五年級下冊語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教學(xué)設計
一、教學(xué)目的：
學(xué)習第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的；正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
齊讀第一至第三自然段。
引入：作者觀(guān)察細致，描寫(xiě)具體，不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫(xiě)到了船夫的`駕駛技術(shù)特別好。
�。ǘ⿲W(xué)習第三段（第4自然段）。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ)：“操縱自如”。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫(xiě)“操縱自如”的內容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動(dòng)作演示。
4、全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。
學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：
師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地擠過(guò)去。
�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作）
師（讀）遇到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉彎。
�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇作“穿過(guò)”“快”、“急轉彎”的動(dòng)作）
5、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。
�。ㄒ龑W(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四段（5——6自然段）
1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：
填空：
白天，_______________乘著(zhù)小艇去_____________；___________乘著(zhù)小艇去_____________，_______________乘著(zhù)小艇去___________；_______________乘著(zhù)小艇去______________。
半夜，___________________乘著(zhù)小艇去________________。
可見(jiàn)，______________________________________。
2、引導：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習呢？
四人一組議論：（郵遞員、教師、醫生、市長(cháng)、旅游者）
小結：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。
3、配樂(lè )朗讀第5——6自然段。
學(xué)生自讀課文，體會(huì )美景。
指導背誦。
這一段文字很美，寫(xiě)出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰(shuí)能用上兩段中的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)一下我們自己的家鄉呢？
學(xué)生交流寫(xiě)作情況。
【五年級下冊語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
威尼斯的小艇教學(xué)設計11-07
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計02-22
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計02-21
《威尼斯的小艇》的教學(xué)設計05-27
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計10-19
威尼斯小艇教學(xué)設計10-28