《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
�。�、通過(guò)文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
�。�、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)預設】
第一課時(shí)
一、導入
請學(xué)生介紹列夫·托爾斯泰。
列夫·托爾斯泰是１９世紀俄國的偉大作家，主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時(shí)的偉大雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛》、壁畫(huà)《亞當與夏娃》等。
二、整體感知
給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：
�。�、課文主要寫(xiě)了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？
本文是列夫·托爾斯泰的肖像畫(huà)（可參看前面的彩色插圖）
大體分為兩個(gè)部分：（１～５）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；
�。ǎ丁梗┟鑼�(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
�。�、讀完全文后，你有什么疑問(wèn)？
�。�、精讀文本：
集體朗讀第一部分（１～５）：
�、� 第１段主要寫(xiě)了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子：
寫(xiě)列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。
面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫(xiě)）。
比喻和夸張鋪排兼用：
植被多于空地──喻臉龐多毛；
皺似樹(shù)皮──喻黝黑的臉膛；
糾纏不清的樹(shù)根──喻眉毛；
泡沫──喻鬈發(fā)；
像熱帶森林般濃密──須發(fā)；
卷起的滔滔白浪──大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）
�、� 第２段的主要內容？托翁給人的印象是什么？寫(xiě)法上有什么特色？
大量的排比：
整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹(shù)柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。
給人的印象：
失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
�、� 第３段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作者細致刻畫(huà)樂(lè )面部特征，那么托翁美嗎？
面部特征──重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。
�、� 第４段突出托爾斯泰長(cháng)相平平，是俄國普通大眾的一員，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？
穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì )角色方面──意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。
關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運──揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
�、� 第５段的分析：寫(xiě)托爾斯泰的外貌令拜訪(fǎng)者感到失望。
寫(xiě)心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)托爾斯泰的巨大反差，描寫(xiě)了拜見(jiàn)時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）
�。�、布置作業(yè)：
你覺(jué)得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？
假如請你來(lái)對托爾斯泰進(jìn)行刻畫(huà)，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì )怎樣描寫(xiě)？
第二課時(shí)
一、復習舊課
你覺(jué)得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？
假如請你來(lái)對托爾斯泰進(jìn)行刻畫(huà)，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì )怎樣描寫(xiě)？
前半部分對托爾斯泰的描寫(xiě)，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？
�。�、是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；
�。�、是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。
二、感悟文本
精讀６～９段：（都寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛）
�。�、第６段：寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。
用了什么修辭？找出相關(guān)的句子：
�。ㄉ衿娴目鋸埡瓦B珠的比喻）
寫(xiě)出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
�。�、第７段：寫(xiě)托爾斯泰的.眼睛蘊藏著(zhù)豐富的感情。
�。ㄑ劬κ切撵`的窗戶(hù)，托爾斯泰豐富的內心世界，通過(guò)眼睛充分表示出來(lái)。）
除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？
�。ㄟB續用兩組排比句式，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）
引用高爾基地話(huà)作結，有什么作用？
�。ㄟ\用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀(guān)察力、敏銳性和豐富性，寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀(guān)察力。）他的作品反映了社會(huì )生活的各個(gè)層面，課文中有一句話(huà)可作對比的注釋?zhuān)涸傩〉氖挛锝柚@副透鏡都能看得清清楚楚，這對眼睛連最微不足道的細節都不放過(guò)，同樣還能揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。
�。�、第８段：寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。
思考：犀利與威力是否重復？
為什么不描寫(xiě)眼睛的其他特點(diǎn)？
�。�、托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。──先抑后仰
用粗鄙的外表來(lái)保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來(lái)保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來(lái)保護精美的珠寶。（眼睛）
�。�、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的電波
用粗鄙的外表來(lái)保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實(shí)主義藝術(shù)家，對他所處的時(shí)代作出準確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。因為他的文學(xué)創(chuàng )作，既來(lái)自對社會(huì )生活、人間世態(tài)的觀(guān)察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現出來(lái)，展示了時(shí)代的本職和要求。
�。�、當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
這句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為清醒的現實(shí)主義作家，對現實(shí)的批判是及其深刻而準確的。作為１９世紀俄羅斯現實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì )的各個(gè)方面，特別是對沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無(wú)不給予深刻的揭示。這在他晚年的長(cháng)篇巨著(zhù)《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì )輿論而中止。
�。�、第９段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。（結合課后練習四，理解幸福的含義）
介紹托爾斯泰世界觀(guān)的轉變和晚年的經(jīng)歷。
具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富。──這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財富的主宰和主人。
能夠看清真相的人常常是痛苦的，這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實(shí)總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。
第三課時(shí)
�。�、課后習題和作業(yè)的講評。
�。�、托爾斯泰生平介紹補充。
�。�、課外拓展：
托爾斯泰代表作品《復活》、《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》的介紹。
【《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設計08-26
列夫托爾斯泰教學(xué)設計02-02
《列夫托爾斯泰》教學(xué)設計09-03
《列夫托爾斯泰》教學(xué)設計02-19
《列夫·托爾斯泰》 教學(xué)設計12-14
列夫托爾斯泰教學(xué)設計范文03-13
關(guān)于《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設計03-16
列夫托爾斯泰 教案教學(xué)設計12-06
列夫托爾斯泰 教案教學(xué)設計12-06
《列夫托爾斯泰》 教案教學(xué)設計12-06