課文《梅花魂》的教學(xué)設計模板

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì )外祖父眷戀祖國的情感，理解“梅花魂”的含義。

　　3、學(xué)習文中托物言志、首尾呼應的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀訓練，培養語(yǔ)感，加深對課文的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )老人的`情感，感悟梅花的品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀，進(jìn)入課文情境

　　1、回憶課文主要內容。

　　2、指導有感情地朗讀課文第一自然段。

　　（朗讀指要：整體把握，未成曲調先有情。）

　　二、吟誦，感受“思鄉情”

　　1、默讀“吟詩(shī)落淚”，畫(huà)出疑難。

　　2、朗讀、吟誦，大體理解詩(shī)詞的含義。

　　3、體會(huì )外祖父的思鄉之情。

　　（朗讀指要：言為心聲，設身處地悟深情。）

　　三、細讀，理解“梅花魂”

　　1、“梅花”形象

　　1) 自由地、放聲地朗讀第十三自然段。

　　2) 對比“梅花”與“旁的花”，感受梅花形象。

　　3) 關(guān)注言語(yǔ)形式，指導朗讀。

　　4) 通過(guò)王冕的《墨梅》與文段比照，進(jìn)一步體會(huì )梅花的精神。

　　(朗讀指要：多管齊下，情動(dòng)于中形于言。)

　　2、“梅花”與“中國人”

　　1、對比“梅花”與“中國人”，理解“氣節”。

　　2、通過(guò)“秉性”與“品格、靈魂、骨氣、氣節”等詞的比照，理解“梅花魂”。

　　3、認識課文“托物言志”的手法。

　　(朗讀指要：一唱三嘆，層層推進(jìn)涌激情。)

　　四、拓展，情動(dòng)“中國心”

　　1、介紹作者陳慧瑛資料，理解梅花形象對作者的深遠影響。

　　2、認識課文“首尾呼應”的寫(xiě)法。

　　3、播放音樂(lè )《我的中國心》，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　(朗讀指要：余音繞梁，曲終人散情未盡。)

　　附：板書(shū)設計

　　托物言志

　　首尾呼應

　　品格 靈魂 骨氣

　　梅花魂 氣節 中國心

　　秉性