《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設計3篇
《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中，把語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到，語(yǔ)文學(xué)習在生活中無(wú)處不在。通過(guò)親身實(shí)踐，買(mǎi)菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。下面給大家分享《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎借鑒！
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看、說(shuō)、認、讀認識14個(gè)生字“菜、園、蘿、卜、又、心、捉、迷、藏、風(fēng)、越、豆、角、嘴”，認識一種筆畫(huà)臥鉤和一個(gè)偏旁風(fēng)字框，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字“心”和“風(fēng)”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的飲食習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習臥鉤的寫(xiě)法，寫(xiě)好“心”和“風(fēng)”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課。
1、這節課老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，看看這個(gè)地方你們認識嗎？（出示主題圖）
你們真聰明，今天就讓我們一同走進(jìn)“菜園里”，去認識更多的蔬菜。（板書(shū)：菜園里）
【設計意圖：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，進(jìn)行說(shuō)的訓練。把生活帶進(jìn)課堂�！�
2、運用偏旁識字法學(xué)習生字“菜”，對比識字法學(xué)習“園”。
二、認識蔬菜，熟悉名稱(chēng)。
1、菜園里的蔬菜可多了，仔細觀(guān)察，把你認識的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧。
�。ㄕn件出示：主題圖）出示蔬菜名稱(chēng)學(xué)生齊讀。
2、同學(xué)們讀得真認真，摘掉拼音小帽，你們還會(huì )讀嗎？
去掉拼音的詞語(yǔ)，以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
豆角 蘿卜 茄子 卷心菜 白菜
�。ㄕn件出示：卷心菜和白菜的圖區分辨認。）
【設計意圖：本節課要學(xué)習14個(gè)生字，內容比較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩部分來(lái)學(xué)習。讓學(xué)生以多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度�！�
3、孩子們，蘿卜在我國民間有“小人參”之稱(chēng)，它含有多種微量元素，可以增強人體免疫力。卷心菜可以預防感冒。不同的蔬菜有不同的營(yíng)養，我們一定要多吃蔬菜，讓我們健康成長(cháng)。
【設計意圖：通過(guò)認識蔬菜的名稱(chēng)，教育學(xué)生不偏食，從小建立良好的飲食習慣�！�
三、走進(jìn)菜園，學(xué)習字詞。
過(guò)渡：孩子們，這些蔬菜我們都認識了，如果把這些蔬菜寶寶放到兒歌中，你們還認識嗎？
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到95頁(yè)，借助拼音把兒歌讀正確，讀流利。
2、指名讀課文，一名同學(xué)讀一句話(huà)。
3、去掉拼音你愿意試一試嗎?自由練讀、指名讀。
【設計意圖：針對孩子的年齡特點(diǎn)，課堂的注意力集中時(shí)間比較短，因此讓每個(gè)孩子都有機會(huì )讀課文，這樣既關(guān)注到每個(gè)孩子，又能讓孩子比較全面的參與讀文�！�
4、“蘿卜地下捉迷藏”利用加一加方法識記生字：捉迷藏。
你知道蘿卜為什么捉迷藏嗎？還有那種植物的果實(shí)也長(cháng)在地下?
5、“辣椒長(cháng)個(gè)尖尖嘴”“嘴”是我們這節課的生字，你有好方法記住它么？
6、“南瓜越老皮越黃”師：這里用了兩個(gè)“越”字，你能像它這樣說(shuō)說(shuō)嗎？模仿書(shū)上句子進(jìn)行句式練習。
7、“菜園一片好風(fēng)光”認識風(fēng)字框。
【設計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習剩下的7個(gè)字，分散了識字的任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)既有興趣，又便于掌握�！�
四、運用游戲，鞏固識字。
五、初讀兒歌，朗讀擂臺。
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌讓我們入迷。
1、借助拼音，自讀兒歌。
2、朗讀擂臺，填空讀。
六、換語(yǔ)境，檢測生字。
我家菜園大豐收，茄子辣椒枝上掛。
南瓜個(gè)個(gè)像磨盤(pán)。
五顏六色真好看，營(yíng)養均衡身體棒。
【設計意圖：針對一年級學(xué)生學(xué)得快忘得快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，教師安排了多種形式鞏固識字，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們在快樂(lè )的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)�！�
小結：菜園豐收了，同學(xué)們都在參加勞動(dòng)，他們是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，老師希望你們也做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的'好孩子。
【設計意圖：教育孩子從小養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣�！�
七、課間律動(dòng)
學(xué)生帶上頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
【設計意圖：針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長(cháng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著(zhù)學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習環(huán)節打下基礎。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率�！�
八、學(xué)寫(xiě)生字，指導規范。
1、師：把書(shū)翻到96頁(yè)看看我們要寫(xiě)哪些字？一起來(lái)讀一讀，這節課我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)字，選個(gè)難寫(xiě)的吧！
2、學(xué)生仔細觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應該注意什么。
3、教師指導書(shū)寫(xiě)生字，要求認真看。
4、學(xué)生臨�。好杓t，寫(xiě)一個(gè)。
4、展示：生生評價(jià)師生評價(jià)。（從筆畫(huà)、結構以及筆順來(lái)指導學(xué)生把字寫(xiě)好。）
5、學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評。（寫(xiě)得好的，同桌獎勵一個(gè)笑臉，寫(xiě)得不夠好的，同桌做小老師教一教。）
【設計意圖：“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字�！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情操，所以低年級的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導，本環(huán)節的設計用意就在于此�！�
八、小卷檢測。
九、結語(yǔ)：
今天，同學(xué)們認識了9種蔬菜娃娃，你們真能干，課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去市場(chǎng)認識更多的蔬菜娃娃，把你認識的蔬菜娃娃告訴你的小伙伴們，咱們比一比，看誰(shuí)交的蔬菜娃娃最多！
七、板書(shū)設計：
菜 園 里
茄子 黃瓜 蘿卜
辣椒 豆角 南瓜
西紅柿 白菜
卷心菜
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設計2
一、教材簡(jiǎn)析：
《菜園里》是識字（二）的第三篇課文，本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)�！岸菇恰�、“白菜”圖中沒(méi)有出現，可引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認識，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養觀(guān)察能力。
本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱(chēng)的認識，鞏固生字新詞。
二、教學(xué)對象分析：
學(xué)生基礎能靜下來(lái)認真地學(xué)習，對識字很感興趣。平常也鼓勵孩子課外識字，因此可以調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行識字。學(xué)生對兒歌十分感興趣，通過(guò)讀這首兒歌來(lái)理解蔬菜的特點(diǎn)，初步掌握作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達，試著(zhù)用這種句式說(shuō)一說(shuō)其它蔬菜的特點(diǎn)是這節課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
認知目標：
�。ㄒ唬┱J識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識１種筆畫(huà)臥勾和１個(gè)偏旁風(fēng)字框。
�。ǘ┠苷_、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┱J識一些蔬菜及它們的特點(diǎn)。
能力目標：
學(xué)生能借助圖認識蔬菜并記住它們的名稱(chēng)。
情感態(tài)度目標：
培養學(xué)生關(guān)注我們的生活，在生活中識字，學(xué)習語(yǔ)文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳R字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。
�。ǘ┝私馐卟说奶攸c(diǎn)。
五、教學(xué)策略：
情景教學(xué)法
六、課前準備：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)媒體：PPT
�。ǘ⿲W(xué)生課前準備：
1、讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì )寫(xiě)的字可以請家長(cháng)幫忙。）
2、向家人了解蔬菜的特點(diǎn)。
七、課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
【主要目標要求】：
�。ㄒ唬┛磮D認識14個(gè)生字和新的詞語(yǔ)，認識一個(gè)新偏旁。
�。ǘ┱_朗讀課文。
�。ㄈ┏醪秸J識蔬菜的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程預設】：
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。ㄒ唬┬∨笥�，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，考考大家，能接受挑戰嗎？（師出示謎語(yǔ)，生猜。）
打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。2、圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養多，既能做菜吃、又可當水果。）
�。ǘ┠銈冎朗卟藢殞毜募以谀膬�?jiǎn)幔?/p>
�。ㄈ┙裉煳覀兙鸵黄鹑マr民伯伯的菜園里看一看。誰(shuí)能讀讀課題？認識“菜園”這兩個(gè)字。
【設計意圖：低年級的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，從學(xué)生的興趣出發(fā)，就能喚起學(xué)生的求知欲，在讀課題的過(guò)程中分散認識“菜園”這兩個(gè)生字，既減輕了孩子的學(xué)習負擔，也可以有效地進(jìn)行識字�！�
二、創(chuàng )設情境，認識蔬菜。
過(guò)渡語(yǔ)：老師這就帶大家去菜園里看看。菜園里的蔬菜寶寶聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)，早就跳出來(lái)迎接我們了，請和他們打聲招呼。
�。ㄒ唬┟襟w出示蔬菜圖，生說(shuō)出名字。
�。ǘ┰~語(yǔ)娃娃帶著(zhù)拼音帽子也來(lái)到了菜園里和小朋友們一塊學(xué)習了。
�。ㄈ┰~語(yǔ)娃娃累了，它滿(mǎn)頭大汗，摘掉了拼音帽子，小朋友們還認識嗎？
�。ㄋ模┳鲇螒�。找朋友。
【設計意圖：創(chuàng )設情境拉近文本與生活的距離，讓學(xué)生以為學(xué)習即生活，生活大有學(xué)問(wèn)。課間安排一些游戲能讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生更濃的興趣�！�
三、圖文結合，學(xué)習字詞。
過(guò)渡語(yǔ)：就像小朋友們剛才觀(guān)察到的那樣，蔬菜有很多種，各種蔬菜不僅形狀不一樣，顏色也不相同，有人就把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌里。請小朋友輕輕打開(kāi)課本到95頁(yè)。我們一起挺直身子坐端正，把書(shū)輕輕端起來(lái)。
�。ㄒ唬┥杂善醋x兒歌。
要求：把字音讀準，句子讀通順，遇到讀不準、不認識的字，可以請拼音朋友來(lái)幫忙，開(kāi)始吧！
�。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)：豆角、蘿卜、細又長(cháng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃，好風(fēng)光。采用齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種式讓學(xué)生讀準字音。
�。ㄈ┙涣髯R字方法，相機指導書(shū)寫(xiě)“心”
小朋友，現在你認識了哪些生字寶寶呢？你是怎樣認識的？與大家分亨你的識字方法吧。
�。ㄋ模┛伎寄悖喊焉趾推匆暨B起來(lái)。
【設計意圖：采用多種形式復現生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)，把識字教學(xué)落到每一個(gè)環(huán)節�！�
四、朗讀兒歌，鞏固字詞。
過(guò)渡語(yǔ)：生字寶寶悄悄地回到兒歌里與大家玩捉迷藏了，你們還能準確叫他們的名字嗎？
�。ㄒ唬├首x兒歌，想想這首兒歌寫(xiě)了哪些蔬菜？
訓練說(shuō)話(huà)：這首兒歌寫(xiě)了__________、__________、__________、__________、__________和__________這六種蔬菜。
過(guò)渡語(yǔ)：農民伯伯正在他的菜園里舉辦一場(chǎng)"兒歌朗讀擂臺賽"，想請小朋友們去參加，你們想去嗎？喜歡讀哪一句就讀哪一句？其它同學(xué)評一評誰(shuí)讀得最好？
�。ǘ├收b擂臺，評出朗讀小能手，重點(diǎn)鞏固字詞，隨文認識“又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”
�。ㄈ┙榻B自己最喜歡的蔬菜。你們和這么多的蔬菜交上了朋友，誰(shuí)愿意向大家介紹自己最喜歡的蔬菜？把你看到的、摸到的、感覺(jué)到的跟大家說(shuō)說(shuō)。
【設計意圖：利用學(xué)生的好勝心理，去參加兒歌朗讀擂臺賽，把讀通句子變成游戲性的學(xué)習，學(xué)生應該樂(lè )于其中的。通過(guò)讓孩子介紹自己最喜歡的蔬菜，初步感知蔬菜的特點(diǎn)�！�
五、運用生活經(jīng)驗，擴展識字
過(guò)渡語(yǔ)：生活中還有很多蔬菜呢？快把你畫(huà)的蔬菜畫(huà)拿出來(lái)與大家交流吧。
�。ㄒ唬┬〗M交流。
每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認讀生字，看誰(shuí)認得快，學(xué)得多。
�。ǘ┏晒φ故�。
學(xué)生上臺展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著(zhù)大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上。
【設計意圖：新課程標準孩子在生活中識字，在生活中鞏固識字，聯(lián)系生活，回歸生活，這一環(huán)節的設計就是讓孩子更多的了解蔬菜，認識更多的蔬菜名稱(chēng)，從而拓展學(xué)生的識字量�！�
六、布置實(shí)踐活動(dòng)
課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)或農村認識更多的蔬菜，將新認識的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。
板書(shū)設計：
3 菜園里
豆角 黃瓜 茄子
蘿卜 辣椒 南瓜
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╈柟�14個(gè)生字和新詞，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
�。ǘ┝骼乩首x課文
�。ㄈ┝私馐卟说奶攸c(diǎn)，掌握一兩種蔬菜的特點(diǎn)創(chuàng )編兒歌。
【教學(xué)過(guò)程預設】：
一、復習導入。
二、借助圖片，認識蔬菜的特點(diǎn)，并鞏固生字詞。
1、借助課件，認識蔬菜。
2、（出示實(shí)物）讓學(xué)生仔細觀(guān)察蔬菜的顏色，形狀以及生長(cháng)的特點(diǎn)。
3、請你們仔細觀(guān)察，用心去看一看，動(dòng)手去摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
4、結合學(xué)生觀(guān)察到的結果，教師歸納。
5、指導學(xué)生讀好句子，讀出表示蔬菜特點(diǎn)的重音。
三、聯(lián)系生活，拓展識字，創(chuàng )編兒歌
四、指導寫(xiě)字。
《菜園里》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第94頁(yè)識字（二）第3課《菜園里》。
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生借助拼音、圖片并結合生活識字。
難點(diǎn)：認識一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題。
師：孩子們，你們看，這是什么？（CAI邀請書(shū)）請你讀一讀。
這封邀請書(shū)就是從這個(gè)地方（CAI菜園圖）寄來(lái)的。你知道這是什么地方嗎？你怎么知道的呀？
生：菜園里。
師：（CAI菜）你認識這個(gè)字嗎？請你讀一讀。你能給它找個(gè)朋友?
�。–AI園）這個(gè)字你認識嗎？也給它找個(gè)朋友吧。
師：菜園里怎么會(huì )寄來(lái)邀請書(shū)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。（CAI錄音）
讓我們一起出發(fā)吧。來(lái)看看今天的豐收大會(huì )上都有哪些蔬菜寶寶。（CAI蔬菜圖片）
二、借助圖片、拼音識字。
1、師：瞧！菜園里的蔬菜寶寶們都已經(jīng)出來(lái)歡迎我們了，他們是誰(shuí)��？（CAI圖片）你愿意和誰(shuí)交朋友？為什么？蔬菜寶寶愿意和你交朋友嗎？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？（CAI錄音）
2、師：看著(zhù)蔬菜的照片，我們一起來(lái)認認它們的名字吧。
生齊讀
3、師：蔬菜的照片沒(méi)有了，小朋友們再來(lái)看看它們的名字，遇到不認識的字怎么辦��？
生：看拼音。師：拼音是我們識字的好幫手。
4、生自由讀一讀拼音。
5、開(kāi)火車(chē)讀讀蔬菜寶寶的名字。師：這些蔬菜寶寶里面，有一個(gè)蔬菜寶寶的名字很難讀，小朋友看看它的拼音有什么特別的地方。（輕聲）。指名讀。齊讀。師：還有一個(gè)蔬菜寶寶的名字也和它一樣難讀，找找是誰(shuí)？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6、去掉音節認讀生字。師：小朋友們再看看，還能認嗎？你認識了哪些蔬菜寶寶的名字了？把你認識的蔬菜寶寶名字說(shuō)給同桌聽(tīng)。男女對比讀。
7、打亂順序讀讀生字。師：蔬菜寶寶重新排列了隊伍，它們還藏到了名字的后面去了，只要你大聲地叫出它們的名字，蔬菜寶寶就會(huì )跳出來(lái)和我們交朋友的。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
瞧！蔬菜寶寶們都出來(lái)了，多熱鬧��！
8、認識單個(gè)生字。師：小朋友們，蔬菜寶寶名字里面有這幾個(gè)字，會(huì )讀嗎？試試。打亂順序會(huì )讀嗎？
三、初讀兒歌，在兒歌中識字。
1、自由讀兒歌，圈出蔬菜名稱(chēng)。師：現在，蔬菜寶寶都躲到兒歌里去了，小朋友能把它們找出來(lái)嗎？請打開(kāi)書(shū)P95，找找兒歌中有哪些蔬菜寶寶。把它圈出來(lái)。
2、現在，這些兒歌里的蔬菜寶寶就想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們會(huì )不會(huì )讀兒歌。齊讀兒歌。
3、兒歌中的蔬菜寶寶聽(tīng)了大家的朗讀，覺(jué)得小朋友們很能干，它們想介紹幾個(gè)生字寶寶給小朋友們認識，你們愿意和生字寶寶交朋友嗎？
4、自己讀一讀生字寶寶。請小老師教讀。
四、理解兒歌。
1、師：蔬菜寶寶的名字我們都記住了，那現在我們就到菜園里去看看到底它們長(cháng)得什么樣子。請你說(shuō)出你看到的蔬菜。
2、（CAI豆角圖）豆角長(cháng)得什么樣？（細又長(cháng)）那你再來(lái)看看。（CAI冬瓜和土豆），它是什么？長(cháng)得又是什么樣？用“、、、又、、、”可以把事物說(shuō)得既簡(jiǎn)練又清楚。
3、（CAI茄子圖）這是什么？?jì)焊柚姓f(shuō)它高高打燈籠，為什么呀？（掛在枝上，像打燈籠一樣。）
4、（CAI蘿卜圖）這是什么？它很調皮，最喜歡干什么？（捉迷藏），為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏呢？（因為它長(cháng)在土里）這里把蘿卜當成了小朋友來(lái)寫(xiě)，顯得既生動(dòng)又有趣。如果把西紅柿當成小朋友來(lái)寫(xiě)，你看看它在干什么？（CAI西紅柿圖）卷心菜姑娘在干什么呢？（CAI卷心菜圖）
5、繼續看。（CAI辣椒圖）誰(shuí)長(cháng)個(gè)尖尖嘴？
6、南瓜長(cháng)什么樣子��？它越老皮越黃。（CAI課件展示）猜謎語(yǔ)。鞏固生字。
7、看到小朋友們這么能干，蔬菜寶寶想和你們玩玩猜謎語(yǔ)的游戲�？纯茨隳懿荒懿鲁鲋i底。（CAI）
8、孩子們，你知道蔬菜寶寶們是什么樣了嗎？請你再來(lái)讀一讀小兒歌吧。
9、“我會(huì )填色”。蔬菜寶寶們樣子不同，顏色也不同，你還記得它們是什么顏色嗎？（CAI）
10、孩子們，你們看，這里紅的、綠的、黃的、紫的，菜園的景色真美��！真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！保–AI）我們一起美美地讀一讀這一句話(huà)吧！
11、你看，蔬菜成熟了，農家的小朋友們正忙著(zhù)豐收呢。它們一邊豐收，一邊還念著(zhù)這首好聽(tīng)的小兒歌呢，讓我們也和他們一起，來(lái)享受這豐收的快樂(lè )吧！拍手齊讀兒歌。
五、拓展結課
我們今天學(xué)的課文題目叫做《菜園里》，請大家跟老師一起寫(xiě)課題。今天，我們在菜園里認識了一些有趣的蔬菜寶寶，他們是誰(shuí)��？（讀卡片）。你覺(jué)得還有哪些蔬菜寶寶也會(huì )來(lái)參加豐收大會(huì )呢？把這些蔬菜寶寶也種到我們的菜園里吧。(CAI音樂(lè ))孩子們，你們看，我們的菜園紅艷艷、綠茵茵、黃橙橙，真是“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！�
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