小編整理的《小小的船》教學(xué)設計，希望對大家有幫助！

　　《小小的船》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會(huì )背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì )一種筆畫(huà)，橫折彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著(zhù)小臉蛋，仰著(zhù)頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

　　板書(shū)課題：2小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨立學(xué)習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學(xué)習。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀——評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實(shí)施目標

　�。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩(shī)句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　�。�1）提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？

　　追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？

　�、凇靶⌒〉拇�”是什么？

　　指名說(shuō)

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　�。�2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說(shuō)

　　師小結：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

　�。�3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說(shuō)

　　師小結：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　�。�4）指導朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀——仿讀（齊讀——男女生對讀——指名讀——評議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。

　�。�1）過(guò)渡：

　　小姑娘托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著(zhù)月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著(zhù)的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）

　�。�2）提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　�。�3）引導理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

　　師小結：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　�。�4）引導理解“藍藍”的。

　�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說(shuō)

　�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。

　　問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢？

　　指名說(shuō)

　�、蹘熜〗Y：

　　“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

　�。�5）理解“只”

　　夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見(jiàn)”的.“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

　�。�6）指導朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀——自由讀——指名讀——評議

　�。�7）初步了解什么是想象。

　�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結：

　　月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著(zhù)月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

　�、趩�(wèn)：現在知道小怎么會(huì )坐到月亮上去了嗎？

　�。ǘ�）朗讀全文

　　1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

　�。�1）讀準字音，不丟字，不加字

　�。�2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀——指名讀——評議——男子生輪讀——齊讀。

　�。ㄈ�）指導背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？

　　自由練背——部分背——齊背——指包背

　�。�可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè )背景）——評議——齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習

　　1、填空

　　彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍藍的（）。

　　2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

　　小小的彎彎的藍藍的閃閃的

　　月兒船星星天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　《小小的船》教學(xué)設計 2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本課生字詞。

　　2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教具準備：

　　多媒體課件、拼音貼

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《小小的船》一個(gè)的生字，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習課文第2課《小小的船》（板書(shū)課題）。

　　2、首先，我們一起來(lái)復習一下昨天學(xué)過(guò)的生字。出示星空圖，天空中有許許多多美麗的小星星，你們想認識它們嗎？誰(shuí)能叫對它們的名字。（開(kāi)火車(chē)認讀生字）

　　二、初讀課文

　　1、今天學(xué)習的課題是什么？（《小小的船》）“小船”和“小小的船”。

　　老師讀“小船”，同學(xué)們讀“小小的船”�！靶〈�”和“小小的船”一樣嗎？（“小船”就是很小的船，“小小的船”更小，更輕，更可愛(ài)）指名讀。指導學(xué)生讀的時(shí)候要輕讀。

　　師生對讀“小船”和“小小的船”。（真可愛(ài)的小船呀�。�

　　2、像“小小的”這樣的詞我們稱(chēng)為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你們能將文中的疊詞圈出來(lái)嗎？（彎彎的、閃閃的.、藍藍的）強調讀這些詞時(shí)跟讀“小小的”一樣，要很輕。

　　3、師范讀課文，生齊讀課文。

　　4、指名讀。師點(diǎn)評。

　　三、再讀課文

　　1、出示：彎彎的月兒小小的船。師生對讀，男女生對讀。在彎彎的月兒和小小的船之間加一個(gè)字，你會(huì )加什么字？（是、像）下面老師要加大難度了，如果加兩個(gè)字呢？（好像）

　　2、那小小的船指的就是什么呢？（月兒）并在黑板上畫(huà)出月兒。彎彎的月亮和小小的船哪里相像？（兩頭尖）彎彎的月亮和小小的船還有哪里像呢？（彎彎的）

　　3、引導學(xué)生自由說(shuō)話(huà)：彎彎的月兒除了像小小的船還像什么？（彩虹、香蕉、鐮刀……）

　　4、月亮船聽(tīng)到我們說(shuō)的這么好，他開(kāi)心地笑了，想要邀請我們去他船里坐一坐，小朋友們想不想去呀！“我”是誰(shuí)呀？引讀：我在小小的船里坐

　　5、我們已經(jīng)坐到了月亮船里了，月亮船要起飛了。配樂(lè )渲染情境：同學(xué)們讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )慢慢地飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，我們坐在月亮船里搖啊搖啊，盡情地欣賞著(zhù)身邊的美景，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)的世界。

　　6、我們坐在月亮船里看到了什么？（閃閃的星星）表演星星。你還看見(jiàn)了什么？（藍藍的天）藍藍的天像什么？再讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。除了閃閃的星星和藍藍的天你還看到了什么？

　　7、同學(xué)們，你們在月亮船里是怎么看的呀？請學(xué)生上臺表演師范。

　　四、課堂小練習

　　連一連

　　五、課堂小結

　　1、誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)有感情地讀讀整首兒歌？

　　2、配樂(lè )演唱課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢！想不想唱？欣賞歌曲《小小的船》

　　《小小的船》教學(xué)設計 3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描述了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者用生動(dòng)形象的比喻，描述了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現孩子喜悅的情緒。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)情緒愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、“所有智力方面的工作都依靠于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，把詩(shī)歌描述的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期盼，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉化為學(xué)生自主學(xué)習、用心思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節中，通過(guò)四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂(lè )，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

　　2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象潛力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　出示藍天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們這天要學(xué)的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情：通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂(lè )朗讀課文

　　師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）此刻讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家能夠閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了是不是飛上藍天了看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

　　當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友此刻我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的資料，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。

　　3、議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導）

　　師：此刻，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎樣樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的.星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？〈生問(wèn)——生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在那里也訓練了學(xué)生的朗讀潛力。

　�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設計了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表現自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)搞笑，簡(jiǎn)單偷快。那里給學(xué)生表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì )美

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題想請小朋友來(lái)幫忙，能夠嗎？那里為什么要加個(gè)“只”。

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

　�。ㄟ\用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì )領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了“只”以后，說(shuō)明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和習慣。）

　　師：是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。此刻，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè )，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富搞笑味性、形象性的朗讀方法，能夠再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。）

　　四、想象作畫(huà)，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng )作想象畫(huà)。

　�。ㄒ魳�(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌資料，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。）

　　課后反思

　　上完這節課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著(zhù)光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著(zhù)，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節課的教學(xué)效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會(huì )美。我認為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。

　　《小小的船》教學(xué)設計 4

　　教學(xué)要求

　　1、認識11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。�、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。

　�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。

　　課時(shí)化分

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　�。�、認識11個(gè)字，讀準字音，認清字形。

　�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準備

　　課件、錄音、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　�。�、孩子們，今天老師帶你們去遨游太空好不好？

　�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀(guān)察回答）

　�。�、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認識生字。

　�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號。

　�。�、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

　�。�、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）

　�。�、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。

　�。�、抽生讀，其余學(xué)生當小評委，聽(tīng)是否把字音讀準確，并糾正。

　�。�、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）

　　聽(tīng)到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。

　�。ǎ保┥鷰�拼音齊讀生字。（分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�。ǎ玻┥�去掉拼音齊讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀、抽生讀）

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。

　�。�、考考你

　　同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的`生字寶寶交上朋友。

　�。�、玩摘星星的游戲

　�。ǎ保�師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來(lái)呢？

　�。ǎ玻┱垖W(xué)生把認識的星星摘下來(lái)，再當小老師教一教。

　�。�、把生字送回家（出示小黑板）

　�。ǎ保�師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯了家門(mén)。

　�。ǎ玻┥�拿生字貼在文中空缺處。

　�。ǎ常┤�班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

　　三、朗讀課文，感悟意境。

　�。�、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

　�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？

　�。�、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

　　放音樂(lè )《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你在航行中看見(jiàn)了什么？

　　用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話(huà)。

　�。�、在太空中飛行的感覺(jué)真美�，F在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達出來(lái)。

　　再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。

　�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？

　　四、學(xué)唱兒歌，加深印象。

　　剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。

　　《小小的船》教學(xué)設計 5

　　【設計理念】

　�。�、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！保ā缎抡n程標準》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

　�。�、《語(yǔ)文課程標準》倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設計努力遵循這一理念，設計多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境。

　�。�、相像是創(chuàng )造力的源泉。而本教材內容也正是培養學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過(guò)課件的演示，音樂(lè )、燈光的協(xié)調，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現心中美好的愿望。

　　【設計特色】

　　整個(gè)教學(xué)設計體現一個(gè)“趣”：趣味導入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準字音、認清字形，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

　�。�、能讀懂課文內容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說(shuō)話(huà)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。嫡n時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、繪畫(huà)激趣，導入新課

　�。�、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)船嗎？看見(jiàn)過(guò)什么船？在哪兒看到過(guò)？今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船，好嗎？（學(xué)生各自畫(huà)船，教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船，畫(huà)后學(xué)生拿著(zhù)自己的畫(huà)進(jìn)行交流。）

　�。�、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見(jiàn)滿(mǎn)天的星星對她眨眼睛，看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想，（音樂(lè )起）要是我能上天旅行該多好��！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍藍的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂(lè )課文）。

　�。ń處煶鍪咀约寒�(huà)的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）

　　二、初讀全文，認讀生字

　�。�、教師范讀課文。（學(xué)生自覺(jué)跟讀）

　�。�、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，并標出課文共有幾句話(huà)。（學(xué)生根據要求獨立讀課文，讀到自覺(jué)滿(mǎn)意后，能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）

　�。�、交流認讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍。（課前培養學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著(zhù)自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀２遍。）

　�。�、認讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的（學(xué)生先獨立認讀，然后“開(kāi)火車(chē)”認讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍藍的”字面上出現藍色；“小小的”則字體縮��；“彎彎的”三字排列為弧狀。）

　　三、誦讀課文，感悟體味

　�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？（學(xué)生用手勢示意）

　�。�、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導學(xué)生讀好哪句。）

　　朗讀指導：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導。）

　�、磐瑢W(xué)們，彎彎的月兒多像（），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛(ài)！你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎？（先自由練習讀，然后指名評讀。）

　　說(shuō)話(huà)練習：彎彎的月亮像。

　�、拼蠹铱纯础靶⌒〉�'船兒兩頭尖”這句話(huà)是寫(xiě)船兒的樣子，實(shí)際上是指（）。對啊，能把一、二句連起來(lái)讀一讀，讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎？

　�、侵笇А拔以谛⌒〉拇�里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”。

　�、伲ㄕn件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著(zhù)漿，把云彩當水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。

　�、诶斫狻爸豢匆�(jiàn)”的意思。

　�、邸靶切恰鼻懊婕印伴W閃的”，“天”前面加上“藍藍的”，讀起來(lái)會(huì )感到怎么樣？（很好看，很美麗）

　�、苁前�！星星是閃閃的，天是藍藍的，多美麗��！讓我們帶著(zhù)贊美的感情來(lái)讀這一句話(huà)。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）

　�、菡f(shuō)話(huà)練習：藍藍的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。

　�。�、背誦表演，積累語(yǔ)言

　�、胖鹁溆�，逐句背。

　�、埔运娜诵〗M為學(xué)習單位，討論背誦方法，再分別請愿意展示的小組給大家表演讀。

　�、钦n件再次出現課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內容。（會(huì )唱歌的也可以跟著(zhù)音樂(lè )哼）

　　四、拓展練習，敢于想象

　�。�、想像說(shuō)話(huà)：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵大膽想像，表?yè)P有創(chuàng )意的回答。）

　　練習說(shuō)話(huà)：“坐在月亮船上，我看見(jiàn)……”

　�。�、總結談話(huà)：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有很多新的發(fā)現。并且我們堅信：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。

　　五、鞏固識字，“情境”書(shū)寫(xiě)

　�。�、開(kāi)“小火車(chē)”認讀要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。

　�。�、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。

　�。�、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。（說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現了什么？）

　�。�、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿(mǎn)意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評析，最后集體評選出班內“寫(xiě)字大能手”數名寫(xiě)于黑板上角。）

　　六、趣味作業(yè)，引伸課外

　�。�、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）

　�。�、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。

　　《小小的船》教學(xué)設計 6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解課文內容，了解晴朗的夜空很美。

　　2、有表情地朗讀課文。

　　3、能背誦全文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，了解晴朗的夜晚天空很美。

　　2、有表情地朗讀課文。

　　三、教具準備：

　　1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

　　2、準備一塊小黑板。

　　3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

　　4、幻燈。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆�(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

　　老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

　　月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

　　2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

　　下面請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　你能看出是什么時(shí)候？

　　再請小朋友連起來(lái)說(shuō)，圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方？干什么？

　　師述：這幅圖畫(huà)得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級的.小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認真地學(xué)習，打開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話(huà)？

　　3、請一個(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書(shū)：彎彎的）

　　"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個(gè)詞美？為什么？

　　"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛(ài)，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。

　　4、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書(shū)：小小的）

　　課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢？我們把這句話(huà)連起來(lái)讀一遍。（指導朗讀）

　　5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

　　"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書(shū)：兩頭尖）

　　圖上畫(huà)了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？

　　我們學(xué)完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫(xiě)了月亮的什么？（齊讀一、二句）

　　6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

　　老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）

　　到了，睜開(kāi)眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

　　你現在感覺(jué)怎樣？你看到了什么？（板書(shū)：星星、月亮）

　　我們來(lái)到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？

　�。ㄕn間休息）

　　7、我們一起讀書(shū)上的第三句。

　　比較句子。（出示小黑板）

　　我看見(jiàn)星星和天。

　　我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

　　"閃閃的"是什么意思？這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著(zhù)眼睛。（板書(shū)：閃閃的、藍藍的）

　　"藍藍的"寫(xiě)出了什么？把天寫(xiě)得更美了，所以第二句好。

　　第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)"，第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同？"只看見(jiàn)"的范圍小些，看見(jiàn)的范圍大些，為什么只看見(jiàn)，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見(jiàn)。

　　我們一起讀二句。

　　請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn)，"閃閃"、"藍藍"讀輕。

　　8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著(zhù)錄音讀一遍。（請人讀）

　　有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。

　　同學(xué)們讀得好，下面把書(shū)關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰(shuí)記得��？

　　再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩(shī)不但小朋友喜歡，我們音樂(lè )家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱，會(huì )嗎？（齊唱）

　　9、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"

　　字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

　　全體小朋友齊讀字塊上的詞。

　　小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

　　通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

　　10、打開(kāi)書(shū)，指導課后三題。

　　讀、查課后作業(yè)。

　　《小小的船》教學(xué)設計 7

　　一、圖片導入

　　1、出示課文插圖，上課前我們先來(lái)欣賞一張圖片，誰(shuí)能把你看到的說(shuō)出來(lái)。盡量說(shuō)完整。

　　2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫(xiě)成了一首兒童詩(shī)，叫《小小的船》。板書(shū)課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、這首詩(shī)寫(xiě)得很美，老師忍不住很想讀一讀。請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)，特別注意不會(huì )讀的字。師范讀。

　　2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì )讀的字可以求助同桌或者借助拼音。

　　3、誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。

　　4、齊讀。

　　三、精讀課文

　　1、小朋友們，讀著(zhù)讀著(zhù)老師有個(gè)疑問(wèn)，圖畫(huà)上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒(méi)有看到課題里的小小的船，誰(shuí)能為老師解答這個(gè)問(wèn)題呢？

　�。ㄐ⌒〉拇�就是月亮）

　　課文里把月亮叫做——月兒，你覺(jué)得這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（更美更可愛(ài)）

　　2、這么美的名字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。出示月字，學(xué)習新筆畫(huà)橫折鉤。一起書(shū)空。

　　寫(xiě)之前仔細觀(guān)察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫(xiě)，生寫(xiě)。展示，評價(jià)，打星，修改，展示。

　　請出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習新筆畫(huà)豎彎鉤。生教師范寫(xiě)，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書(shū)空。生寫(xiě)。

　　3、再讀讀課文，為什么小小的船指的'就是月兒呢？你是怎么發(fā)現的？

　�。ㄐ螤詈芟�，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）板書(shū)：彎彎的兩頭尖

　　也就是說(shuō)他們長(cháng)得——很像。出示加“像”，齊讀。

　　原來(lái)答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。

　　4、現在我們知道了，原來(lái)我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。

　　我都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星藍藍的天）

　　出示第二句，齊讀。

　　四、拓展練習

　　1、有沒(méi)有眼睛亮的小朋友發(fā)現，這首詩(shī)里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們去掉了，我們比一比哪種更好。請男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。

　　你覺(jué)得哪種更好，為什么？

　�。ㄔ瓉�(lái)的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛(ài)更美）

　　2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書(shū)：疊詞老師不會(huì )寫(xiě)疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。

　　3、誰(shuí)也能像這樣用疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　看來(lái)疊詞難不倒你們，現在老師加大難度，看誰(shuí)能挑戰。

　　我在夜晚看見(jiàn)閃閃的星星。

　　我在學(xué)�？匆�(jiàn)（）的（）

　　我在（）看見(jiàn)（）的（）。

　　4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？

　　那就讓我們帶著(zhù)這種美美的心情試著(zhù)背一背，不會(huì )的可以借助黑板上的提示。配樂(lè )朗讀。

　　5、布置作業(yè)

　　課文里還藏著(zhù)很多生字寶寶呢，我們下節課再來(lái)挑戰。

　　今天的抄寫(xiě)本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫(xiě)在書(shū)上。背誦課文。

　　《小小的船》教學(xué)設計 8

　　教學(xué)目標

　　1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字

　　2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀，背誦課文和識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。

　　教具準備

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總69電59

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、激趣導入

　　1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

　　2、出示晴朗夜空圖。

　　3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）

　　4、引入新課，出示課文。

　�。ǘ�）、初讀課文，認讀生字

　　1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè )朗誦）

　　2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　3、檢查生字讀音情況。

　�。�1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學(xué)生發(fā)現它們音節的異同。

　�。�2）認讀生字，讀準字音。

　�。�3）區別只、坐的音節，讀準星字。

　�。�4）游戲摘星星。（配樂(lè )）

　　把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。

　�。ㄈ�）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

　　1、學(xué)習1、2句。

　�。�1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行朗讀）評議。

　�。�2）自讀，想象畫(huà)面。

　�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。

　�。�4）指導有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習3、4句。

　　晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著(zhù)看著(zhù)，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì )說(shuō)什么？

　�。�1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。

　�。�2）集體交流，匯報。

　�。�3）小組合作學(xué)習第3、4句。

　　小組為單位朗讀、交流。

　　教師指導朗讀，注意停頓和重音。

　　3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)

　　把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們評評你讀得好不好。

　　五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

　　六、板書(shū)設計：靜夜思

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　認讀本課生字詞。

　�。ǘ�）、指導背誦

　　1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì )這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

　　2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

　　出示：（）月兒（）船，

　�。ǎ┐�（）尖。

　　我在（）坐，

　　只看見(jiàn)（）。

　　3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。

　　4、表演兒歌。

　　這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的.伙伴商量商量，待會(huì )兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

　�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）

　�。�2）以小組為單位展示。

　�。ㄈ�）、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。

　　4、展示學(xué)生的作業(yè)。

　　5、學(xué)生自行觀(guān)察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。

　�。ㄋ模�、練習

　　1、我會(huì )說(shuō)。

　�。�1）出示：彎彎的月亮像（）。

　　藍藍的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　�。�2）同桌互說(shuō)。

　�。�3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評議。

　　2、擴展練習。

　�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。

　�。�2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話(huà)呢？

　�。�、實(shí)踐活動(dòng)。

　　晴朗的夜空多美呀！請你注意觀(guān)察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

　　五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

　　六、板書(shū)設計：白、田、電

　　《小小的船》教學(xué)設計 9

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)習生字“頭、里”

　　2、引導學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　激情導課：

　　1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。

　　上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！

　　一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。（兩）兩個(gè)人的兩

　　手遮在眼上。（看）看見(jiàn)的看

　　一人走進(jìn)門(mén)里（閃）閃光的閃

　　生日。（星）星星的星

　　【設計意圖】

　　利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎澱n的知識。

　　民主導學(xué)：

　　任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習：

　　1、同學(xué)們剛才的表現非常不錯。（出示任務(wù)）這節課就讓我們來(lái)一起學(xué)習課文，還要學(xué)習兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？

　　3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）

　　你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。

　　【設計意圖】

　　語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內容，尤其是對于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習，讓學(xué)生課文內容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。

　　任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì )月亮的美麗。

　　1、（1）我們來(lái)數數這篇課文有幾句話(huà)吧！

　�。�2）我們說(shuō)一個(gè)句號是一句話(huà)，這篇課文有幾個(gè)句號呢？（兩個(gè)）

　�。�3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)呢？（兩句）

　　2、我們請女生來(lái)讀讀第一句吧

　　1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）

　　這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

　　3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的月兒

　　這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話(huà)來(lái)形容它。

　　你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船��！

　　4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！

　　5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）

　　像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來(lái)讀讀這一句。

　　6、隨文識字：

　　這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？

　　假設：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。

　　2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。

　　3頭天、頭年：上一天，上一年。

　　4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。

　　同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

　　這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？

　�。◣煼秾�(xiě)、然后學(xué)生描紅）

　　我們再來(lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！

　　【設計意圖】

　　通過(guò)類(lèi)比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的'外形美。使月亮這一形象更具體。

　　任務(wù)三：結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。

　　第二句話(huà)又寫(xiě)了什么呢？

　　我們請男生來(lái)讀讀第二句

　　1、第二句話(huà)說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）

　　2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

　　“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍藍的天”（強調“只”字的讀音）

　　3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強調“只”的讀音）

　　你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？

　　同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！

　　4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？

　�。ㄩW閃）的星星（藍藍）的天空

　　對了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì )讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？

　　彎彎的月兒還像什么呢？

　　彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍藍的天空像什么呢？（像大海）

　　想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來(lái)一起讀兒歌吧！

　　了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習一下剩下的一個(gè)生字。

　　里

　�。�1）先說(shuō)說(shuō)如何記住

　�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)

　�。�3）組詞

　　【設計意圖】

　　設計“的”字詞語(yǔ)的練習，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達到運用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。

　　檢測導結；

　　1、自由背誦課文。

　　同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們愿意把它背下來(lái)嗎？自己試著(zhù)背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　2、隨堂檢測齊備課文。

　　同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！

　　月兒船，

　　小小的船兒。

　　我在里坐，

　　只看見(jiàn)的星星的天。

　　這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！

　　小結：同學(xué)們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )地學(xué)習、看著(zhù)我們快樂(lè )地生活、快樂(lè )地做游戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛(ài)。

　　板書(shū)設計：

　　小小的船

　　1、外形：彎彎的

　　小小的夜空美

　　兩頭尖

　　2、坐看：星星藍天

　　《小小的船》教學(xué)設計 10

　　教學(xué)目標：

　　1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、感受晴朗星空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導學(xué)

　　出示藍天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　　二、初讀課文，整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂(lè )朗讀課文

　　1、師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

　　當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。

　　2、范讀。（課件演示）

　　3、自由讀課文，借助拼音自讀生字。

　　4、請同學(xué)帶讀生字。

　　5、“開(kāi)火車(chē)”認字。

　　6、各小組合作鞏固學(xué)習生字。

　�。�1）同桌相互認讀。

　�。�2）同桌交流各自學(xué)習生字的方法。

　　7、做識字游戲“小蝌蚪找媽媽”

　�。�1）先自己認識字。

　�。�2）教師扮演媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演小蝌蚪，同桌合作找媽媽。

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì )美

　　1、齊讀兩遍課文。

　　2、學(xué)習一二行。

　�。�1）讓學(xué)生把第一行讀好，要求聲音響亮，讀音正確。（課件演示）

　�。�2）品悟句子并指導有感情朗讀。（“小小的船”聲音要輕，“彎彎的”要重讀。）

　�。�3）第一二組同學(xué)齊讀第一行。

　�。�4）出示第二行詩(shī)，問(wèn)月兒哪兒特別像小船，指導朗讀詩(shī)句。

　�。�5）第三四組同學(xué)齊讀。

　�。�6）大家試一試：先讀一讀一二句，再試著(zhù)背一背，加上動(dòng)作就更好。

　�。�7）分男女同學(xué)自由練習。

　　3、想象。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師聽(tīng)了你們的朗讀，好像把老師也帶上了月亮船上，飛呀飛呀，你也飛上了藍天，你會(huì )有什么感覺(jué)？（放音樂(lè )，學(xué)生自由發(fā)揮）

　　4、說(shuō)話(huà)練習。

　　說(shuō)說(shuō)我坐在月亮上看見(jiàn)了什么？

　　5、學(xué)習三四句。

　�、乓�出三四行詩(shī)句。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，

　　問(wèn)：（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）

　�、浦笇�學(xué)生讀出自己的獨特感受。

　�、侵该麑W(xué)生讀。

　�、茸屜胱x的學(xué)生都站起來(lái)讀。

　　6、背誦課文。

　�、庞螒颍骸澳銌�(wèn)我答”�！�自由練習。

　�、浦该�上臺背誦課文。

　　四、想象作畫(huà)，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng )作想象畫(huà)。

　　五、寫(xiě)字練習。

　　1、出示生字，觀(guān)察字形。

　　2、師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　六、表演唱《小小的船》

　　1、是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。（音樂(lè )）

　　2、播放《小星星》的音樂(lè )時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀

　　七、總結。

　　大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　附板書(shū)：

　　6、小小的船

　　小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的船

　　兩頭尖

　　閃閃的星星藍藍的天

　　評析：

　　《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語(yǔ)文教師，我以為：在低年級，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓練。巫老師在這方面做的很好：

　　一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣

　　興趣是孩子最好的老師。巫老師循著(zhù)這一條，創(chuàng )設了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。

　�。ㄉ险n）

　�。�、星星在藍天一閃一閃，多美��！還缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　�。�、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）

　�。�、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開(kāi)說(shuō)話(huà)）

　　這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�《小小的船》）

　�。�、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）

　　要想快速有效地學(xué)習任何東西，必須看它、聽(tīng)它和感受它！通過(guò)有目的地引導學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情；通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。

　　二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)

　　我們在教學(xué)中要扎實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話(huà)與朗讀訓練呢？巫老師作了如下設計：

　�。ㄅ渖弦魳�(lè )，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上�？�，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

　�。�、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）

　�。�、引導讀一讀第二句。

　�。�、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？

　　說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)__________。

　�。�、你們看到的真多，我們再來(lái)讀讀第二句。（指導反復朗讀）

　　在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)：東方明珠、長(cháng)城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前。扎實(shí)培養了學(xué)生的語(yǔ)感！

　　三、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新

　　讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？“寫(xiě)”對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，巫老師有了一個(gè)很好的遷移結尾：

　�。�、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

　�。�、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（同桌交流）

　�。�、指導畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái)，又一次展開(kāi)了想象的翅膀，把許多有創(chuàng )意的東西畫(huà)下來(lái)：飛船、太空小轎車(chē)、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中，每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的.，就是創(chuàng )新。

　　我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng )新火花將在學(xué)習過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！

　　教學(xué)反思：

　　本課《小小的船》是人教版一年級第一冊第七課的內容，作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中，我大膽的教學(xué)設計，使學(xué)生在“美”的教學(xué)中輕松的學(xué)習：

　　1、有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情：通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。通過(guò)我繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。

　　2、針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設計了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表現自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。這里給學(xué)生表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。

　　3、在播放《小星星》的音樂(lè )時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。

　　4、音樂(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。

　　在教學(xué)完這節課后，我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著(zhù)光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著(zhù)，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節課的教學(xué)效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會(huì )美。我認為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。

　　《小小的船》教學(xué)設計 11

　　教學(xué)目標

　　1、認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

　　2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，老師知道我們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)（出示）：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣的呢？

　　今天，月亮看到小朋友們上課這么認真，它也來(lái)到了我們的教室，想和上課認真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒?jiǎn)�？它呀就躲在語(yǔ)文課本的76頁(yè)。

　　下面呀，我們就到課文中去找一找，打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準備好了嗎？（食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的，你可要仔細地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！

　　二、（點(diǎn)擊課件，播放朗讀）

　　1、找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。點(diǎn)擊出示船）

　　三、出示自讀提示

　　1。自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求把要求認的字和會(huì )寫(xiě)的字圈出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

　　2。同桌檢查讀，現在老師要檢查小朋友們的預習情況。

　　3、（出示詞語(yǔ)）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，糾正讀得不對或不準確的字音。（叫兩組學(xué)生、齊讀）

　　4、（出示）去掉拼音認讀，請小老師帶讀，全班跟讀，及時(shí)表?yè)P。（點(diǎn)擊課件）打亂順序讀。指名。

　　5、（點(diǎn)擊課件）這次呢，小星星也來(lái)湊熱鬧了，看你們誰(shuí)能叫對它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。

　　6、可是呀，生字寶寶真的很頑皮，他們又躲起來(lái)了（點(diǎn)擊課件，出示小短文）誰(shuí)能準確地找出我們的生字寶寶��？（同學(xué)們你們都有一雙慧眼，這么快就找到頑皮的生字寶寶了）

　　7、記字：小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準備了一些生字卡片，你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它嗎？并組詞。（依次出示卡片）

　　8、現在請小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。

　　9、齊讀這首兒歌。（出示）

　　生：（全班齊讀）

　　四、讀好課文。

　　1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

　　生：想。

　　師：那咱們就跟著(zhù)朗讀，一起讀一讀。（點(diǎn)擊播放朗讀，讀一句停一下，學(xué)生跟讀）

　　2、我們兩句兩句來(lái)學(xué)習，（點(diǎn)擊課件）師朗讀：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“（生跟讀）。寧靜的夜晚，（點(diǎn)擊）月兒慢慢地掛上了藍天�？炜纯�，我們的好朋友是什么樣？“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，你知道還有什么東西是彎彎的？

　�。�點(diǎn)擊出示）彎彎的'月兒特別的像——特別的像什么？你看出來(lái)了嗎？（引導學(xué)生充分想象）

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄗ杂删氉x、點(diǎn)讀、女生讀、齊讀）

　　3、我們再來(lái)看看下面兩句（點(diǎn)擊）：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)，閃閃的星星藍藍的天。

　　師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖？（播放歌曲：小小的船）

　　師：小朋友們，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，你能告訴同學(xué)們你看見(jiàn)什么了？

　　師：你們看（點(diǎn)擊課件），小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄�小星星說(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？自由練讀。

　　齊讀。

　　4、指導學(xué)生讀背全文。

　　師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背了，讓我在音樂(lè )聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì )背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè )：小小的船伴奏）

　　在音樂(lè )聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。

　　五、鞏固識字。

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì )了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現在，我們再來(lái)看兩個(gè)字，（出示生字）先觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”

　　六、總結。

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友。

　　《小小的船》教學(xué)反思

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，它生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內容形象化了，更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)聽(tīng)朗讀，使學(xué)生對課文有了整體的感知。之后我對學(xué)生的的生字進(jìn)行了檢查，我通過(guò)課件，運用各種形式和游戲讓學(xué)生們認字，記字形。但是這一環(huán)節在我上的過(guò)程中我就發(fā)現問(wèn)題了，再設計認字游戲的環(huán)節中，有些啰嗦，重復的太多，而出示字卡的環(huán)節完全可以省略，但是我為了能讓這節課講授生字的時(shí)間撐夠20分鐘，還是加上了這一個(gè)環(huán)節。記字形的環(huán)節其實(shí)可以在前面的認字游戲中滲透，而我卻多此一舉，這也是我經(jīng)常出現的一個(gè)問(wèn)題，今后我要改正。

　　在課件的運用方面，可見(jiàn)很精美，但是我沒(méi)有利用好，沒(méi)有做到讓每一張幻燈片都物盡其用，這些都是在課后才發(fā)現的問(wèn)題，在設計這個(gè)環(huán)節的時(shí)候并沒(méi)有考慮到怎么去很好地利用好課件，是我準備得不夠充分。我想通過(guò)播放課件，使學(xué)生對文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓小孩體會(huì )此時(shí)此刻的喜悅自豪的心情，激起學(xué)生的共鳴，讓他們想象自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對周?chē)�閃閃的星星說(shuō)些什么？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎上有聲有色（也可加上動(dòng)作）朗讀課文。但是，朗讀并沒(méi)有多大的起色，很多學(xué)生積極性不是很高漲，只能說(shuō)我引導的不到位。

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