《一雙手》的教學(xué)設計

　　教學(xué)要求

　　1．引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文感受到，在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林，綠化祖國的美好心愿和無(wú)私奉獻的高尚情懷。

　　2．繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　3．引導學(xué)生初步感悟，數字說(shuō)明的好處。

　　4．指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　教學(xué)準備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話(huà)

　　欣賞學(xué)生仿照《我們的手》創(chuàng )作的小詩(shī)。

　　二、導入

　　1．板書(shū)課題。

　　2．回顧初讀課文中的問(wèn)題。

　�。�1）這是誰(shuí)的“一雙手”？

　�。�2）張迎善是誰(shuí)？

　　三、新課教學(xué)

　　1．學(xué)生自主質(zhì)疑：

　�。�1）提出問(wèn)題。

　�。�2）梳理問(wèn)題。

　　2．結合學(xué)生問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。

　�。�1）這雙手什么樣？

　　自主學(xué)習：默讀描寫(xiě)這雙手的樣子的段落

　　畫(huà)出重點(diǎn)詞句

　　做批注

　　匯報交流：

　　引導學(xué)生感受到，這雙手的樣子：黑、硬、傷痕累累、大、粗

　　這雙手“活像半截老松木”

　　引導學(xué)生讀出自己的感受

　�。�2）這雙手為什么這樣？

　　自主學(xué)習：默讀課文

　　畫(huà)出重點(diǎn)詞句

　　做批注

　　匯報交流：

　　結合重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生感悟到，張迎善為了綠化小興安嶺，在不計其數的種樹(shù)過(guò)程中，把自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木。從而感悟到張迎善的.高尚情懷。

　　引導學(xué)生初步感悟，數字說(shuō)明的好處。

　　引導學(xué)生讀出自己的感受。

　　3．引導學(xué)生交流自己讀文的感受

　　提問(wèn)：現在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手？

　　4．總結全文。

　　四、安排課后參與學(xué)習活動(dòng)

　　五、板書(shū)設計

　　一雙手

　　張迎善的手

　�。� ）的一雙手

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