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《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-15 16:31:10 教學(xué)設計 我要投稿

《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計(通用13篇)

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計,希望能夠幫助到大家。

《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計(通用13篇)

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇1

  【教學(xué)目標】

 。、情感目標:激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)祖國美好河山的情感。

 。、知識目標:有感情的朗讀課文,理解課文內容,背誦課文優(yōu)美段落。

 。、技能目標:培養學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。培養合作學(xué)習的能力及習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內容,流利有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解2~6自然段,描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

  【教學(xué)模式】

  情景教學(xué)。

  【教具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習引入

 。、齊讀課題兩遍。(出示課題)

 。、上一節課我們學(xué)習了第一自然段,誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。

 。、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

 。ò鍟(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài))

  這是在“總說(shuō)”西沙群島。

  下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

  二、學(xué)習課文2~6自然段

  三、自由朗讀2~6自然段,邊讀邊思考2~6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)

  四人小組自由選擇學(xué)習2~6自然段。要求是:每到一處你都見(jiàn)到了什么?他們的特點(diǎn)是怎樣的?你能讀出他們的特點(diǎn)么?

  四、匯報情況

 。、海水:

 、拧拔骞馐、“瑰麗無(wú)比”是什么意思?

 、颇切┰~可以看出來(lái)?

 。ù颂幉シ藕K畧D,讓學(xué)生欣賞,體會(huì )。)

  你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀—請人讀)

 、悄隳苷页龊K拔骞馐、“瑰麗無(wú)比”的原因?

 。ㄍ队昂5捉Y構簡(jiǎn)圖)

  請人朗讀,老師指導。全班讀。

 。、海底:

  四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物?

  你可以讀出它的特點(diǎn)么?

  “懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來(lái)?請人讀一讀。

  想讀的站起來(lái)讀,加上動(dòng)作。

  有的……有的……有的說(shuō)明什么?

  還有那些詞看出魚(yú)多?“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水,一半是魚(yú)”

  你可以讀出魚(yú)的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)

  同桌讀──請人讀──全班讀

 。、海灘:

  四人小組讀,說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物?

  貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數量多,海龜有趣)

  那些詞可以看出來(lái)?“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)

  你認為應該怎樣讀?自讀──指名讀

 。、海島:

  愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀

  海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥(niǎo)的天下)總說(shuō)

  從哪些詞表現出是“鳥(niǎo)的天下”?

  主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來(lái)理解。(播放海島的畫(huà)面)

  男孩,女孩比賽讀。

  五、朗讀競賽、作品展示

 。、自由組合、自由選擇2~6自然段來(lái)讀:

  比一比,看誰(shuí)讀得好。

 。、匯報讀書(shū)情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎,其他小組為激勵獎。

 。、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。

  六、學(xué)習第七自然段

  抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來(lái)學(xué)習,體會(huì )戰士們?yōu)楸Wo祖國而付出的努力。

  七、總結全文

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇2

  【教學(xué)背景】

  1、面向學(xué)生:這是一所郊區小學(xué)的三年級學(xué)生,孩子們天真而純樸,對外面的世界充滿(mǎn)了好奇,但由于視野并不開(kāi)闊,所以知識面較窄。

  2、學(xué)科:語(yǔ)文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

  3、課時(shí):第二課時(shí)

  4、學(xué)生課前準備:

 。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。

 。ǘ┎檎谊P(guān)于西沙群島相關(guān)資料。

  【教學(xué)課題】

  義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊《富饒的西沙群島》

  【教材分析】

  人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情的好文章。

  本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎上,學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。

  【教學(xué)目標】

  1、認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

  4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解西沙群島的美麗富饒。

  2、讀懂課文主要內容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀懂課文內容,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

  【教學(xué)方法】

  1、利用互網(wǎng)絡(luò )課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內容,通過(guò)直觀(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源,讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。

  2、采用以讀代講,讀想結合,讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式,引導學(xué)生自主學(xué)習,感悟語(yǔ)言,展開(kāi)想象,交流討論,從而體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。

  3、抓住重點(diǎn)詞句,感悟美麗、富饒的西沙群島。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導入

  背誦課后描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ),多媒體出示西沙群島地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,剛才你們背誦了祖國風(fēng)光的諺語(yǔ),知道我們的祖國地大物博,風(fēng)光秀麗,那么今天老師就帶你們去一個(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎?這個(gè)地方就是——板書(shū):《富饒的西沙群島》

  二、認讀生字詞,整體感知課文

  1、教師:我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀,教師糾正讀音。

  2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。

  三、細讀課文,分段學(xué)習,感悟語(yǔ)言

  1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛(ài)呢?我們將在下面的課文中了解到。

  2、第一組朗讀第二自然段,學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題:多媒體出示:海水

  a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。

  b.為什么從海面看,海水會(huì )呈現出不同的色彩?用“---”畫(huà)出,并用上“因為??所以??”說(shuō)這句話(huà)。

  c.這些色彩給我們總的印象是什么?用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。你還能說(shuō)出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語(yǔ)?

  3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。出示多媒體回答問(wèn)題:

  海底

  a.作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點(diǎn)?能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  b.你能像作者一樣用美的語(yǔ)言把你想象中的魚(yú)也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?用上有的??有的??

  c.為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?

  4、第三組朗讀第五自然段,回答問(wèn)題.多媒體出示:海灘a.“西沙群島的海龜可真多!蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎?請在課文中找出理由。b.為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?

  5、第四組朗讀第六自然段,回答問(wèn)題。多媒體出示:海島

  a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的意思。

  b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”?除了這種說(shuō)法,我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的(樂(lè )園)”。

  6、全班朗讀最后一段,整體感知課文找出中心句,回答問(wèn)題。多媒體出示:用自己喜歡的方法朗讀課文后回答:游覽后西沙群島給你留下了什么印象?你發(fā)現這篇課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

  7、教師總結全文出示板書(shū);

  板書(shū)設計:

  富饒的西沙群島

  海水五光十色

  海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)

  海灘貝殼海龜

  海島鳥(niǎo)的天下

  四、教師小節,進(jìn)行情感教育

  師:希望同學(xué)們努力學(xué)習,將來(lái)把我們的祖國建設得更加美好!

  五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。

  【教學(xué)反思】

  《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結構嚴謹,構段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,還應該鼓勵學(xué)生學(xué)習段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,結構、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預設這節課時(shí),針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象,是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在第

  一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習語(yǔ)言美,并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習了生字、新詞,學(xué)生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級是作文的起步階段,針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結合本組課文的訓練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”,我又設計了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段,目的是通過(guò)加強有感情的朗讀和背誦指導,讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,自覺(jué)養成積累語(yǔ)言的習慣。另外是通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情境,引導學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導學(xué)生圍繞一句話(huà)把內容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對教材內容的一種拓展,是對語(yǔ)言學(xué)習的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內學(xué)到方法,讓他們在離開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習。

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文,這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、用詞準確,是一篇學(xué)生學(xué)習的典范文章。

  學(xué)生分析:

  三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力,但在學(xué)習中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習,因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,引導學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習,通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗,并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

  設計理念:

  《課標》指出,語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達,充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識,倡導探究的學(xué)習方式。在這過(guò)程中,教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí),教師引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字,通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。

  教學(xué)準備:

  生字卡、課件

  教學(xué)目標

  1.認識本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛(ài)祖國的感情。

  4.學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、導入新課

  1.課件出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。

  板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題),指導書(shū)寫(xiě)“饒”

  二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

  1、檢查初讀情況。

  2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認字:集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。

  3.指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書(shū):海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

  2.自由讀課文,想一想課文按什么順序寫(xiě)的?3.教師小結:對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

  隨機板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文,找出自己最喜歡的部分多讀幾遍,想想喜歡的理由。

  四、教師小結,結束新課

  五、作業(yè)設計

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,復習導入

  1.回憶上節課所學(xué)內容:上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

  3.小結作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  二、學(xué)習第二小節

  1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著(zhù)。

  請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2.指導朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗?讀后學(xué)生點(diǎn)評。

  3.全班齊讀。

  4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。

  5.師生合作讀:為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點(diǎn)圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

  6.指導背誦。

  7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  三、指導學(xué)習3.4自然段:潛入海底

  1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標出來(lái)。

  2、指名回答。

  3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

  (1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

  (2)觀(guān)察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

  (3)教師引導學(xué)生小結:各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標出來(lái),齊讀。

  (4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

  (5)指導朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結合課件感受海參的特點(diǎn)。

  (6)表演朗讀這一句。

  (7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

  (8)引導理解“威武”的意思。

  4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。

  (1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

  (2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

  (3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

  觀(guān)察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結:這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

  指名朗讀。

  (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

  (6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

  (7)拓展補充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

  5.引導背誦,積累詞句。

  四、分組合作學(xué)習5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  1.四人小組合作學(xué)習,教師巡視指導。

  2.教師根據學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。

  (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  五、提升感悟,指導學(xué)習最后一段。

  1.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方,隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──

  生:(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  2.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

  生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  六、布置作業(yè),拓展閱讀

  向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

  板書(shū)設計

  22:富饒的西沙群島

  站在海邊:海水五光十色

  潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

  各種各樣的魚(yú)

  漫步海灘:貝殼海龜

  登上鳥(niǎo)島:鳥(niǎo)的天下

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇4

  一、說(shuō)教材

  《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。

  二、說(shuō)學(xué)情

  三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,但是,對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習作的能力還有待提高。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

 。1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段。

 。2)通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容,感受西沙群島的美麗、富饒,培養學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。

 。3)能認真觀(guān)察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。

 。4)學(xué)習文中總分總的構段方法,并試著(zhù)運用。

 。c(diǎn)評:目標明確,表述清楚,有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測;“學(xué)習文中總分總的構段方法,并試著(zhù)運用!边@一目標體現出了學(xué)段的目標要求。)

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文2—6自然段,能在讀中想象,讀中感悟,并說(shuō)出自己的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習總分總的構段方法,并試著(zhù)運用。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,因此,教學(xué)中,我采用以讀代講,讀想結合,讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式,引導學(xué)生自主學(xué)習,感悟語(yǔ)言,展開(kāi)想象,交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原,遠離大海,對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,因此,我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。借此,培養學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。

  六、說(shuō)教學(xué)流程

  1、復習導入整體感知

  課始,先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題:西沙群島給你留下了怎樣的印象呢?作者又是按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢?教師相機板書(shū)、板畫(huà)。

 。c(diǎn)評:課伊始,老師能引導學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

  2、提出目標,自主學(xué)習

  首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標,讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。

 。c(diǎn)評:教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是學(xué)生學(xué)習要完成的任務(wù),是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習目標,有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習的動(dòng)機。)

  接著(zhù),讓學(xué)生根據自主學(xué)習小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。

 。ㄔO計意圖:學(xué)生是學(xué)習的主人,自主學(xué)習要給學(xué)生充足的時(shí)間,最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動(dòng)手、獨立解決。)

  3、合作交流品析語(yǔ)言

  大膽處理教材,重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養,幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法,提高課堂的實(shí)效性。

 。1)讀中感悟。

  出示:“有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓;有的周身像插著(zhù)好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(cháng)滿(mǎn)了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓!

  引導學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

  問(wèn):孩子們,如果我把“!备臑椤啊,可以嗎?為什么?教師創(chuàng )設情景并播放視頻,(播放)

  問(wèn):孩子們,欣賞了海底世界,你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?

 。c(diǎn)評:老師通過(guò)引導學(xué)生理解重點(diǎn)句子,通過(guò)標點(diǎn)符號的理解,不僅讓學(xué)生對魚(yú)的樣子有了直觀(guān)的感受,對海底世界魚(yú)之多,魚(yú)之美有了深刻的認識,還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣,使多媒體的運用體現了實(shí)效性。)

  為了體現學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導學(xué)生繼續找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。

  根據學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構段方法。

 。c(diǎn)評:新課程教材中對讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求,這就要求老師要結合教材進(jìn)行挖掘,結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機教學(xué)。此時(shí),老師引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的構段方法非常必要,只有這樣,教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結合,在閱讀中既培養學(xué)生的閱讀理解能力,又為學(xué)生習作提供仿寫(xiě)方法。)

  在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”這句話(huà)。

  設計意圖:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀,感悟作者是如何運用總分總的結構和生動(dòng)的語(yǔ)言表達西沙群島的魚(yú)之多,魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

 。2)背誦積累

  “記背于童年,受益于終生!痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎上,為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累,激發(fā)學(xué)習興趣。我設計了兩個(gè)層次的背誦練習。1、填空式背誦;2、根據視頻想象背誦。

 。c(diǎn)評:朗讀和背誦一直是學(xué)習語(yǔ)文的最傳統而有效的方法之一,背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習語(yǔ)言的硬道理,真功夫!教學(xué)中我們必須引導學(xué)生在理解和朗讀基礎上及時(shí)熟讀成誦。課程標準提出的積累語(yǔ)言的要求應該在課堂上體現,在老師指導下掌握一些常見(jiàn)的、有效方法。使學(xué)生對積累語(yǔ)言的方法得法于課內,得益于課外乃至得益于終身。此時(shí),老師有讓學(xué)生背誦的意識,同時(shí),為學(xué)生背誦做了鋪墊,減輕了學(xué)生背誦的難度,方便學(xué)生在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。)

  (3)遷移運用

  在學(xué)生背誦結束后,教師用富有激情的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生,并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣,當學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí),讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話(huà)練習。

  設計意圖:在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎上,讓學(xué)生展開(kāi)想象,運用平時(shí)閱讀中的積累對文本進(jìn)行再創(chuàng )造,即是對語(yǔ)言的遷移運用,也是引導學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構段的表達方法,這不但符合學(xué)生的認知規律,而且也落實(shí)了課標中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。

 。4)讀寫(xiě)結合

  葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”,這就告訴我們應在讀書(shū)中學(xué)習寫(xiě)作,本節課我突出讀寫(xiě)結合。結合年級特點(diǎn),尊重學(xué)生的差異,我設計了兩個(gè)層次的訓練。此時(shí),讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè )中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng )新,在借鑒中求異。

 。c(diǎn)評:課堂上的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節課都應有讓學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節!昂糜浶圆蝗缳(lài)筆頭”,寫(xiě)有利于學(xué)生記憶,有利于學(xué)生思維,有利于學(xué)生文字表達能力的培養。此時(shí)的小練筆環(huán)節比較適宜。)

  4、拓展延伸感情升華

  今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景,富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻,你想對西沙群島說(shuō)些什么?

  讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀,教師板書(shū):美麗富饒

  詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島,現在,讓我們帶著(zhù)這份祝愿,帶著(zhù)這份贊美,一起朗誦這首小詩(shī)。

  白天,

  你是片片云影,

  夜晚,

  你是陣陣濤聲。

  你是一朵朵花,怒放的小白花,

  你是一顆顆星,雨后的星。

  你是一枚枚大海遺落的貝殼,

  是貝殼,卻并未失去生命;

  靜靜里,我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴宣告:

  這就是西沙,中國的西沙!

 。c(diǎn)評:課外資料的補充,師生的配樂(lè ),有利于學(xué)生情感的升華,更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識的培養和學(xué)生語(yǔ)言的積累,語(yǔ)感的培養)

  5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性

  “善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼!弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,,我根據教學(xué)目標,綜合學(xué)生實(shí)際,設計以下作業(yè):

 。1)背誦喜歡的段落,摘抄好詞佳句。(必做作業(yè))

 。2)如果你是西沙群島的小導游,你會(huì )怎么給游客們介紹呢?

 。3)20年后的西沙群島又是什么樣子的?查找資料并展開(kāi)想象,出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。

 。c(diǎn)評:作業(yè)呈現開(kāi)放性,能滿(mǎn)足于不同學(xué)生的不同需求,適合層次教學(xué)的要求。)

  六、說(shuō)板書(shū)

  一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案,是對課文內容的提煉和再現。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內容,凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn),點(diǎn)明了文章的主旨,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

 。ò碴(yáng)市走進(jìn)新課程講師團成員示范課)

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)目標:

  1、讀通課文,了解西沙群島的概況。

  3、學(xué)習課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

  3、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒

  教學(xué)難點(diǎn):

  試著(zhù)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)

  教學(xué)準備:課件,地圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà),揭題。

  1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?

  2、今天,老師帶你們一起去一個(gè)地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū):(西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書(shū):富饒的)

  3、學(xué)生自主探究

  觀(guān)看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

  學(xué)生初步感知課文內容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標)

  二、自學(xué)課文,整體感知。

  1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說(shuō)說(shuō)對西沙群島的印象。(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。

  2、自學(xué)課文,要求:

 。1)自由讀課文,讀準字詞、讀通句子。

 。2)思考:課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面?

  匯報:(海水(面)、海底、海島)板書(shū)

  三、細讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標)

  情境導入:根據咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

  1、找一找,課文寫(xiě)海底的生物。

  課件出示填空:海底有()、()、()、()。

 。1)先來(lái)看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片

  、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)

  、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  A、生長(cháng)地點(diǎn):巖石上

  B、形狀多:有的像……,有的像……

  明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的,把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開(kāi)”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現形如盛開(kāi)的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)

  C、珊瑚形狀多,我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),更為恰當?(各種各樣)

  D、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

  美麗的珊瑚真讓人駐足不前,不過(guò)小朋友們,你們仔細看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了,它是什么呢?仔細看就這一只嗎?

 。2)海參:

  看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。

  快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的?

  讀一讀。

  你覺(jué)得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢)

  再慢慢的讀一讀

  一起慢慢的齊讀

  看著(zhù)看著(zhù)海參,那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)?吹降男∩,它是———————(大龍蝦)

  大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額?

 。3)大龍蝦:

  請同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子,

  你感覺(jué)大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?

  你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

  指兩生上臺表演

  齊讀,讀出威武的氣勢。

  2、這些生物有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)

  海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚(yú)

  抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?

  3、魚(yú):

  1)、(課件出示句子)讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子,思考,主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多?(數量、品種)

  2)、從哪看出魚(yú)的數量多及種類(lèi)多?(一群群、數不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……)

  理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)

  3)、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。

  4)、齊讀。

  四、引讀第3段:下面根據老師的問(wèn)題,請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

  師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),______,樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來(lái),______。各種各樣的魚(yú),多得_______。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

  五、說(shuō)話(huà)訓練:介紹海底的物產(chǎn)。

  剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著(zhù)課文說(shuō),也完全可以憑著(zhù)記憶說(shuō)。

 。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議)

  六、小結

  今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥(niǎo)。好了,今天的游程就到此結束。

  七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習紙,把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識,見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě))還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目標

  知識與能力:

  1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解課文的主要內容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

  3、能夠根據文章理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  過(guò)程與方法:

  培養學(xué)生自主合作探究學(xué)習的方法和語(yǔ)言表達能力。

  情感與價(jià)值觀(guān):

  在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  重點(diǎn):

  在有感情的朗讀課文的基礎上,理解課文的主要內容。

  難點(diǎn):

  根據文章理解重要詞語(yǔ)。培養學(xué)生的表達能力。

  一、 導入:

  上節課,我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光,但是上一次的游覽只是粗略的、大體的,咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒(méi)解開(kāi)。這節課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番,順便把我們大家的疑問(wèn)也給解決了。

  在去旅游之前呢,老師給你們設置了一個(gè)小小的難關(guān),只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門(mén)票,這個(gè)小難關(guān)就是生字。(多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀)

  二、 講析課文

  大家是在太棒了,這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的,哦,對了,在去西沙群島觀(guān)光之前可千萬(wàn)不要忘記帶上我們上節課大家提出的問(wèn)題。好,看黑板,我們先來(lái)回顧一下(1、為什么西沙群島的海水是五光十色的?2、瑰麗無(wú)比是什么意思?3、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)?4、為什么說(shuō)西沙群島是富饒的?)問(wèn)題明確了我們就出發(fā)吧!

 。ㄒ唬 齊讀第一自然段

  在大家的朗讀聲中,我們已經(jīng)來(lái)到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。(板書(shū)海水)

 。ǘ┲v析第二自然段

  那位同學(xué)愿意做回小導游,給咱們讀一讀這一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題:為什么西沙群島的海水是五光十色的?(指名朗讀)(提問(wèn),要求:用上因為……所以……)

  很棒!真是因為西沙群島的海底高低不平,有山崖有峽谷,海水有深有淺,所以海水才會(huì )呈現出五光十色的特點(diǎn)來(lái)。(板書(shū)五光十色)

  第一個(gè)問(wèn)題解決了我們再來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題:瑰麗無(wú)比是什么意思?我先請大家親眼去看看西沙群島的海水(播放海水圖片)(提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看后的感受)

  很美,很漂亮,用課本中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答就是:瑰麗無(wú)比(板書(shū)瑰麗無(wú)比)

  這么美的海水,我們可不要輕易錯過(guò),趕快去美美地讀讀吧,要求通過(guò)你的朗讀把海水的美讀出來(lái)。(齊讀第二段)

 。ㄈ 講析第四自然段

  在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界,那就是西沙群島迷人的海底世界,(板書(shū)海底)在游覽海底世界的時(shí)候,我們先來(lái)解決一下第三問(wèn)題:為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)?課文在第幾自然段寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)?(第四自然段)

  1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問(wèn)題。(提問(wèn))

  2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚(yú)多來(lái),大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來(lái)(成群結對 各種各樣 數不清 有的……有的……有的……)西沙群島的海里的魚(yú)有這么多呢,有誰(shuí)查資料了,西沙群島的海里到底有多少種魚(yú)?

  3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚(yú)有多少吧(播放視頻)

  4、 西沙群島的魚(yú)有這么多呢,咱們大家把這種魚(yú)在海里成群結隊的游來(lái)游去的樣子讀出來(lái)好嗎?(齊讀第四自然段)

 。ㄋ模 講析第三自然段

  在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚(yú),還有好多其他東西呢,都有些什么呢?咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧。ㄗx第三自然段)(提問(wèn))(板書(shū):珊瑚 海參 大龍蝦)這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢?咱們大家再去讀讀課文,可以邊讀邊做做動(dòng)作,一會(huì )我找同學(xué)上來(lái)給我們表演一下。

  2、學(xué)生上臺表演

  3、評價(jià)表演

  4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧(播放視頻)

  5、帶著(zhù)剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

 。ㄎ澹┲v析第五自然段

  西沙群島的海灘又是另一番景致呢,咱們趕快到海灘上去走走吧。ò鍟(shū)海灘)課文的第幾自然段寫(xiě)了海灘(第五)上面都有些什么呢?(板書(shū)貝殼、海龜)

  1、 那如果我要你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的貝殼,你會(huì )填嗎?(板書(shū)貝殼__)非常好!看,這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼(出示備課的圖片)你看了之后有怎樣的感受?(提問(wèn))

  2、 女生朗讀,要求把備課的美麗讀出來(lái)。

  3、 看完了貝殼,咱們再去看一看海龜,你能有一個(gè)詞來(lái)形容一下海龜嗎?(龐大、有趣)

  4、 男生讀,要求讀出海龜的有趣來(lái)。(六)講析第六自然段

  1、看完了海灘,我們再到海島上去瞧瞧,(板書(shū)海島)海島上有什么?對,是海鳥(niǎo),海鳥(niǎo)怎么樣?(多)你從課文的那些地方看出海鳥(niǎo)多來(lái)?(提問(wèn))(鳥(niǎo)的天下、各種海鳥(niǎo)、遍地是鳥(niǎo)蛋、堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞)

  2、齊讀,要求把鳥(niǎo)的多通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

 。ㄆ撸┛偨Y

  1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎?(看板書(shū)提問(wèn))

  2、課文圍繞句話(huà)寫(xiě)的(那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。)

  3隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會(huì )發(fā)生巨大的發(fā)展,你能對西沙群島說(shuō)幾句祝福的話(huà)嗎?(更加美麗、更加富饒)。

  板書(shū)設計: 海水:五光十色 瑰麗無(wú)比

  風(fēng)景優(yōu)美 海底:珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

  物產(chǎn)豐富 海灘:貝殼 海龜

  海島:鳥(niǎo)

  教學(xué)反思:這節課我上的還算比較成功,孩子學(xué)習的積極性很高,課堂氣氛較好。但是仍存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足。如:

  1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。

  2、朗讀的方式有些單一,以后應該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇7

  學(xué)習目標

 、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

 、圩x懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

 、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  課前準備

 、僮寣W(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

 、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。

  第一課時(shí)

  學(xué)習目標

 、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認讀生字、詞語(yǔ),朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文的寫(xiě)作順序。

  一、激趣導入

 、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  師簡(jiǎn)介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。

 、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,一定會(huì )有更美妙的感受的。

  二、初讀課文

 、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

 、趯W(xué)生自由讀課文。

  a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

  b.學(xué)生自由讀課文。

 、蹤z查自讀情況。

  a.檢查生字新詞。

  b.檢查課文朗讀情況。

  指名讀課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  三、重點(diǎn)探究

 、偻宫F重點(diǎn)。

  a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢?學(xué)生交流后教師板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

  說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書(shū):海水(面)、海底、海灘、海島)

  b.課文可以怎樣劃分段落?

  c.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),仔細想一想為什么喜歡它。

  d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。

  四、寫(xiě)字指導。

  指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

  五、布置作業(yè)

 、倬毩暲首x課文。

 、诔瓕(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  學(xué)習目標

 、儆懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

 、谧x懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

 、壅n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  一、復習回顧。

  課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?指名讀。

  二、精讀理解。

  1、上節課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落,這節課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

  ●第2段,你讀到這段話(huà)時(shí),有什么樣的感覺(jué)?

 。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū):海面 五光十色 瑰麗無(wú)比)

  1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎?

  2、海水真美呀!說(shuō)說(shuō)為什么這么美?(學(xué)生讀——)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  3、這么美的海水,讓人一看,就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——(教師指板書(shū))風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  ●第3段,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

  1、課件出示填空:海底有()、()、()、()。

  2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文。

  3、引讀第3段:下面根據老師的問(wèn)題,請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

  4、明確并列段式。

  課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú),可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

  5、說(shuō)話(huà)訓練:介紹海底的物產(chǎn)。

  剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

 。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議)

  ●第4段,你為什么喜歡這段話(huà)?

 。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū):海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清)

  教師小結:海底真是個(gè)大寶庫,有誰(shuí)喜歡珊瑚的,請舉手;有誰(shuí)喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)!

  學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;

  重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。

  ●第5段,西沙群島的海灘上怎樣呢?

  a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?

  b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧!

  c.有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)?

  d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

  ●第6段,海島上又是怎樣的呢?

  a.讀完后,西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢?學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)?

  b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?

  學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,先個(gè)人練說(shuō),再小組交流,最后全班匯報。

  三、背誦課文。

 、儆米约合矚g的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

 、诮處煶鍪竞C、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應的段落。

  四、小結

  讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

  五、布置作業(yè)

 、俪瓕(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

 、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

  課后反思:

  第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)蟛糠滞瑢W(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明,充分朗讀。課文很長(cháng),第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授,大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比,朗讀效果迅速提升。孩子們隨著(zhù)“導游”的帶領(lǐng),到西沙群島遨游了一番。

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇8

  一、教學(xué)目標

  1.會(huì )認10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.讀懂課文主要內容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

  4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文主要內容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。

  四、課時(shí)安排:

 。舱n時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)設計

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng )設情景,導入新課

  1.導入:同學(xué)們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆

  珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  2.出示祖國版圖。(學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。)

  3.今天,老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

  4.欣賞視頻。(課件出示)

  5.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時(shí),你最想說(shuō)什么?(觀(guān)看視頻,讓學(xué)生談自己的感受。)

  設計意圖:通過(guò)了解西沙群島的地理位置,并觀(guān)看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1.檢查生字預習情況。(學(xué)生根據課件認讀字詞。)

  2.整體感知課文內容,理清文章思路。(自讀2—6自然段,弄清每段講的什么。)

  3.思考問(wèn)題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?(小組討論每段內容。)設計意圖:安排這個(gè)環(huán)節,一是為了檢查孩子生字預習情況;二是為了培養孩子讀書(shū)思考的習慣。整體感知第2—6自然段,實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況,便于指導學(xué)生學(xué)習課文,有的放矢。

  (三)再讀課文,品析感悟

  1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習2-4自然段,感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。)

  2.指導學(xué)生根據自學(xué)提示小組合作學(xué)習5—6自然段。

  3.利用課件比較句子,欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。

  4.指導朗讀。

  設計意圖:引導學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會(huì )到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用!绑w會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方法,能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

 。ㄋ模┛偨Y課文,拓展延伸

  1.游覽了西沙群島,領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),你最想說(shuō)些什么?(學(xué)生談學(xué)習后的感受。)

  小結:是啊,令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島,隨著(zhù)祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗、富饒!

  2.爭當優(yōu)秀小導游,帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。

  3.根據課件的圖片,在組內介紹,小組評選優(yōu)秀解說(shuō)員。

  4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。

  設計意圖:閱讀教學(xué)就是要培養學(xué)生理解、感受、表達等方面的能力,通過(guò)學(xué)習,學(xué)生有了自己的感悟與思考,這里安排“說(shuō)”的訓練,為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺,情動(dòng)辭發(fā),感情自然流露,將課文內容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結合在了一起,工具性與人文性得到了有機的融合。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),引導閱讀

  1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,作者用詞準確生動(dòng),讀來(lái)也非常有趣味,請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。

  2.對西沙群島,你們還了解多少呢?請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感,在班上交流。設計意圖:讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子,豐富語(yǔ)言。課程標準也指出:要注意培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,要以點(diǎn)帶面,擴大學(xué)生的閱讀量,升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。

  板書(shū)設計

  海面

  風(fēng)景優(yōu)美海底

  物產(chǎn)豐富海灘

  海島

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇9

  一教學(xué)目標

  (一)知識與技能

 。、抓住重點(diǎn)句段品讀課文,理解第2~6自然段,知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

 。、富有感情地朗讀課文,背誦喜歡的句子。

 。、學(xué)習第4自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。

 。、培養語(yǔ)言表達能力:設計多次的語(yǔ)言訓練,提高表達能力和想象能力。

 。、培養合作學(xué)習的能力及習慣;培養積累語(yǔ)言的習慣。

  (二)情感與態(tài)度

  通過(guò)虛擬的情境,有感情的朗讀,去理解課文內容,領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要,欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光,了解西沙群島的物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  (三)過(guò)程與方法

 。、創(chuàng )設情境,讓學(xué)生象至身于西沙群島,感受西沙群島的美麗富饒,領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句,學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達自己的感受,積累語(yǔ)言。

 。、教學(xué)過(guò)程中,運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法,讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中,大膽發(fā)現,自信表達,培養創(chuàng )新,自主精神。

  二教學(xué)重點(diǎn)

 。、品讀第2~6自然段,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

 。、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  三教學(xué)準備

  多媒體課件。

  四教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

 。、同學(xué)們,這節課我們繼續學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文,通過(guò)上節課的學(xué)習,西沙群島給你留下了什么印象?(指名答,板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

 。、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的?(指名答,板書(shū):海面—海底—海灘—海島)

  二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

 。ㄒ唬﹨R報海水部分,隨機展示課件:

 。、指名讀:海水顯示了哪些色彩?

 。、引導生質(zhì)疑:為什么會(huì )豐富的色彩?

 。、名分讀,了解本自然段的因果關(guān)系。

 。、這些色彩給我們留下的總的印象是什么?(板書(shū):五光十色瑰麗無(wú)比)你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢?

 。、展示課件,看圖背誦。

 。ǘ┣榫硨耄盒蕾p了海水的五光十色,瑰麗無(wú)比之后,我們再去游覽神奇的海底世界。

 。、默讀課文,思考:海底有哪些物產(chǎn)?(板書(shū):珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú))

 。、說(shuō)珊瑚,看課件:各種各樣、有的----,有的------。

  “我會(huì )想象”:哇!海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚,有的像—,有的像—,有的像—,……

 。、說(shuō)海參,做手勢:懶洋洋、蠕動(dòng)(指名讀——小組讀——賽讀)

 。、說(shuō)大龍蝦:威武(指名讀——帶著(zhù)動(dòng)作讀)

 。、過(guò)渡:在海底最多的還是魚(yú)

 、趴凑n件感受:魚(yú)的特點(diǎn)

 、浦笇Ю首x:師生合作讀

 、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料

 、日n件出示魚(yú)的圖片,小組討論:用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話(huà)

 、赡木湓(huà)最能體現西沙群島的魚(yú)多?

 。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ

 、士偨Y:大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧!

 。ㄈ┻^(guò)渡:我們漫步在又細又軟的沙灘上,瞧,又看到什么?(板書(shū):貝殼海龜)

 。、說(shuō)貝殼,看課件:千奇百怪、顏色不一、揀不完

 。、說(shuō)海龜,看課件:有趣。學(xué)生介紹資料,理解“龐大”。

 。、指導朗讀:讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

 。ㄋ模┪覀冇謥(lái)到了海島上,思考:這一自然段寫(xiě)了什么?(板書(shū):鳥(niǎo)的天下)

 。、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。

 。、這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?

 。、討論:為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?(小組合作學(xué)習)

 。、學(xué)習總——分的寫(xiě)作方法。(師生合作)

 。ㄎ澹R讀第七自然段,總結,西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  三、評選“小導游”和“最佳游客”活動(dòng):

  在這次西沙群島的旅行中,剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”,要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處;

  四、回應全文,感情升華

 、趴偨Y前文,說(shuō)感受:這時(shí),你想對西沙群島說(shuō)些什么?

 、茙е(zhù)自己特有的感受,再朗讀課題

 、潜痴b你喜歡的句子

  五、課外延伸

 。、請向家長(cháng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

 。、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。

 。、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句,下節課我們舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)、名言展示會(huì )。

  六、板書(shū)設計

  22富饒的西沙群島

  風(fēng)景優(yōu)美

  海水:五光十色瑰麗無(wú)比

  海底:珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

  物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜

  海島:鳥(niǎo)的天下

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇10

  《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇,作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用理解詞義的基礎上,學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。

  認知目標

  1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

  3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

  能力目標

  1、通過(guò)第三自然段的教學(xué),指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容”的方法,培養學(xué)生具有概括段的主要內容的初步能力。

  2、小組學(xué)習,培養學(xué)生合作學(xué)習的能力,加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。

  情感目標

  通過(guò)學(xué)習課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。

  課前準備

  學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

  課時(shí)安排(2課時(shí))

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、小組合作學(xué)習,通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

  3、初步理解課文內容,學(xué)習第1、2自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境、激情導入。

  1、播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?

 。ㄅ滗浵,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想,正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應及時(shí)給予表?yè)P,追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。)

  2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習,提自學(xué)要求。

  讀準字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內解決。(用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

  (這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì ),爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)

  3、教師檢查,小組匯報。

 。1)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解!熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。

 。2)以詞帶句,加強朗讀。

  五光十色

  1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫(xiě)的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

  2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的?

 。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。)

  各式各樣

  1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達。)

  2、問(wèn):怎么讀?

  3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內檢查。

  2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據學(xué)生回答板書(shū)。)

  四、布置作業(yè)

  1、選擇最快的'方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇11

  教材分析:

  這是一篇寫(xiě)景的文章,通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。

  全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

  本文表達上的突出特點(diǎn),一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒,首尾呼應;二是用詞準確、生動(dòng)、形象。

  教學(xué)對象分析:

  我們這里屬北方半島內陸地區,學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受;對海里魚(yú)的品種、數量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō),會(huì )很容易對這些內容產(chǎn)生興趣的。

  教學(xué)目標:

  知識與能力:

  1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  過(guò)程與方法:

  1、觀(guān)看海水、海底等有關(guān)錄象,強化學(xué)生的直觀(guān)效果,加深對課文的理解。

  2、通過(guò)朗讀,感受文章的語(yǔ)言美。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解, 體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色,培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段,理解課文內容是教學(xué)重點(diǎn);西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō),都缺乏感性認識,在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

  教學(xué)準備:

  1、教具準備:

  教學(xué)課件:中國疆域圖一幅;海面(由遠及近)——海底(珊瑚礁圖,魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去圖,海龜成群游動(dòng),海參蠕動(dòng)圖,大龍蝦劃來(lái)劃去圖,各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖)、海灘(各種美麗的貝殼,海龜上岸)、海島(樹(shù)木茂密圖,配以解說(shuō));西沙群島風(fēng)光片,配以解說(shuō)。

  2、學(xué)生準備:

  課前布置學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。

  教學(xué)設想及設想依據:

  尊重學(xué)生獨特的感受和體驗,以學(xué)生為主體組織教學(xué);學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴,發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現;以讀為主,讀中感悟,從中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料,以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ),讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解,同時(shí)培養學(xué)生搜集知識的能力。

  現代教育技術(shù)的應用:

  充分運用現代教學(xué)手段,創(chuàng )設教學(xué)情景,升華理解和體驗。課前,出示中國疆域圖,激情導入。課中,形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象,讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富;播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景,讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類(lèi)多和數量多;播放海島美景圖,配以解說(shuō),使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結,課件播放西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生回顧全文內容,用一句話(huà)表達對西沙群島的贊美之情,在大腦中形成表象,突破了重點(diǎn)、難點(diǎn),充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。

  教學(xué)過(guò)程設計與分析:

  教學(xué)流程設計

  設計思想

  課前學(xué)生準備:

  學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

  課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料,一是培養搜集資料的能力,二是為學(xué)習課文,讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

  一、創(chuàng )設意境,導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  1、創(chuàng )設氛圍

  同學(xué)們,你們出去旅游過(guò)嗎?到過(guò)什么地方?

  學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

  師:在祖國的南海上,有一片島嶼,它像一顆顆珍珠浮在碧波上,那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。(板書(shū):西沙群島)誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家?

  學(xué)生根據搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

  2、出示中國地圖,了解西沙群島的位置

  課件出示:中國疆域圖

  誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置?

  3、欣賞圖片,激發(fā)學(xué)習興趣

  課件出示:西沙群島的風(fēng)景圖片。

  師:西沙群島的風(fēng)光多么美!看得出,大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現在的感受?

  學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

  今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島,補充課題(22富饒的)

  學(xué)生齊讀課題。

  1、從學(xué)生喜歡的旅游談起,創(chuàng )設意境,使學(xué)生交流了解的資料,心中產(chǎn)生學(xué)習的欲望。

  2、教師利用CAI課件出示中國地圖,引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置,使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

  3、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng )設一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導入新課。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生初讀課文

  出示課件:讓學(xué)生自學(xué)課文,[要求:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!盷

  [(1)自己讀課文,畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。

 。2)你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?

 。3)課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的?]

  2、交流學(xué)習情況

 。1)開(kāi)火車(chē)讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。2)根據回答,板書(shū):美麗、富饒

 。3)根據回答,板書(shū):海面,海底,海灘,海島。

  師相機說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

  3、同學(xué)們剛才讀得真認真,下面就讓我們一起到西沙群島去旅游,看一看它的海面,海底,海灘,海島到底是怎樣的美麗和富饒。

  1.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,注重學(xué)習方法的指

  導。

  2.全班學(xué)生交流初讀情況,整體感知課文。

  3.教師引導學(xué)生談讀課文的感受,從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn),整體把握課文的重點(diǎn)

  三、自主選擇學(xué)習課文,探究理解課文內容 4-6’

  出示課件:自學(xué)要求

  [自學(xué)課文要求:

  1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習,了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)?

  2、學(xué)習時(shí)用自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以默讀,重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內容。]

  學(xué)生自學(xué)課文,師巡視。

  讓學(xué)生以自己喜歡的方式,自主選擇內容學(xué)習課文,體現了新課程標準下的教學(xué)理念。

  四、集體交流,深入理解

  請你做小導游。

  師:我們要去西沙群島旅游了,誰(shuí)愿意為大家做小導游?

  我們來(lái)到西沙群島了,首先看到了什么?

  1、學(xué)習海面

 。1)誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的?

  從這位小導游介紹中,我有一種身臨其境的感覺(jué),我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的?

 。2)哪個(gè)小導游再向我介紹一下海水的顏色?

 。3)大海應該是湛藍的,然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色?引導學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色:海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因?讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))(請同學(xué)們看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà))(師引讀) 因為——(海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺), 所以——(從海面看,色彩也就不同了),F在,我們就親眼看一看那里的海水。

 。4) [播放課件:海水顏色的錄像]

 。5)看了錄像,老師感到西沙群島真是美麗!同學(xué)們,你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎?誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文,讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣?(讓學(xué)生評價(jià))

  同學(xué)們自己讀課文,讀出西沙群島的美麗。

  2、海底部分

  多么神奇的海水!現在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!

 。1)哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去?

  從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

 。2)哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?

  板貼圖片:珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

 。3)指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

  讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

  剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界,現在讓我們親眼來(lái)看一看。

  [出示課件:珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]

  學(xué)生欣賞。

  師:西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富!你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎?讓我們一起來(lái)朗讀這一段,讀出作者對西沙群島的贊美之情。

  3、學(xué)習海灘

  游覽了海底世界,我們應該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡?哪位小導游來(lái)向大家介紹?

  聽(tīng)了小導游的介紹,你了解到海灘上有些什么?

 。◣煱遒N貝殼、海龜圖片)

  你喜歡這些貝殼和海龜嗎?誰(shuí)能讀出對他們的喜愛(ài)?

  指名朗讀。

  4、學(xué)習海島

  剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘,下一步我們再到哪里去游覽呢?

  哪位小導游給我們介紹一下?

  在海島上我們又看到了什么?

 。ǜ鶕卮鸢瀹(huà):茂密的樹(shù)林,鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋)

  你喜歡那里嗎?讓我們一起來(lái)讀出對它的喜愛(ài)之情。

  5、總結全文

  剛才,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島,

  [出示課件:回顧課文內容]

  [我們從海面上,看到了( )的( );潛入海底,發(fā)現了( ),( ),( ),( );來(lái)到海灘,目睹了( )和( );走上海島,感受到這里是( )。]

  小導游們,我們就要從西沙群島返回了,你想跟游客們說(shuō)些什么?

  游覽完了西沙群島,你最大的感受是什么,請你用一句話(huà)跟小導游說(shuō)出來(lái)。

  讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容,自主交流學(xué)習收獲,充分體現以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

  讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因,一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機會(huì ),二是師生共同完成板書(shū),體現了學(xué)生是學(xué)習主體的理念。

  利用多媒體,使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比,激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。

  由讀到悟,抓住重點(diǎn)詞句,引導學(xué)生理解、體會(huì )海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

  課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象,以及魚(yú)種類(lèi)多、數量多的特點(diǎn),使學(xué)生真切體會(huì )到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

  感情朗讀,創(chuàng )設氣氛,讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

  讓學(xué)生充分合作探究,自主學(xué)習。

  抓住重點(diǎn)詞句,指導朗讀。注重了讀的指導,體現在朗讀中理解和感悟。

  師生共同回顧所學(xué),充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,使西沙群島根植于心,激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想意識。

  五、布置作業(yè),課外拓展

  出示作業(yè):

  1、摘抄本課中的好詞佳句。

  2、背誦第三自然段。

  3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統計表。

  課后延伸,在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后,再讓學(xué)生轉述所學(xué),在講述中表達出對美景的贊美和熱愛(ài)之情。

  板書(shū)設計:

  10 富饒的西沙群島

  風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

  海面→海底→海灘→海島

  富饒的西沙群島資料目錄

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇12

  【教材分析】

  《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

  為了生動(dòng)描述神秘的西沙,作者大量運用了書(shū)面語(yǔ)言,如:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受,而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的典范。

  【教學(xué)設想】

  學(xué)生對西沙群島完全是一無(wú)所知的,基于這點(diǎn),易于教師啟發(fā)他們形象思維,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。指導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,文字介紹,視頻文件,幫助學(xué)生建構起對西沙群島感知認識。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習此課的興趣。

  網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣,又增加了學(xué)生的閱讀量,還可以訓練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面,動(dòng)感的影象,配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明,更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的形成。

  讓學(xué)生在老師的指導下自主學(xué)習自己感興趣的內容,增強感性認識。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流,加深對課文的理解,積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件,培養學(xué)生的自學(xué)能力,引導學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,更要通過(guò)各種方法和途徑設法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件,體會(huì )和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生根據給出的提示,來(lái)讀課文,并及時(shí)積累,培養學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用,使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息,保持更長(cháng)的記憶率和最佳的學(xué)習效果。利用電腦的隨機性,希望能實(shí)現因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為實(shí)現感性與理性的統一而努力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島,是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段,更為出彩。

  西沙群島,對于大多數小學(xué)生而言,是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽,進(jìn)行初步感知,增強感性認識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上,以學(xué)生自主學(xué)習、集體交流為主,教師進(jìn)行及時(shí)的引導點(diǎn)撥。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運用多媒體教學(xué)軟件,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測試,幫助學(xué)生理解課文內容,加以積累。學(xué)生在人機交互,人人交互,師生交互中,體會(huì )出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  【教學(xué)目標】

 。、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設計,使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。

 。、通過(guò)點(diǎn)擊課件,自學(xué)生字新詞,理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。

 。、使學(xué)生通過(guò)與計算機的交互,與同學(xué)的交互,與教師的交互,自學(xué)課文,了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方!陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設計3 相關(guān)內容:第五單元《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計我應該感到自豪才對第二課時(shí)《燕子專(zhuān)列》教案9、少年王勃教學(xué)設計《大作家的小老師》教學(xué)設計《特產(chǎn)》教學(xué)設計之一《女?huà)z補天》說(shuō)課稿集市和超市查看更多>> 小學(xué)三年級語(yǔ)文教案

 。、正確地朗讀課文。

 。、培養學(xué)生在 internet 上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用bbs發(fā)帖子。

 。、在自主學(xué)習中,提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團隊精神。

  【教學(xué)準備】

  基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入

  在祖國的南海上,有一片島嶼,它像朵朵星蓮,又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們,你們知道這么美的地方是哪里嗎?

  這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  那么,神秘的西沙群島究竟什么樣?

  二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料,了解西沙群島

 。、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料:

 。ㄏM瑢W(xué)們能找到西沙的地理位置,欣賞西沙的美景,領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物,海灘上漂亮的貝殼,海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。)

 。、利用bbs發(fā)帖子,交流查找的資料后,談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

 。、學(xué)生發(fā)言交流,教師小結:

 、 那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(自由讀)。齊讀課文的第一小節。

 、 今天,我們就要一起來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》。

  課文的第二至第五小節,作者用生動(dòng)的文字,向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語(yǔ)言,揭開(kāi)西沙神秘的面紗。

  三、通過(guò)多媒體課件,初步自學(xué)課文

  為了幫助同學(xué)們學(xué)習這篇課文,老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內容,學(xué)會(huì )本課的生字新詞,特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現的詞語(yǔ),正確地朗讀課文。

 。、提出自學(xué)的要求:

  老師建議大家可以這樣學(xué)習:

 、 先學(xué)習本課的生字。(根據標音讀準字音,分析字形,想辦法記住字形。)

 、 讀讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。

 、 正確地朗讀課文。

 。ㄒ蟛患幼,不漏字,不讀破句。)

 。ㄟ呑x邊思考:作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)?)

 、 提出不懂的問(wèn)題。

 。、學(xué)生自學(xué),教師巡視:

  如果同學(xué)們在自學(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題,可以向老師求助,現在開(kāi)始自學(xué)。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導。學(xué)生可以向老師提問(wèn),教師要予以解答。

 。、檢測自學(xué)情況:

 、 請同學(xué)們完成練習。

 、 先分節讀課文,再完成練習。

 、 結合學(xué)生的回答,板書(shū):

  海水 五光十色

  海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

  海灘 貝殼 海龜

  海島 海鳥(niǎo)

 、 教師小結:

  作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  四、選擇自學(xué)課文內容,檢驗理解掌握情況

 。、同學(xué)們,你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘,還是海島呢?請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容,進(jìn)行自學(xué)。

 。、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”,可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學(xué)習。

 。、自學(xué)提示:

 、 有感情地朗讀課文。

 、 點(diǎn)擊課件,理解課文內容。

 、 再有感情地朗讀課文,試著(zhù)將文中的好詞好句背出來(lái)。

 、 聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,體會(huì )作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫(xiě)清楚,寫(xiě)生動(dòng)的。

 。、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

 。、學(xué)相同內容的同學(xué)進(jìn)行交流:

 、 比比誰(shuí)讀得有感情?

 、 比比誰(shuí)積累的好詞好句多?

 、 考考你的同學(xué),看看他到底讀懂了沒(méi)有?

  五、交流學(xué)習心得,質(zhì)疑討論

 。、交流朗讀。

 。、把你的感受,用幾句話(huà)來(lái)表達。(進(jìn)入聊天室)

 。、通過(guò)聊天室,交流學(xué)習心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑,進(jìn)行討論,例舉事實(shí),說(shuō)明闡述觀(guān)點(diǎn)。

  通過(guò)“伊妹兒”,學(xué)生完成寫(xiě)段練習和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改,及時(shí)反饋給學(xué)生,更可以進(jìn)行圖文并茂地交流,拉近彼此的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索、求知的欲望。

 。、因為西沙群島是我國的海防前哨,所以島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)它。隨著(zhù)社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們,你們愿不愿意長(cháng)大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢?

  〖練習〗

  海水:

 。、描寫(xiě)海水顏色的詞有()。

  你能記住嗎?請點(diǎn)擊“種種色彩”。

 。、描寫(xiě)海水顏色多的詞有()。

 。、找出兩組反義詞。

 。、西沙群島一帶,海水是怎么樣的?

 。、西沙群島一帶,海水五光十色,異常美麗。這是什么原因?

  海底:

 。、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

 。、西沙群島的海底,有各種各樣的魚(yú),多得數不清,所以人們說(shuō),()。

 。、飛虎魚(yú)是什么樣子的?根據課文的描述想想。

  點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”,瞧!這就是它的真面目,是不是游動(dòng)的時(shí)候,漂亮極了!

 。、氣鼓魚(yú)有趣極了,你知道這是為什么嗎?

 。、“海參懶洋洋地慢慢地爬行!笨梢哉f(shuō)“海參懶洋洋地()!

 。、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

  海灘:

 。、“千奇百怪”,“無(wú)所不有”是什么意思?

 。、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上,貝殼千奇百怪,無(wú)所不有?

 。、“西沙群島的海龜可多了!蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎?請在文中找到理由。

 。、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?

  海島:

 。、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”?

  除了這種說(shuō)法,我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的()”

 。、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下!?

  《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇13

  一、教學(xué)目標:

  1、認知目標

  領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

  2、能力目標

 。1)有感情地朗讀課文。

 。2)培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習慣。

  3、情感目標

  激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。

  二、教學(xué)內容及重點(diǎn)分析

  1、教材分析

  這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。

  2、重點(diǎn)

  學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,養成積累語(yǔ)言的習慣;通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  三、教學(xué)對象分析

  三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開(kāi)闊,經(jīng)驗不夠豐富,對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是,小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),并且求知欲極強,他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽(tīng)結合,能以直觀(guān)的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。

  四、教學(xué)策略及教法設計

  根據學(xué)生實(shí)際,針對學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力,并養成積累語(yǔ)言的好習慣。其次,以本課為載體,通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件,沖破時(shí)空限制,創(chuàng )設恰當情境,充分調動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程,保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力,真正成為學(xué)習的主人。再此,以逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結合,師生平等互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習中來(lái)。

  五、教學(xué)過(guò)程設計及分析

 。ㄒ唬⿲

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

  [課件演示]

  西沙群島所在的地理位置

  教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門(mén),是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。

 。ㄒ哉勗(huà)和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣,直接感觀(guān),簡(jiǎn)明扼要。)

 。ǘ┬率

  1、初讀課文,整體感知

  [課件出示]

  讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。

 。2)想一想課文主要寫(xiě)了什么。

  指名學(xué)生回答。

 。ù嗽O計旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內容。)

  2、圖文結合,讀中感悟

  第一自然段:

  自由讀。

  你讀懂了什么?

  第二自然段:

  [課件播放海面景色]

 。1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

 。2)回到課文,指名讀。

 。3)勾畫(huà)靚詞佳句,有感情地讀一讀。

 。4)思考并回答:西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比?“五光十色”的意思是什么?

 。ㄟ@一環(huán)節學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象,能更好地理解內容和重點(diǎn)詞句;教師則引導他們學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法,為后面的學(xué)習作好鋪墊。)

  第三、四自然段:

  齊讀。

  教師出示閱讀提綱(這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物?這些

  生物各有什么特點(diǎn)?你能畫(huà)出表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習、交流討論。

 。3)每小組派代表在班上交流匯報,同時(shí)完成教師設置的練習。

  第五、六自然段:

 。1)學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法,展開(kāi)自由學(xué)習。教師巡回指導,主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習中去。

 。2)學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況和收獲,加深對知識的記憶。

  對匯報不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生,教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀(guān)的圖象引導他本人理解。

  分男女生朗讀。

  第七自然段:

  全班讀。指導朗讀,讀出對祖國祝愿的語(yǔ)氣。

  為什么把西沙群島比作祖國的南大門(mén)?

  教師小結。

 。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生自主學(xué)習,自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學(xué)生引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導。)

  3、配樂(lè )朗讀,升華感情

  多媒體播放抒情音樂(lè ),學(xué)生齊讀課文。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。)

 。ㄈ┩卣

  喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

  喜歡動(dòng)筆的同學(xué),請你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。

  喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱一唱。

  喜歡看書(shū)的同學(xué),上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

  愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué),不妨做一做小導游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。

 。ㄟ@一環(huán)節的設計,是對所學(xué)內容的一種拓展延伸,著(zhù)眼于培養學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。)

  六、板書(shū)設計:

  富饒的西沙群島

 。L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

  海水:五光十色瑰麗無(wú)比海面

  珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底

  魚(yú):成群結隊

  貝殼海龜海灘

  鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞:多海島

  七、教學(xué)后記

  這是一次借助計算機媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),適時(shí)適當地運用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習主體的熱情,使教學(xué)獲得良好的效果。在引導學(xué)生認識事物的過(guò)程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養了學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神,同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美,理解課文的內容,體會(huì )作者的思想感情。

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