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三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》三年級上冊第99-100頁(yè)期末復習第8-14題。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷兩、三位數除以一位數知識回顧整理過(guò)程，進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。
2.通過(guò)口算、筆算的復習，溝通計算內容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3.在合作交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，
能對解題過(guò)程進(jìn)行反思，注意培養估算意識和能力，養成良好的檢查驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷兩、三位數除以一位數的知識整理過(guò)程，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )獨立梳理兩、三位數除以一位數的知識要點(diǎn)。
學(xué)情分析：
這部分內容是小學(xué)階段數學(xué)計算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生只有在自主探索的過(guò)程中真正理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，才能具有自主進(jìn)行知識遷移，探索多位數除法筆算方法的基礎和學(xué)習經(jīng)驗。所以，教學(xué)時(shí)要盡量避免教師枯燥地講解、機械地訓練，而要引導學(xué)生自主整理、自由交流、自覺(jué)反思，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法筆算的一般思想方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，理清知識脈絡(luò )
1.談話(huà)，揭示課題。
上節課我們復習了乘法計算，有了許多收獲。今天這節課，我們來(lái)復習除法計算。（板書(shū)課題：兩、三位數除以一位數復習）
2.設疑，喚醒思維。
看了這個(gè)課題，你能想到要復習除法里的哪些知識呢？（根據學(xué)生回答相機板書(shū)：口算、筆算、驗算、相關(guān)實(shí)際問(wèn)題）
3.交流，激活潛能。
課前，同學(xué)們已經(jīng)做了兩、三位數除以一位數計算的整理，請同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙，在小組里交流前兩個(gè)內容：口算和筆算，重點(diǎn)說(shuō)清你的例子以及每一個(gè)例子你要提醒同學(xué)們的地方。（時(shí)間5分鐘）
小組交流討論，教師巡視指導，注意發(fā)現有創(chuàng )意的“作品”。
【評析：前置練習，一方面可以為學(xué)生課前學(xué)習提供“話(huà)題”，另一方面可以為學(xué)生后繼的交流研究提供充分的準備。課始交流，為學(xué)生提供一個(gè)平臺，讓學(xué)生在小組中交流解決問(wèn)題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學(xué)到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂(lè )�！�
二、展示匯報，達成認知共識
1.提出要求，自主匯報。
下面我們進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，小組長(cháng)要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認為最優(yōu)秀的例子展現給大家。某個(gè)小組發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)。如果有想法或問(wèn)題可以簡(jiǎn)單作下記錄，等他們小組講完再進(jìn)行補充、提問(wèn)、質(zhì)疑或給出建議。
兩、三位數除以一位數復習
我的例子
我的提醒
口算
整十、整百數除以一位數
兩位數除以一位數
筆算
首位能整除
首位不能整除
首位不夠除
商中間或末尾有0的除法
我的補充
我的練習
2.補充完善，建構模型。
�。�1）小組之間相互進(jìn)行補充完善、質(zhì)疑評論，教師即時(shí)捕捉有價(jià)值的信息進(jìn)行適當地點(diǎn)撥、拓展。
�。�2）根據交流情況，師生共同歸納總結兩、三位數除以一位數的計算方法及注意事項：
�、購谋怀龜档母呶怀�，一位不夠看兩位；
�、诔侥囊晃�，商就寫(xiě)在那一位的上面；
�、勖看斡嘞碌臄狄瘸龜敌�；
�、芮蟪錾痰淖罡呶缓�，哪一位不夠除，要在這一位寫(xiě)0占位。
【評析：小組交流后，組織學(xué)生以小組為單位，向全班匯報自己認為“有價(jià)值”的`題目，并就解題方法和需要注意的地方進(jìn)行生生、師生交流。在交流的過(guò)程中，教師敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)言中需要進(jìn)一步強化以使全班學(xué)生認識的教學(xué)內容，并結合學(xué)生的匯報，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥與引領(lǐng)，以達成共識�！�
三、活化練習，提升思維能力
1.互考互查
同桌“石頭、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計算并驗算”的題，做完后交換檢查。
同桌互評互議，重點(diǎn)指出同伴的優(yōu)、缺點(diǎn)，并根據同桌的答題情況對全班同學(xué)進(jìn)行友情提醒。
【評析：同桌游戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習形式，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習的廣度和深度。同桌互評互議，既可以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，又可以提高學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力。有一箭雙雕之效�！�
2.拓展提升
�。�1）討論交流
對兩、三位數除以一位數的計算，我們還有哪些想法呢？在練習紙上還有一欄“我的補充”，下面請大家先在小組里交流下，然后在小組中選出最有價(jià)值的補充題，等會(huì )兒我們來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你們選擇這道題的理由。時(shí)間3分鐘。
小組交流，教師巡視指導。
�。�2）推薦欣賞
小組推薦好題，全班欣賞評議。
�。�3）有益補充
�、伲� ）÷9=30……8
�、诎�43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅通過(guò)豎式計算得到了答案，計算過(guò)程如下：
小麗通過(guò)分小棒也得到了答案。上面豎式中箭頭所指的數相當于（ ）中虛線(xiàn)圈出的小棒。
�、垡�64 ÷4的商末尾是0，且余數是3， 里可以填（ ）
�、芾蠋熛肓艘粋�(gè)數，這個(gè)數與3相乘得數在380和400之間，這個(gè)數可能是（ ）。（選做）
【評析：充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，設計有梯度的彈性練習，既能讓優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、學(xué)困生吃得消，又能培養學(xué)生的自信心，愉悅學(xué)生的課堂學(xué)習�！�
四、梳理總結，完善知識建構。
今天這節課，我們共同復習了什么內容？你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有什么收獲和體會(huì )？對兩、三位數除以一位數想給老師或同學(xué)提出什么建議？
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數和幾百幾十除以一位數，以及兩位數除以一位數，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。
2、使學(xué)生通過(guò)口算、筆算的復習，溝通計算內容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步培養認真計算、有錯就改的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩、三位數除以一位數的口算、筆算
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話(huà)導入：今天我們復習兩、三位數除以一位數的計算。
二、復習口算
1、做期末復習第8題。
讓學(xué)生安題組口答，填寫(xiě)得數。
提問(wèn)：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結一下方法嗎？
2、做期末復習第9題。
用4分鐘時(shí)間測試，交流得數。
三、復習筆算
1、做期末復習第10題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組題的被除數和除數有什么相同和不同
(1)讓學(xué)生獨立筆算第一組題，指名板書(shū)。
(2)讓學(xué)生獨立筆算第二、三組題，指名兩人板書(shū)。
小結：你能聯(lián)系三道題的筆算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)除法筆算要注意什么嗎？
2、說(shuō)說(shuō)下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗算。
�。�1）讓學(xué)生估算得數大約是幾百多或及幾十多。（板書(shū)：30多200多）
提問(wèn)：你是怎樣估算的？
要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是不是在估計的范圍內。
讓學(xué)生筆算、驗算。（指名兩人板書(shū)）
�。�2）下面的除數各是多少？
�。ǎ�7=12（）÷9=30……8
學(xué)生計算，交流發(fā)放和結果。
3、做期末復習第12題。
學(xué)生自己讀題，交流題意。
讓學(xué)生自己獨立解答。
交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書(shū)算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？
4、做期末復習第13題。
讓學(xué)生獨立解題、列式解答。
交流：你是怎樣算的，結果怎樣？（板書(shū)算式）
提問(wèn)：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1個(gè)不夠再穿1串）
四、復習小結
1、小結收獲。
提問(wèn)：這節課復習了兩、三位數除以一位數，你有哪些收獲？
2、作業(yè)布置。
完成期末復習第11題、第14題，并說(shuō)說(shuō)第14題可以怎樣想。
板書(shū)設計：
8. 20 40 12 200 80 18
9. 200 12 31 14 22 12 80 100 14 40 12 16
10. 22 21……1 20……1 212 137 37 71……3 80……2 107
11. 92÷3=30……2 412÷8=51……4
249÷7=35……4 807÷4=201……3
12. (1)24÷8=3 (2)16÷8=2 (3)16×3=48(個(gè))
13. 97÷4=24(串)……1(個(gè))
14. (60-24)÷3=12(盆)
教學(xué)反思：
本課時(shí)知識點(diǎn)太多，也比較分散，缺乏系統性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識靈活運用解決問(wèn)題中，所以，讓學(xué)生進(jìn)行計算比賽，比一比看誰(shuí)算的快，計算題是解決生活中的問(wèn)題必不可少的，學(xué)生爭先恐后，激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍起來(lái)，一開(kāi)始便具有十足的數學(xué)味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對于兩、三位數除以一位數的算法和算理的掌握。數學(xué)的學(xué)習不僅僅是知識和技能的掌握，數學(xué)情趣的激發(fā)，數學(xué)思維的培養，數學(xué)文化的熏陶都應融入知識的教學(xué)中去。帶著(zhù)思考，我對這節課進(jìn)行了全新的設計，使原本平淡的一節課變得豐滿(mǎn)，富有情趣和哲理。
2、給予每個(gè)學(xué)生參與的機會(huì )，能使課堂充滿(mǎn)生機。讓學(xué)生解答兩、三位數除以一位數的實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)生參與的過(guò)程中，學(xué)生的思緒飛揚，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現了學(xué)生的主體地位。
3、本課的練習緊緊圍繞本單元的幾個(gè)知識點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，既注重學(xué)生的知識掌握情況，又注重學(xué)生估算意識和靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力的.培養。把生活中的問(wèn)題數學(xué)化，拉近了數學(xué)與生活的距離，避免了為練習而練習。從而增強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數學(xué)情感。通過(guò)有效分層練習，提高課堂教學(xué)效益。
復習課比新授更難把握，一味的練習計算，學(xué)生就會(huì )感到枯燥無(wú)味，甚至厭倦。復習課要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，明確練習的目的，避免為練習而練習。練習題的設計應從實(shí)際出發(fā)，把生活中常見(jiàn)的問(wèn)題數學(xué)化。
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1. 能正確筆算兩、三位數除以一位數（各數位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3. 在合作探索的過(guò)程中進(jìn)行有個(gè)性的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
出示信息窗2——領(lǐng)材料
真實(shí)的畫(huà)面提供了豐富的信息：布匹、線(xiàn)輪、竹條。通過(guò)工人師傅的對話(huà)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)解決“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏”，“72個(gè)線(xiàn)輪是多少盒”等一系列問(wèn)題，學(xué)習兩、三位數除以一位數的筆算除法。引導學(xué)生融入情境，看到工人師傅領(lǐng)的材
料能發(fā)現信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生把學(xué)習新知貫穿在幫助工人師傅解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)數學(xué)就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的聯(lián)系。
二、學(xué)生合作探索
1、探索第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題
“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？
學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨立探索計算方法，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎上，教師對以上方法加以肯定。對于用豎式計算的學(xué)生，教師要抓住機會(huì )重點(diǎn)引導學(xué)生理解算理，掌握豎式計算的方法。
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)提出的“72個(gè)線(xiàn)輪是多少盒？”這一問(wèn)題時(shí)，可放手讓學(xué)生獨立思考，在解決的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問(wèn)題，教師可以針對問(wèn)題引導學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，加以解決。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標示的'問(wèn)題“86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”時(shí)，要充分的放手讓學(xué)生獨立列出算式、計算出結果，然后通過(guò)匯報交流具體算法，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”時(shí)，先讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生會(huì )發(fā)現兩次商后都有余數的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨立解決。
三、運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
第2題小船靠岸：練習時(shí)學(xué)生可以筆算，也可以估算，體現解決問(wèn)題策略的多樣性。
第3題為學(xué)生呈現了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學(xué)生了解了大天鵝的一些常識。
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.結合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數除以一位數商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。
2.在探索計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及合作能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計算方法
教學(xué)準備：
情景圖
預習提綱：
1.讀一讀：情景圖中的信息，根據這些信息，你能提出什么問(wèn)題？哪些問(wèn)題已解決了，哪些問(wèn)題未解決？
2.試一試：把上節課未有解決的問(wèn)題，試著(zhù)做一下。
3.把你解決的.方法說(shuō)給你的家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預習展示
出示情景圖，檢查學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師板書(shū)本節課要解決的問(wèn)題。
二、解決問(wèn)題、指導點(diǎn)拔
1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
�。�1）引導學(xué)生列出算式，并估計一下商
�。�2）學(xué)生自主探索計算方法，并在小組內交流
�。�3）全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)十位上除盡、個(gè)位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3.總結概括觀(guān)察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？并根據學(xué)生的回答完成課題的板書(shū)。
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)
1.計算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2.辨對錯
自主練習第5題
3.解決問(wèn)題：自主練習第4題
四、課堂總結
本節課我們學(xué)習了什么知識？做這種除法應注意什么？
板書(shū)設計：
采訪(fǎng)果品加工廠(chǎng)——商末尾有0的除法
平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數除以一位數的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數除以一位數，并能進(jìn)行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運算知識的掌握。
4、解決問(wèn)題的`策略，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數學(xué)學(xué)習與生活應用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統地掌握這部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì )，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì )需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進(jìn)行交流]
�。ǔ鍪厩榫硤D，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì )做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙一下。
[學(xué)生在小組內按順序]
活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：
�。�1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
�。�2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習，由此引導學(xué)生回顧兩位數除以一位數的口算和筆算的方法。
活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì )，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計一下嗎？
你會(huì )準確計算嗎？
設計開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6……人需要準備多少張桌子？
學(xué)生自主進(jìn)行練習。
活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊
師：觀(guān)察右面的圖，你都能發(fā)現哪些信息？小組內交流。
你能根據圖中所給的數據解決這些問(wèn)題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問(wèn)題嗎？
活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊
師：你能說(shuō)說(shuō)計算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運算時(shí)要怎樣呢？
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算。
3、結合具體計算過(guò)程培養學(xué)生的估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生計算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引導觀(guān)察。
教師：出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上告訴我們哪些已知條件？
學(xué)生：觀(guān)察后小組交流，然后班上交流。
教師：根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)。
二、根據情景，提出問(wèn)題。
教師：根據以上已知條件，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生：提問(wèn)題。
教師板書(shū)
1、你平均每小時(shí)裁多少只風(fēng)箏面呢？
2、你平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面對嗎？
3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：獨立列式
三、共同探究算法
教師：764你想怎樣計算？
學(xué)生：獨立計算。
教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？
學(xué)生：194=76 教師：想一想為什么用乘法可以驗算除法做的`對不對？
學(xué)生：小組內討論。
教師小結：用商和除數相乘的方法可以驗算除法。
教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：列式4994 教師：你能使這計算一下嗎？
學(xué)生：列式計算
教師：找一名學(xué)生板演。做完后問(wèn)：他做的對嗎？怎樣檢驗？
學(xué)生說(shuō)出自己的檢驗方法。
教師：總結學(xué)生的算法。驗算由于數的除法應該注意：商和乘數相乘后要加上余數。
四、鞏固練習
自主練習1、2題
五、布置作業(yè)
自主練習第四題。
板書(shū)設計：
764=19（只）
1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只）
1 2 4 4 =4 9 6 ＋
3 =4 9 9
課后反思：
學(xué)生在本節中接觸到了除法的驗算，因為有了前面的基礎，學(xué)生對驗算掌握的還是可以的，不過(guò)，對結果的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，需要多多強化。格式上也有點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己比較發(fā)現。
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jì)�、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、運用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)與生活的練習，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。
難點(diǎn)：兩、三位數除以一位數的除法筆算中最高位的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示教材例3情境圖。
談話(huà)：從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？（要把4 6個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據學(xué)生的回答板書(shū)：4 6 ÷2 =）
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)兩位數除以一位數。
�。�1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？
�。ǹ梢砸龑W(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）
�。�2）還可以怎樣想？
想法預設：每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)�！ �40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
�。�3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
�。ń處熃Y合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程）：先算被除數十位上的4除以2，商是2，對其被除數的十位再商的位置寫(xiě)2 。
討論：2為什么寫(xiě)在商的'十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）
下面算2乘2得4，4減4得0，因為還要除個(gè)位上的數，這里不寫(xiě)0，為了看得更清楚，把被除數個(gè)位上的6寫(xiě)下來(lái)繼續除，再往下會(huì )算了嗎？
學(xué)生獨立完成接下來(lái)的計算。
小結：我們回顧筆算過(guò)程，筆算4 6 ÷2要從十位除起，除得的商寫(xiě)在十位上，然后再接著(zhù)往下除，商要寫(xiě)在被除數上。
2、教學(xué)三位數除以一位數。
出示教材第5 1頁(yè)”試一試“：2 4 6 ÷2 =
你能用兩位數除以一位數的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨立嘗試。
學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。
交流過(guò)程中，引導學(xué)生討論：1為什么寫(xiě)在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫(xiě)在商的百位上）
3、比較兩位數除以一位數和三位數除以一位數的筆算方法。
談話(huà)；今天學(xué)習的兩位數除以一位數和三位數除以一位數有什么聯(lián)系呢？
引導學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數寫(xiě)下來(lái)繼續除，要注意除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。
三、鞏固練習
1、完成想想做做第1題
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導，組織學(xué)生交流。
2、完成想想做做第2題
學(xué)生獨立計算。列豎式時(shí)，注意數位對齊，商寫(xiě)在被除數的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題
學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。提問(wèn)：把396本書(shū)平均放到3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架放多少本？怎樣列式？（396 ÷3 =）獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂總結
提問(wèn)：這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計：兩、三位數除以一位數的筆算46÷2=23(個(gè)) 246÷2=123
答：每班分得23個(gè)。
除數是一位數，就看被除數的最高位(從高位除起)，除到哪一位就在那一位上寫(xiě)商。
教學(xué)反思：
教學(xué)筆算兩、三位數除以一位數的筆算時(shí)，豎式的寫(xiě)法是一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)當中，大部分時(shí)間都放在解決除的順序和豎式的寫(xiě)法上。引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述筆算除法的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。知道在做筆算除法時(shí)，一般應先做什么，再做什么，最后做什么，有一個(gè)合理的演算順序。計算是一個(gè)非�？菰锏膬热�，我利用學(xué)生的好勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，專(zhuān)門(mén)讓平時(shí)掌握知識比較慢的，或者計算比較容易出錯的學(xué)生板演，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算。
2、在具體的計算中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究三位數除以一位數（商是兩位數）的`筆算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示情境圖，談話(huà)：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動(dòng)新授
1、先估計商比 100 大還是比 100 小。
�。�1）100 ×4 = 400 ， 312 ÷4 的商比 100 小。
�。�2）被除數百位上的數是 3，比除數 4 小，商不夠 1 個(gè)百。
估算的結果是否接近精確得數呢？嘗試筆算。
2、自主探究 3 1 2 ÷4 的計算方法和豎式書(shū)寫(xiě)方法。
小組討論：商的首位 7 應該寫(xiě)在上面位置？為什么？
小結：是用 3 1 個(gè)十除以 4，最多有 7 個(gè)十，7 寫(xiě)在十位上。
用乘法驗算。
3、小結計算方法。
根據學(xué)生的回答小結，強調商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū)：三位數除以一位數（商是兩位數）提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
�。�1）從被除數的高位除起，一位不夠看兩位。
�。�2）除到哪一位，商在寫(xiě)在哪一位的上面。
�。�3）每次余下的數要比除數小。
三、鞏固練習
1、完成想想做做第 1 題。
學(xué)生獨立完成。組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
2、完成想想做做第 2 題。
學(xué)生獨立計算，同桌互相檢查訂正。
提問(wèn)：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？
小結：認真、仔細算，養成良好的驗算習慣。
3、完成想想做做第 3 題。
學(xué)生獨立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。
4、完成想想做做第 4 題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論。
求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。
學(xué)生列式計算，教師小結。
5、完成想想做做第 5 題。
出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問(wèn)：你能根據它們3 分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？
學(xué)生列式計算。
談話(huà)：計算過(guò)程中，你能發(fā)現商什么時(shí)候是三位數？什么時(shí)候是兩位數？
小結：首位夠除商就是三位數，首位不夠除商是兩位數，我們可以先進(jìn)行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。
四、課堂總結
提問(wèn)：這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計：
三位數除以一位數(商是兩位數)的筆算
312÷4=78(人)
答：平均每批有28人。
從被除數的最高位除起，一位不夠看兩位，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面，每次除得的余數都要比除數小。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探討出新知。因為動(dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，它易于激發(fā)學(xué)習興趣，便于建立表象，有利于知識理解。所以，要組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習新知識。本次教學(xué)是以筆算方法為主，由于沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識對比，導致學(xué)生沒(méi)有突破這節課的難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中要加強豎式寫(xiě)法的指導。
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教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數除以一位數的筆算方法。
2.應用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識，形成獨立思考的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生熟練掌握三位數除以一位數的筆算方法。
教學(xué)準備：
學(xué)具準備：口算卡片
預習提綱：
1.讀一讀：大聲朗讀第6、8題。
2.想一想：仔細思考題后的問(wèn)題，并動(dòng)手做一做。
3.比一比：積極動(dòng)腦思考“聰明小屋”，并把你的想法說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
出示口算卡片，說(shuō)說(shuō)商是幾位數，你是怎樣判斷的，并估算出商。
239÷3= 424÷7= 318÷8= 452÷9= 544÷6= 279÷4=
二、自主練習
1.先檢查學(xué)生的'預習情況
第6題是解決問(wèn)題的綜合題目，檢查時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出解題思路。（對于“平均每
分鐘至少要走多少米？”的理解非常重要，要提醒學(xué)生注意）
第8題，全班交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2個(gè)問(wèn)題的思考方法。
2.第5題是判斷商的位數，估算及筆算相結合的題目，練習時(shí)，讓學(xué)生獨立完成，教師對有困難的學(xué)生給予指導幫助。
全班交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷商的位數的。（第5題是難題，也是一個(gè)難點(diǎn)，
最后一欄“準確的商”學(xué)生都可正確無(wú)誤的解答出來(lái)，但是在解前兩欄“商的位數”和“估計的商”時(shí)出現很多失誤，以后應加強對這類(lèi)題的練習）
3.第7題是解決有關(guān)路程、速度、時(shí)間的題目，練習時(shí)，讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再集體交流。
三、聰明小屋
先檢查學(xué)生預習的情況，教師根據學(xué)生的交流情況再進(jìn)行補充講解。
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教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十數或幾百幾十數除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì )驗算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識的過(guò)程中，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主探索用整十數除的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨立思考并交流討論筆算的計算過(guò)程，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。
課時(shí)安排：
本節共1課時(shí)，本課是第1課時(shí)
課 型：
新授
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準備?老師也為你們做了一些準備，請看——
出示掛圖：老師在商場(chǎng)購買(mǎi)本子的情境。
二、探索口算方法
1.教學(xué)例題。
(1)從情境中獲取信息。
提問(wèn)：從畫(huà)面上你能了解哪些信息?(老師買(mǎi)了60本數學(xué)本，每20本打成一包)
根據這些信息你們能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題?(能夠打成幾包?)
該怎樣列式計算?
學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：60÷20=
�。�2)小組合作探究口算方法。
談話(huà)：先自己口算出得數，再把自己的口算方法在小組內交流。學(xué)生口算后在小組內交流。
�。�3)小組匯報交流。
提問(wèn)：你們口算的結果是多少?
你們是怎樣想的?
學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)。
學(xué)生回答，并說(shuō)明理由，進(jìn)一步理解算理。
(4)根據學(xué)生的回答將題目的解答補充完整。
完成板書(shū)： 60÷20=3(包)
答：要打成3包。
2、口算練習(做“想想做做”第l題)。
談話(huà)：下面就用你們自己喜歡的方法來(lái)做一組口算練習(出示)
4÷2 9÷3 12÷6 40÷8
40÷20 90÷30 120÷60 400÷80
學(xué)生一組一組地算。
�。�1）生說(shuō)說(shuō)第1組和第3組題目的口算方法。
�。�2）問(wèn)：進(jìn)行除數是整十數除法的口算最簡(jiǎn)便的方法么?(被除數和除數都去掉末尾的0，用乘法口訣計算)
三、探究筆算方法
1、出示課題。
談話(huà)：剛才我們用自己喜歡的方法進(jìn)行了口算練習，同學(xué)們觀(guān)察一下這些題和我們以前學(xué)習的除法有什么不同?(除數是整十數)
今天我們學(xué)習的就是“除數是整十數的口算”。(板書(shū)課題)這種類(lèi)型的題也可以用筆算的方法來(lái)計算。(補充課題“和筆算”)你們會(huì )算嗎?想試一試嗎?
2.獨立探索60÷20的筆算方法。
放手讓學(xué)生嘗試獨立筆算。
教師巡視，了解學(xué)生各異的書(shū)寫(xiě)方法。
3.投影展示學(xué)生不同的計算方法，共同交流商的正確書(shū)寫(xiě)位置。
先充分交流，然后板書(shū)。使學(xué)生明確因為60里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”，表示20的個(gè)數，是3個(gè)一，所以3一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上，而不能寫(xiě)在商的.十位上。
4.嘗試計算并驗算96÷20、150÷30。
指名板演，其他學(xué)生在練習本上獨立完成。
集體訂正并討論交流計算時(shí)應注意的問(wèn)題：
(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上?
(2)注意余數要比除數小。
(3)注意通過(guò)驗算確認自己的筆算結果是否正確。
小結：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數是整十數的筆算方法，并通過(guò)交流總結了計算時(shí)應該注意的問(wèn)題。
四、鞏固練習
1、做“想想做做”第2題。
先在課本上獨立做題，再全班集體訂正。發(fā)現錯題，共同分析錯誤原因。
2、做“想想做做”第4題。
(1)在課本上獨立填寫(xiě)。
(2)提問(wèn)：解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數是多少?
把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應該怎樣計算?
3、做“想想做做”第6題。
(1)默讀題目。
(2)指名說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題。
(3)獨立解答
(4)在小組內訂正。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第3、5題。
六、全課總結
提問(wèn)：這節課學(xué)習了什么內容?你們計算的題目商都是幾位數?[把課題補充完整，板書(shū)：(商是一位數)]你有什么收獲?
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
知識技能：
1.結合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數除以一位數商是兩位數且有余數的除法的計算方法的過(guò)程。
2.理解掌握用一位數除三位數(商是兩位數且有余數)的筆算方法，會(huì )進(jìn)行驗算，培養學(xué)生有序思考能力。
數學(xué)思考：讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
問(wèn)題解決：使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
情感態(tài)度：使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、應用數學(xué)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確計算三位數除以一位數商是兩位數有余數的除法，會(huì )進(jìn)行驗算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解有余數的除法的計算結果在生活中的應用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
24×5＝ 21×3＝ 30×6＝ 50×5＝
12×5＝ 72021＝ 540÷9＝ 360÷9＝
32021＝ 160÷4＝ 360÷4＝ 480÷6＝
180÷3＝ 72021＝ 216÷4＝ 52×4＝
50×6＝ 35×4＝ 33×3＝ 65×4＝
為了提高學(xué)生的口算能力，以題單的形式發(fā)給學(xué)生，限時(shí)3鐘完成，學(xué)生獨立完成。一名學(xué)生念答案(教師把關(guān)是否有錯誤)，同桌互判，組長(cháng)統計做對數量的情況，師評價(jià)。
設計意圖：一是增強學(xué)生的口算能力，二是讓學(xué)生在復習除數是一位數的除法過(guò)程中喚起筆算的方法，為學(xué)習新知識找到生長(cháng)點(diǎn)。
二、探究新知
1.出示教材情境圖片。
師：同學(xué)們從這幅圖上了解到了哪些數學(xué)信息？需要我們解決哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ (指名1～2名學(xué)生回答。)
獲得數學(xué)信息：一共有258塊月餅需要裝盒；每7塊月餅裝一盒。
解決數學(xué)問(wèn)題：需要多少個(gè)月餅盒子？
2.請同學(xué)們自己列出算式，并試著(zhù)用自己的方法進(jìn)行驗算。
(1)學(xué)生獨立試算，教師巡視指導。
(2)把你的計算方法和驗算方法跟你身邊的`同學(xué)交流一下。(同桌互相交流計算過(guò)程)
(3)全班交流，集體匯報。
3.師：在大家計算除法豎式的過(guò)程中，商3為什么寫(xiě)在十位上？余數6表示什么？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你的想法？
(25個(gè)十除以7商3個(gè)十，所以3寫(xiě)在十位上；6比7小，不夠7除，所以6是余數。)
4.師：也就是說(shuō)，三位數除以一位數，百位不夠除，就要看前兩位，也就是百位和十位，所得的商要和被除數的十位對齊，也就是除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上。
(1)教師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)豎式。
(2)師追問(wèn)：商36和余數6在問(wèn)題中分別表示什么？
(把258塊月餅，每7塊裝一盒，能裝36盒，還剩6塊。)
(3)學(xué)生說(shuō)完后，教師注意完成橫式。
258÷7＝36(個(gè))……6(塊)
5.師：大家計算的是否正確？怎樣檢驗上面的計算對不對呢？
學(xué)生可能提出不同的驗算方法，學(xué)生的驗算方法只要有道理教師就要予以肯定。
6.學(xué)生獨立驗算，同桌互講，全班交流。
教師介紹用乘法驗算除法的方法。
(1)驗算時(shí)36乘7的積為什么加6?
教師強調：有余數和無(wú)余數除法的驗算的區別(即有余數的除法驗算方法：商×除數＋余數)。
(指名2～3人展示驗算過(guò)程，說(shuō)明加6的原因，老師根據學(xué)生的回答板書(shū))
(2)討論：“每7塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？”
師：通過(guò)驗算，證明我們前面的計算是對的。請同學(xué)們在小組內討論一下：每7塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？
教師引導學(xué)生根據生活實(shí)際理解問(wèn)題，如果用36個(gè)盒子，還剩下6塊月餅沒(méi)有裝，即使有促銷(xiāo)活動(dòng)買(mǎi)一贈六，6塊月餅也沒(méi)有單獨送的情況，最后達成共識：不管最后剩下幾塊月餅都需要1個(gè)盒子，所以需要37個(gè)盒子。
7.每7塊裝一盒，我們知道怎樣裝了。如果每8塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子呢？
(出示問(wèn)題：每8塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？)
學(xué)生獨立思考完成計算，小組內討論交流，集體匯報。
參考答案如下：
258÷8＝32(個(gè))……2(塊)
答：每8塊裝一盒，需要33個(gè)盒子。
三、鞏固練習
1.教材第57頁(yè)試一試：先估計商是幾位數，再計算，并驗算。
學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班匯報。
2.出示教材第57頁(yè)練一練第1題。由學(xué)生獨立完成后，交流訂正。
3.同學(xué)們請看教材第57頁(yè)練一練第2題，有一幅可愛(ài)的圖，從圖中你了解到了什么？你能提出有關(guān)倍數的問(wèn)題嗎？
生1：有3只熊貓。2只小熊貓，1只大熊貓。
生2：大熊貓重108千克，小熊貓一只重9千克，另一只重8千克。
生3：可以這樣提問(wèn)題：大熊貓的體重是熊貓寶寶的幾倍？
師：這道題要列出幾個(gè)算式呢？
指導學(xué)生列出兩個(gè)算式，再讓學(xué)生自己計算。
108÷9 108÷8
關(guān)于倍數的描述：
(1)108÷9＝12大熊貓的體重是熊貓寶寶的12倍。
(2)108÷8＝13……4(千克)大熊貓的體重是熊貓寶寶的13倍還多出4千克。
還可以說(shuō)，大熊貓的體重大約是熊貓寶寶的14倍或13倍多不到14倍。
只要學(xué)生能說(shuō)出理由，都予以肯定。
4.出示教材第57頁(yè)練一練第3題，讓學(xué)生獨立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。
設計意圖：不同層次的課堂練習，不僅對三位數除以一位數商有余數的除法進(jìn)行了強化訓練，同時(shí)也相應地訓練了學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力。
四、數學(xué)沖浪
在下面的方框里填上合適的數字。
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了什么？你有哪些新的收獲？你想對同學(xué)們說(shuō)什么？
設計意圖：運用提問(wèn)式的小結，引起學(xué)生對知識和方法的回顧，讓所學(xué)習的知識進(jìn)一步內化，有助于更好地掌握知識與方法。
三年級上冊《兩、三位數除以一位數復習》的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數、三位數除以一位數的驗算方法。能進(jìn)行正確的驗算和估算。
2、培養學(xué)生估算能力。
3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、過(guò)練習使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數、三位數除以一位數的`驗算方法。能進(jìn)行正確的驗算和估算。
2、培養學(xué)生估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主練習第三題
學(xué)生獨立讀題，練習時(shí)，先讓學(xué)生練習生活，說(shuō)一說(shuō)迎面接力比賽時(shí)應該怎樣分配人數才合理，然后獨立進(jìn)行計算，并進(jìn)行驗算。驗算使學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行獨立驗算。
二、自主練習第四題
算一算964 6324 653 5693 244 1584 213＋2 1893＋2
學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。
三、自主練習第五題
學(xué)生：獨立看圖。
教師：多媒體出示議長(cháng)進(jìn)貨單。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是單價(jià)，什么是數量，什么是總價(jià)。
指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三者之間的關(guān)系。
學(xué)生：獨立進(jìn)行計算。
教師：訂正講解錯誤的問(wèn)題。
四、自主練習第六題
教師：多媒體出示新華書(shū)店購物清單。指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)清單的意思。
學(xué)生：小組討論后自己解答
五、自主練習第七題
教師：多媒體出示情景圖
學(xué)生：分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問(wèn)題，必須先求什么？再求什么？
教師：組織學(xué)生交流匯報。
六、布置作業(yè)
聰明屋。
課后小結：這節課你有什么收獲？
課后反思：
學(xué)習了本節，即強化了知識，又幫助了學(xué)生靈活的去理解知識，尋求方法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
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