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《一雙手》優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-28 07:10:29

《一雙手》優(yōu)秀教學(xué)設計范文

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  教學(xué)要求

  1.引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文感受到,在勞動(dòng)模范張迎善那雙粗糙的大手背后,是這位林業(yè)工人植樹(shù)造林,綠化祖國的美好心愿和無(wú)私奉獻的高尚情懷。

  2.繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑,自主閱讀的能力。

  3.引導學(xué)生初步感悟,數字說(shuō)明的好處。

  4.指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):繼續培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、解疑,自主閱讀的能力。

  教學(xué)準備:教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前談話(huà)

  欣賞學(xué)生仿照《我們的手》創(chuàng )作的小詩(shī)。

  二、導入

  1.板書(shū)課題。

  2.回顧初讀課文中的問(wèn)題。

 。1)這是誰(shuí)的“一雙手”?

 。2)張迎善是誰(shuí)?

  三、新課教學(xué)

  1.學(xué)生自主質(zhì)疑:

 。1)提出問(wèn)題。

 。2)梳理問(wèn)題。

  2.結合學(xué)生問(wèn)題進(jìn)一步閱讀課文。

 。1)這雙手什么樣?

  自主學(xué)習:默讀描寫(xiě)這雙手的樣子的段落

  畫(huà)出重點(diǎn)詞句

  做批注

  匯報交流:

  引導學(xué)生感受到,這雙手的樣子:黑、硬、傷痕累累、大、粗

  這雙手“活像半截老松木”

  引導學(xué)生讀出自己的感受

 。2)這雙手為什么這樣?

  自主學(xué)習:默讀課文

  畫(huà)出重點(diǎn)詞句

  做批注

  匯報交流:

  結合重點(diǎn)詞句,引導學(xué)生感悟到,張迎善為了綠化小興安嶺,在不計其數的種樹(shù)過(guò)程中,把自己的雙手磨得傷痕累累,活像老松木。從而感悟到張迎善的高尚情懷。

  引導學(xué)生初步感悟,數字說(shuō)明的好處。

  引導學(xué)生讀出自己的感受。

  3.引導學(xué)生交流自己讀文的感受

  提問(wèn):現在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手?

  4.總結全文。

  四、安排課后參與學(xué)習活動(dòng)

  五、板書(shū)設計

  一雙手

  張迎善的手

 。ǎ┑囊浑p手

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