公開(kāi)課《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字，能區別多音字；理解走失、哄、詳細、至于等詞，能區別走失和丟失的不同意思。
2、能仿造例句，把不完整的因果句補充完整，認識4種不同的對話(huà)形式。
3、初步學(xué)預習課文提出不同的問(wèn)題。
4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細觀(guān)察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的'結論。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二段是教材的重點(diǎn)。老人是根據哪些現象來(lái)判斷駱駝的特點(diǎn)的，要引導學(xué)生通過(guò)閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話(huà)，學(xué)會(huì )觀(guān)察思維判斷的方法，認識事物之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排 3教時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
1、揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習13課，齊讀課題《找駱駝》。駱駝兩個(gè)字有什什么不同和相同？
�、凇墩荫橊劇肥潜締卧牡谝黄n文，這單元的重點(diǎn)學(xué)習目標是什么？請大家讀單元提示。
2、指導讀懂學(xué)習提示
�、龠@單元學(xué)習的重點(diǎn)目標是什么？
�、诳梢蕴嵝┦裁磫�(wèn)題？
�、蹖W(xué)會(huì )預習課文提出不懂的問(wèn)題有什么好處？
3、指導預習課文
要求：
�、僮x通課文不理解的詞在書(shū)上做上記號，并提出不懂的問(wèn)題，
�、跈z查預習情況、
4、整體理解課文內容
課文將誰(shuí)在找駱？找到了沒(méi)有？
課文主要講什么？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程
1、復習
說(shuō)說(shuō)課文的主要內容
2、講讀課文19自然段。
�、佥p聲讀課文，思考，商人走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？然后完成下面填空。
�。�1）______________________ （2）______________________ （3）______________________
�、谟懻摵蟮贸鼋Y論：商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛；左邊駝著(zhù)蜜，右邊駝著(zhù)米；缺了一棵牙。
�、垴橊劦倪@些特點(diǎn)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？在課文的哪一部分？（19）
�、苤该x課文19自然段思考：這時(shí)商人的心情有什么變化？（著(zhù)急生氣）
�、萆倘碎_(kāi)始為什么著(zhù)急？引讀第一自然段12句（找了好多地方?jīng)]找到）
走失是什么意思？能不能換成丟失？為什么？
區別走失和丟失的意思
�、拚n文從什么地方看出他們著(zhù)急？（從趕上和談話(huà)中省略提示愈）
�、叱鍪拘『诎澹�
1、╳╳說(shuō)：
2、╳╳說(shuō)
3、：╳╳說(shuō)：
4、這兒要注意講情對話(huà)的4鐘形式試讀商人的話(huà)
�、喾薹奘鞘裁匆馑�？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的說(shuō)了些什么話(huà)？
哄是什么意思？為什么商人認為是老人哄他，把駱駝藏起來(lái)了？
指導有感情讀商人作后說(shuō)的話(huà)。再分角色讀。
�、嵝〗Y：這一段主要寫(xiě)商人和老人的對話(huà)從是的、不錯、對極了中看出老人不僅知道駱駝的特點(diǎn)，而且還說(shuō)的十分真確，所以商人認為老人哄他，把駱駝藏起來(lái)了。
�、膺^(guò)度：那么老人有沒(méi)有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話(huà)。
3、默讀課文第三自然段思考：
�、倮先擞袥](méi)有看到駱駝？從哪兒看出？
�、诶先藶槭裁磳先俗呤У鸟橊勚赖哪敲丛敿�？
對上米那兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論后，完成下面的練習：
老人知道駱駝的腳有點(diǎn)跛，那是因為_(kāi)______________________。
老人知道駱駝左邊馱著(zhù)蜜，右邊馱這米，那是因為_(kāi)______________________。
老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_(kāi)______________________。
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