《一雙手》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)要求
1．引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文感受到，在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林，綠化祖國的美好心愿和無(wú)私奉獻的高尚情懷。
2．繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的`能力。
3．引導學(xué)生初步感悟，數字說(shuō)明的好處。
4．指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)
欣賞學(xué)生仿照《我們的手》創(chuàng )作的小詩(shī)。
二、導入
1．板書(shū)課題。
2．回顧初讀課文中的問(wèn)題。
�。�1）這是誰(shuí)的一雙手？
�。�2）張迎善是誰(shuí)？
三、新課教學(xué)
1．學(xué)生自主質(zhì)疑：
�。�1）提出問(wèn)題。
�。�2）梳理問(wèn)題。
2．結合學(xué)生問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。
�。�1）這雙手什么樣？
自主學(xué)習：默讀描寫(xiě)這雙手的樣子的段落
畫(huà)出重點(diǎn)詞句
做批注
匯報交流：
引導學(xué)生感受到，這雙手的樣子：黑、硬、傷痕累累、大、粗
這雙手活像半截老松木
引導學(xué)生讀出自己的感受
�。�2）這雙手為什么這樣？
自主學(xué)習：默讀課文
畫(huà)出重點(diǎn)詞句
做批注
匯報交流：
結合重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生感悟到，張迎善為了綠化小興安嶺，在不計其數的種樹(shù)過(guò)程中，把自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木。從而感悟到張迎善的高尚情懷。
引導學(xué)生初步感悟，數字說(shuō)明的好處。
引導學(xué)生讀出自己的感受。
3．引導學(xué)生交流自己讀文的感受
提問(wèn)：現在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手？
4．總結全文。
四、安排課后參與學(xué)習活動(dòng)
五、板書(shū)設計
一雙手
張迎善的手
�。ǎ┑囊浑p手
【《一雙手》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《一雙手》的教學(xué)設計10-24
一雙手教學(xué)設計04-26
《一雙手》教學(xué)設計01-11
《一雙手》教學(xué)設計02-27
一雙手 教案教學(xué)設計12-06
一雙手 教案教學(xué)設計12-06
《一雙手》教學(xué)設計范文02-06