偏科型教學(xué)設計

　　孩子偏科該怎么幫助他?某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jì)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jì)特別差或較差，這種情況可以稱(chēng)為“偏科”。

　　其實(shí)偏科也是一種正�，F象，并不可怕，同學(xué)們對各門(mén)課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的`成績(jì)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。

　　偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現偏科現象，如果得不到及時(shí)引導，往往會(huì )造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。

　　問(wèn)題表現：

　　一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。

　　原因分析：

　　受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。家長(cháng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科，也受學(xué)生自身智力和非智力因素的影響。

　　解決方案：

　　正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習意志。發(fā)揮“強科”之長(cháng)，以長(cháng)促長(cháng)，取長(cháng)補短。

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