小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設計
教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)形式出現，因小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)目標：認識八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理；知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識字，正確書(shū)寫(xiě)本課生字，感悟、體會(huì )中的道理。
教學(xué)設計理念：抓住課后習題設計教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習題突破教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、看圖導入：指導看圖：觀(guān)察課本66頁(yè)插圖，認識小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，跟他們打招呼，指導認讀“棗”。（設計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）
1、出示課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
2、指導讀題。（設計意圖：復現生字，鞏固識字。）
3、談話(huà)導入：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO計意圖：談話(huà)激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設計意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯。（設計意圖：同桌合作學(xué)習，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習。）
三、再讀課文
1、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，共同糾錯。
2、出示生字卡，指名認讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報朗讀。（設計意圖：字、詞、句結合，鞏固識字。）
4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，學(xué)以致用。）
四、指導寫(xiě)字
1、挑出生字卡中要求會(huì )寫(xiě)的兩個(gè)生字：淺、思。指名認讀，組詞。（設計意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，討論交流這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。淺：左右結構，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結構，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設計意圖：先看后寫(xiě)，理論指導實(shí)踐。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒注意寫(xiě)字姿勢等方面的問(wèn)題。（設計意圖：注重寫(xiě)字習慣、態(tài)度等方面的養成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。
5、指名板書(shū)，集體評議。
五、課堂作業(yè) 完成課后練習“讀讀抄抄”。
第 二 課 時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：樹(shù)枝 淺綠色 又細又長(cháng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設計意圖：檢查抄寫(xiě)效果，強化書(shū)寫(xiě)練習。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設計意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導學(xué)生注意觀(guān)察小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子和語(yǔ)氣的變化。（設計意圖：示范朗讀，為理解課文做準備。）
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。（設計意圖：指導學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）
3、小組討論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你喜歡誰(shuí)，用文中的話(huà)說(shuō)明你的'理由。
4、全班交流。教師板書(shū)關(guān)鍵詞，指導朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設計意圖：強化朗讀訓練。）
三、延伸拓展
1、提問(wèn)指導：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設計意圖：加強課本內容之間的銜接。）
2、學(xué)習和生活中你應該向誰(shuí)學(xué)習，為什么？（設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）
四、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：穿 彎 啦 啊，指導認讀。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
2、學(xué)生臨寫(xiě)、練寫(xiě)。（設計意圖：強化書(shū)寫(xiě)訓練。）
五、課堂小結
看板書(shū)講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設計意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）
板書(shū)設計：
小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù)
腰細細的 樹(shù)枝彎彎曲曲的
樹(shù)枝綠綠的
淺綠色的衣服 光禿禿的
葉子又細又長(cháng) 小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長(cháng)
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