《文明之母，印刷術(shù)》教學(xué)設計范文
〖教學(xué)目標
�。保烙∷⑿g(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
�。玻私庥∷⑿g(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗活字印刷術(shù)中蘊含著(zhù)的聰明智慧。
�。常畬W(xué)習評價(jià)歷史人物。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第３０～３１頁(yè)。
〖教學(xué)準備
�。保疄楦餍〗M準備一塊長(cháng)條肥皂，兩塊約３厘米見(jiàn)方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規格的土豆。
�。玻疄楦餍〗M準備一把鑰匙或曲別針。
�。常疄楦餍〗M準備印油、刷子、紙。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�。教師引導：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著(zhù)經(jīng)濟文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱(chēng)為‘文明之母’的印刷術(shù)�！苯處煱鍟�(shū)。
�。玻喿x與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第１４頁(yè)的課文和插圖，并引導學(xué)生討論下面的問(wèn)題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細密堅實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫(huà)用刀反著(zhù)刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來(lái)，文字或畫(huà)就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復使用多次，也就是說(shuō)，可以印刷許多份同樣內容的書(shū)籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費力費時(shí)，每一塊版只能印同樣的內容。）
�。常喿x與討論�！暗癜嬗∷⑹且粋�(gè)偉大的創(chuàng )造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬(wàn)份同樣的作品就印出來(lái)了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費時(shí)費力，有時(shí)一本書(shū)一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報廢�；钭钟∷⑿g(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的又一項偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢�！闭垖W(xué)生朗讀教科書(shū)第１５頁(yè)的課文。教師可以讓學(xué)生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問(wèn)題自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師說(shuō)明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規格相同的長(cháng)方體的'一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來(lái)重新排版�；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，所以被稱(chēng)為‘文明之母’�！�
�。矗w驗活動(dòng)。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。教師將事先準備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗雕版印刷過(guò)程中，學(xué)生可用準備好的曲別針或鑰匙在長(cháng)條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗活字印刷過(guò)程中，學(xué)生可把３厘米見(jiàn)方的肥皂塊當作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
�。担嘟涣�。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。
�。叮處熆偨Y�！拔覈彼螘r(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無(wú)與倫比的巨大貢獻。在我國的歷史書(shū)上，對這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書(shū)《夢(mèng)溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠不會(huì )忘記他的名字�！�
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
�。保c造紙術(shù)的發(fā)明一樣，學(xué)生在學(xué)習本課題之前可能已經(jīng)知道，但不會(huì )有深刻理解，因此討論和體驗活動(dòng)都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個(gè)課時(shí)完成，讓學(xué)生能夠有比較深入的理解和體驗。
�。玻處煈嵝褜W(xué)生，在制作雕版和活字時(shí)，刻字必須是反的。
�。常畱貏e要提醒學(xué)生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。
�。矗谥v到畢時(shí)，教師可以適當提醒學(xué)生，許多對于人類(lèi)社會(huì )發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng )造都是由普通的勞動(dòng)者貢獻的，盡管他們很少甚至沒(méi)有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。
〖家庭作業(yè)
完成教科書(shū)第１５頁(yè)的“我的體會(huì )”。
〖評價(jià)建議
�。保畬W(xué)生的家庭作業(yè)給予評價(jià)。
�。玻^(guān)察學(xué)生在課堂討論和體驗活動(dòng)中的表現并做記錄。
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