《五彩池》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求
1.了解五彩池這一奇特景觀(guān)，從中感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2.繼續練習給課文分段。
3.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解神奇、險峻、燦爛、騰云駕霧、矗立、鋪展、驚奇等詞語(yǔ)的意思。結合詞句訓練，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
4.有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解五彩池的特點(diǎn)以及五彩池水形成的原因。
2.練習給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生沒(méi)有身臨其境的感受，準確理解詞句有一定的難度學(xué)習作者描述五彩池的方法。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準備
圖、錄音機、錄像機、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑解題，錄像引趣
出示課題后，老師質(zhì)疑：水是沒(méi)有顏色的。五彩池中的水怎么會(huì )是五顏六色的呢？課文對其中的奧妙作了生動(dòng)有趣的描寫(xiě)。這個(gè)問(wèn)題我們留作下節學(xué)習課文之后再回答。
同學(xué)們，你們經(jīng)�？匆�(jiàn)水，但你們看見(jiàn)過(guò)奇特壯觀(guān)的五彩池嗎？你們想看看嗎？
放錄像，學(xué)生觀(guān)看說(shuō)說(shuō)感受。
二、運用方法，練習分段
剛才我們在電視中看到了美麗、神奇的五彩池，你們很喜歡、很驚訝。那么看看作者是怎樣描寫(xiě)的呢？這節課我們先初讀課文，理清層次。
提出要求：
�。ㄒ唬┳x課文，劃出生字詞，讀準字音。
�。ǘ┰僮x課文，了解大意。
�。ㄈ┤x課文，概括每個(gè)自然段的意思。
全文共有五個(gè)自然段。
第1自然段講五彩池在哪里。
第2自然段講五彩池的數量、顏色、大小、深淺和形狀。
第3自然段講五彩池池水的特點(diǎn)。
第4自然段講五彩池里的水為什么會(huì )顯出不同的顏色。
第5自然段與開(kāi)頭呼應，肯定五彩池就在人間。
�。ㄋ模┰囍�(zhù)給課文分段，討論。
同學(xué)們進(jìn)行討論，統一意見(jiàn)，最后按不同內容分為三段。（第2～4自然段）具體描繪五彩池是什么樣子的以及池水為什么會(huì )呈現各種色彩。是分三個(gè)方面講的，可以歸并為一段。
�。ㄎ澹┛偨Y全文共分三段。
課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣子的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來(lái)敘述的。
三、朗讀課文，劃句欣賞
小結：本課時(shí)從預習入手，試著(zhù)給課文分段；做到初步整體感知課文內容。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ǔ鍪局袊貓D）在我國四川松潘的藏龍山有美麗的五彩池。這節課我們師生將再次觀(guān)賞那里的美景，了解五彩池這一奇特景觀(guān)，從中感受大自然的美；激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河之情，更好地學(xué)習作者描述五彩池的方法。
二、抓住特點(diǎn)，理解內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1段。（第1自然段）
思考：五彩池在哪里？
先寫(xiě)我的遐想，再講我真的看到了五彩池，最后點(diǎn)明五彩池的確切地點(diǎn)，增加了我的見(jiàn)聞的可信性。
�。ǘ⿲W(xué)習第2段。（2～4自然段）
1.學(xué)習第2自然段。
思考：水池都是什么形狀的？
體會(huì )使用比喻句的好處。
理解詞語(yǔ)晴朗、漫山遍野、大大小小、無(wú)數的意思。出示投影片。（圖）
無(wú)數的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著(zhù)各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著(zhù)的巨幅地毯上的寶石。
無(wú)數是講水池很多，不可計數。這里把藏龍山比作巨幅地毯，把閃耀著(zhù)各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色。出示投影片。（圖）
池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的.形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的
說(shuō)出把各種不同形狀的水池比作葫蘆、鐮刀、盤(pán)子、蓮花，這樣比喻的好處。
體會(huì )運用大小、深淺對比的手法，使文章寫(xiě)得生動(dòng)形象。
指導有感情地朗讀。
2.學(xué)習第3自然段。
思考：池水都有哪些顏色？
這一段我們要重點(diǎn)了解五彩池水的特點(diǎn)。這也是作者描述的一個(gè)重點(diǎn)。
水源相同，流出水的顏色卻不同，可把水從池中舀出來(lái)看，又同清水一樣。這的確讓人驚奇，發(fā)人深省，引出下文。
3.學(xué)習第4自然段。
思考：課文哪幾句是講池水顯出不同顏色的原因？找出來(lái)讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們展開(kāi)討論。出示投影片。（圖）
池底長(cháng)著(zhù)許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。
討論找出三個(gè)原因。
第一，池底長(cháng)著(zhù)許多石筍，作者把形狀各異的石筍比作丘陵、山峰、寶塔、珊瑚，說(shuō)明石筍姿態(tài)不同，高低各異。
第二，陽(yáng)光的照射，使高低不平的石筍起到折光鏡的作用，把陽(yáng)光折射成不同的顏色。
第三，池邊樹(shù)木花草茂盛，它們在水中的倒影，使池中水更加瑰麗多彩。
指導有感情地朗讀。
分別朗讀第2～4自然段，體會(huì )作者是運用什么手法，如何具體描繪五彩池的，把這篇描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，描寫(xiě)得如此形象、生動(dòng)、優(yōu)美的。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3段。（第5自然段）
思考：為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上？
同學(xué)們暢所欲言，展開(kāi)討論。
1.這句話(huà)意味深長(cháng)，它照應了開(kāi)頭。
2.現實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美，贊美了大自然，表達了我對祖國河山的熱愛(ài)。
三、朗讀全文，深入體會(huì )
配樂(lè )朗讀，進(jìn)一步體會(huì )祖國大自然的美麗，五彩池給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
四、小結板書(shū)，了解思路
這是一篇描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文，描寫(xiě)形象生動(dòng)、文字優(yōu)美。課文是按照五彩池在什么地方、是什么樣兒的、池水的顏色及成因這樣幾個(gè)方面來(lái)敘述的。
五、布置作業(yè)
背誦第2、4自然段。
第三課時(shí)
一、指導背誦第二、四自然段
先明確每個(gè)自然段講的什么內容，共有幾句，每句說(shuō)的是什么意思？句子之間的聯(lián)系。然后再背誦。
二、學(xué)習生字詞
�。ㄒ唬┍菊n一共有11個(gè)生字，同學(xué)們在前兩課時(shí)中已經(jīng)把字的音和意解決了。到了第三課時(shí)，我們就要有重點(diǎn)地指導學(xué)生記憶生字的字形。
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)自學(xué)生字，老師加以指導。
1.換部首學(xué)習生字：
出示舊字：搖播蝶姆俊
換部首成新字：
搖瑤播潘蝶碟
姆拇俊峻
這樣做既鞏固了舊字，又學(xué)習了新字，提高了學(xué)習興趣。
2.區別形近字：
侖倉兩個(gè)字上半部相同，下半部不同。一個(gè)是匕，一個(gè)是?，但它們都是四筆寫(xiě)成，要比較后記憶。
3.難字的筆畫(huà)：
舀的寫(xiě)法：。
丘的寫(xiě)法：。
筍：注意第八筆要寫(xiě)出來(lái)。
4.要讀準字音：
筍是平舌音，
矗是翹舌音。
峻不讀z)n應讀j)n。
峻和陵的右半部要區分。
5.易寫(xiě)錯的字：畝下面是田不出頭。
�。ㄈ┱莆障旅娴脑~語(yǔ)：
險峻茂盛矗立神奇
燦爛折射騰云駕霧
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
神奇非常奇妙。
險峻山勢高而險。
矗立高聳地立著(zhù)。
漫山遍野遍布山野，形容很多。
昆侖山著(zhù)名山脈，在新疆、西藏和青海。
騰云駕霧傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行，現在用來(lái)形容奔馳迅速。
鋪展鋪開(kāi)并向四外伸展。
驚奇覺(jué)得很奇怪。
瑰麗異常美麗。
�。ㄎ澹﹨^別形近字：
侖（）瑤（）滔（）峻（）
倉（）遙（）舀（）�。ǎ�
三、小結
這節課的內容較多，但重點(diǎn)還是學(xué)會(huì )生字詞。在理解的基礎上會(huì )應用。
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