農村小學(xué)作文教學(xué)設計論文
學(xué)生怕作文，尤其農村學(xué)生更怕作文，城市小學(xué)生與農村小學(xué)生在習作水平上的差距是不容爭辯的事實(shí)，那么如何提高農村學(xué)生作文水平的訓練方法，在此，本人愿意與大家分享交流自己的經(jīng)驗。
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)
為了調動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機的運用“遷移”規律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀(guān)察、寫(xiě)作上來(lái)。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了新的學(xué)習用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運用這件事，對學(xué)生進(jìn)行引導：“新的學(xué)年開(kāi)始了，同學(xué)們都買(mǎi)了新的'學(xué)習用品，老師也想買(mǎi)一樣學(xué)習用品送給小妹妹，可又不知買(mǎi)什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來(lái)神兒了，有的推薦書(shū)包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說(shuō)不出了，但是，機靈的孩子馬上認真的觀(guān)察起自己的學(xué)習用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很詳細，因為他們都希望老師能買(mǎi)和他們用的一樣的學(xué)習用品。在充分說(shuō)的基礎上，教師再巧妙的引導學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一篇《我的學(xué)習用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。
二、留心觀(guān)察，引導學(xué)生捕捉素材
1.觀(guān)察應該發(fā)揮多種感官的功能。做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。
2.觀(guān)察應該切合學(xué)生的實(shí)際情況。農村的民風(fēng)民俗地道純樸。相對于城鎮生活而言，農村生活更注重于對傳統風(fēng)俗習慣、古老文化的繼承，這就要求學(xué)生平時(shí)認真觀(guān)察。
3.從觀(guān)察中引發(fā)想象。缺少合理聯(lián)想和想象的文章平淡無(wú)味，讓人提不起興趣，必須讓孩子們以觀(guān)察對象為依托，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。
三、因地制宜的運用教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生作文創(chuàng )新能
1.引導求異、求新思維。學(xué)生作文是綜合運用語(yǔ)文知識的訓練，教師引導學(xué)生讀懂、讀精課文，分析、探討作者的學(xué)作技巧，獲得與他人和前人不同的獨特的見(jiàn)解，形成求異思維品質(zhì)。學(xué)生作文中只要有一點(diǎn)求異思維的思路、語(yǔ)言，教師應該給予分析指點(diǎn)、表?yè)P鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的求異思維。要特別重視學(xué)生作文中與眾不同的觀(guān)點(diǎn)和獨樹(shù)一幟的見(jiàn)解，這是學(xué)生形成主見(jiàn)意識的幼芽，教師應該加以保護和培植。
2.設立自主作文。進(jìn)行作文的自我訓練是學(xué)生自我建設、獨立奮斗、實(shí)現自我發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極的感知、操作、觀(guān)察、分析、探索，依靠自己的力量進(jìn)行自主學(xué)習不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng )精神也得到了培養。自主作文，通�？梢杂萌沼洠ㄖ苡洠┑男问絹�(lái)完成，學(xué)生自主的選題、選材，取各自想寫(xiě)、好寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)的內容，各展所長(cháng)，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng )新能力得到培養。
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