《我要的是葫蘆》精品教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
�。�、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【學(xué)習重點(diǎn)】
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
【課前準備】
制作課文插圖課件。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學(xué)習一個(gè)有關(guān)“葫蘆娃”的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書(shū)課題，齊讀）
二、指導看圖，觀(guān)察，比較
首先請同學(xué)們看兩張“葫蘆娃”的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說(shuō)話(huà)──師相機板書(shū)）
三、設疑、朗讀感悟
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個(gè)故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫(xiě)第一幅圖的,哪一段是寫(xiě)第二幅圖的。──（讀讀、找找）
�。�、找到了嗎？──朗讀學(xué)習第１段：
�、� 請同學(xué)們認真地把第一段讀兩遍，看看誰(shuí)能把這三個(gè)詞組補充完整。
出示：
細長(cháng)的
雪白的'
可愛(ài)的
�、� 填得多好��！來(lái)，一起讀讀。（指導讀詞組，并結合識字“葫、蘆、藤”）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說(shuō)）
�、� 這么可愛(ài)的小葫蘆，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指導有感情朗讀第一段，句中結合學(xué)習“哇”）
�。�、可愛(ài)的小葫蘆最后怎樣了呢？──指導有感情朗讀第四段：
設疑：讀了這兩段話(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（鼓勵學(xué)生自由提問(wèn)）
�。�、學(xué)們問(wèn)得真好！現在就請大家帶著(zhù)問(wèn)題讀讀故事的第二、三段。──指導有感情朗讀第二、三段，領(lǐng)悟寓意：
�、� 選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)“為什么可愛(ài)的小葫蘆最后會(huì )掉下來(lái)呢？”
提示：同學(xué)們說(shuō)得真不錯！想聽(tīng)聽(tīng)葫蘆兄弟是怎么說(shuō)的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話(huà)）
�、� 討論：聽(tīng)了葫蘆兄弟的話(huà)，誰(shuí)能把剛才的問(wèn)題回答得更好呢？──指名說(shuō)。
�、� 指導有感情朗讀第二、三段。（結合學(xué)習“盯、鄰”）
師范讀──生模仿讀──多種形式練讀
你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎？為什么？
四、遷移運用──聽(tīng)故事，說(shuō)道理
從前，有一只勤勞的啄木鳥(niǎo)常常去給森林里的大樹(shù)治病、捉蟲(chóng)。有一棵大樹(shù)卻總是懷疑啄木鳥(niǎo)沒(méi)安好心，以為啄木鳥(niǎo)看起來(lái)是捉蟲(chóng)，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥(niǎo)一次又一次耐心地給它講蟲(chóng)子的危害，可是都沒(méi)有用。后來(lái)，啄木鳥(niǎo)真的不再來(lái)捉蟲(chóng)了。最后，大樹(shù)的樹(shù)心被蟲(chóng)子蛀爛了，成了一棵枯樹(shù)。
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