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三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》三年級上冊第99-100頁(yè)期末復習第8-14題。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷兩、三位數除以一位數知識回顧整理過(guò)程，進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數除以一位數的商，并掌握除法的驗算。
2.通過(guò)口算、復習筆算，溝通計算內容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3.在合作交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對解題過(guò)程進(jìn)行反思，注意培養估算意識和能力，養成良好的檢查驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷兩、三位數除以一位數的知識整理過(guò)程，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )獨立梳理兩、三位數除以一位數的知識要點(diǎn)。
學(xué)情分析：
這部分內容是小學(xué)階段數學(xué)計算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生只有在自主探索的過(guò)程中真正理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，才能具有自主進(jìn)行知識遷移，探索多位數除法筆算方法的基礎和學(xué)習經(jīng)驗。所以，教學(xué)時(shí)要盡量避免教師枯燥地講解、機械地訓練，而要引導學(xué)生自主整理、自由交流、自覺(jué)反思，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法筆算的一般思想方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，理清知識脈絡(luò )
1.談話(huà)，揭示課題。
上節課我們復習了乘法計算，有了許多收獲。今天這節課，我們來(lái)復習除法計算。（板書(shū)課題：復習兩、三位數除以一位數）
2.設疑，喚醒思維。
看了這個(gè)課題，你能想到要復習除法里的哪些知識呢？（根據學(xué)生回答相機板書(shū)：口算、筆算、驗算、相關(guān)實(shí)際問(wèn)題）
3.交流，激活潛能。
課前，同學(xué)們已經(jīng)做了兩、三位數除以一位數計算的整理，請同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙，在小組里交流前兩個(gè)內容：口算和筆算，重點(diǎn)說(shuō)清你的例子以及每一個(gè)例子你要提醒同學(xué)們的地方。（時(shí)間5分鐘）
小組交流討論，教師巡視指導，注意發(fā)現有創(chuàng )意的“作品”。
【評析：前置練習，一方面可以為學(xué)生課前學(xué)習提供“話(huà)題”，另一方面可以為學(xué)生后繼的交流研究提供充分的準備。課始交流，為學(xué)生提供一個(gè)平臺，讓學(xué)生在小組中交流解決問(wèn)題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學(xué)到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂(lè )�！�
二、展示匯報，達成認知共識
1.提出要求，自主匯報。
下面我們進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，小組長(cháng)要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認為最優(yōu)秀的例子展現給大家。某個(gè)小組發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)。如果有想法或問(wèn)題可以簡(jiǎn)單作下記錄，等他們小組講完再進(jìn)行補充、提問(wèn)、質(zhì)疑或給出建議。
兩、三位數除以一位數復習
我的例子
我的提醒
口算
整十、整百數除以一位數
兩位數除以一位數
筆算
首位能整除
首位不能整除
首位不夠除
商中間或末尾有0的除法
我的補充
我的練習
2.補充完善，建構模型。
�。�1）小組之間相互進(jìn)行補充完善、質(zhì)疑評論，教師即時(shí)捕捉有價(jià)值的信息進(jìn)行適當地點(diǎn)撥、拓展。
�。�2）根據交流情況，師生共同歸納總結兩、三位數除以一位數的計算方法及注意事項：
�、購谋怀龜档母呶怀�，一位不夠看兩位；
�、诔侥囊晃�，商就寫(xiě)在那一位的上面；
�、勖看斡嘞碌臄狄瘸龜敌�；
�、芮蟪錾痰淖罡呶缓�，哪一位不夠除，要在這一位寫(xiě)0占位。
【評析：小組交流后，組織學(xué)生以小組為單位，向全班匯報自己認為“有價(jià)值”的題目，并就解題方法和需要注意的地方進(jìn)行生生、師生交流。在交流的過(guò)程中，教師敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)言中需要進(jìn)一步強化以使全班學(xué)生認識的教學(xué)內容，并結合學(xué)生的匯報，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥與引領(lǐng)，以達成共識�！�
三、活化練習提升思維能力
1.互考互查
同桌“石頭、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計算并驗算”的`題，做完后交換檢查。
同桌互評互議，重點(diǎn)指出同伴的優(yōu)、缺點(diǎn)，并根據同桌的答題情況對全班同學(xué)進(jìn)行友情提醒。
【評析：同桌游戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習形式，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習的廣度和深度。同桌互評互議，既可以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，又可以提高學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力。有一箭雙雕之效�！�
2.拓展提升
�。�1）討論交流
對兩、三位數除以一位數的計算，我們還有哪些想法呢？在練習紙上還有一欄“我的補充”，下面請大家先在小組里交流下，然后在小組中選出最有價(jià)值的補充題，等會(huì )兒我們來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你們選擇這道題的理由。時(shí)間3分鐘。
小組交流，教師巡視指導。
�。�2）推薦欣賞
小組推薦好題，全班欣賞評議。
�。�3）有益補充
�、伲ǎ�9=30……8
�、诎�43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅通過(guò)豎式計算得到了答案，計算過(guò)程如下：
�、垡�64÷4的商末尾是0，且余數是3，里可以填（）
�、芾蠋熛肓艘粋�(gè)數，這個(gè)數與3相乘得數在380和400之間，這個(gè)數可能是（）。（選做）
【評析：充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，設計有練習梯度的彈性，既能讓優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、學(xué)困生吃得消，又能培養學(xué)生的自信心，愉悅學(xué)生的課堂學(xué)習心情�！�
四、梳理總結，完善知識建構。
今天這節課，我們共同復習了什么內容？你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有什么收獲和體會(huì )？對兩、三位數除以一位數想給老師或同學(xué)提出什么建議？
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1. 能正確筆算兩、三位數除以一位數（各數位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3. 在合作探索的過(guò)程中進(jìn)行有個(gè)性的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
出示信息窗2——領(lǐng)材料
真實(shí)的畫(huà)面提供了豐富的信息：布匹、線(xiàn)輪、竹條。通過(guò)工人師傅的對話(huà)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)解決“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏”，“72個(gè)線(xiàn)輪是多少盒”等一系列問(wèn)題，學(xué)習兩、三位數除以一位數的筆算除法。引導學(xué)生融入情境，看到工人師傅領(lǐng)的材
料能發(fā)現信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生把學(xué)習新知貫穿在幫助工人師傅解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)數學(xué)就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的聯(lián)系。
二、學(xué)生合作探索
1、探索第一個(gè)紅點(diǎn)標示的`問(wèn)題
“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？
學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨立探索計算方法，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎上，教師對以上方法加以肯定。對于用豎式計算的學(xué)生，教師要抓住機會(huì )重點(diǎn)引導學(xué)生理解算理，掌握豎式計算的方法。
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)提出的“72個(gè)線(xiàn)輪是多少盒？”這一問(wèn)題時(shí)，可放手讓學(xué)生獨立思考，在解決的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問(wèn)題，教師可以針對問(wèn)題引導學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，加以解決。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題“86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”時(shí)，要充分的放手讓學(xué)生獨立列出算式、計算出結果，然后通過(guò)匯報交流具體算法，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”時(shí)，先讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生會(huì )發(fā)現兩次商后都有余數的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨立解決。
三、運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
第2題小船靠岸：練習時(shí)學(xué)生可以筆算，也可以估算，體現解決問(wèn)題策略的多樣性。
第3題為學(xué)生呈現了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學(xué)生了解了大天鵝的一些常識。
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十數或幾百幾十數除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì )驗算；會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識的過(guò)程中，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生自主探索用整十數除的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨立思考并交流討論筆算的計算過(guò)程，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準備?老師也為你們做了一些準備
出示掛圖：老師在商場(chǎng)購買(mǎi)本子的情境。
二、探索口算方法
1.教學(xué)例題。
(1)從情境中獲取信息。
提問(wèn)：從畫(huà)面上你能了解哪些信息?(老師買(mǎi)了60本數學(xué)本，每20本打成一包)
根據這些信息你們能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題?(能夠打成幾包?)
該怎樣列式計算?
學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：60÷20=
�。�2)小組合作探究口算方法。
談話(huà)：先自己口算出得數，再把自己的口算方法在小組內交流。學(xué)生口算后在小組內交流。
�。�3)小組匯報交流。
提問(wèn)：你們口算的結果是多少?
你們是怎樣想的?
學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)。
學(xué)生回答，并說(shuō)明理由，進(jìn)一步理解算理。
(4)根據學(xué)生的回答將題目的解答補充完整。
完成板書(shū)： 60÷20=3(包)
答：要打成3包。
2、口算練習(做“想想做做”第l題)。
談話(huà)：下面就用你們自己喜歡的方法來(lái)做一組口算練習(出示)
4÷2 9÷3 12÷6 40÷8
40÷20 90÷30 120÷60 400÷80
學(xué)生一組一組地算。
�。�1）生說(shuō)說(shuō)第1組和第3組題目的'口算方法。
�。�2）問(wèn)：進(jìn)行除數是整十數除法的口算最簡(jiǎn)便的方法么?(被除數和除數都去掉末尾的0，用乘法口訣計算)
三、探究筆算方法
1、出示課題。
談話(huà)：剛才我們用自己喜歡的方法進(jìn)行了口算練習，同學(xué)們觀(guān)察一下這些題和我們以前學(xué)習的除法有什么不同?(除數是整十數)
今天我們學(xué)習的就是“除數是整十數的口算”。(板書(shū)課題)這種類(lèi)型的題也可以用筆算的方法來(lái)計算。(補充課題“和筆算”)你們會(huì )算嗎?想試一試嗎?
2.獨立探索60÷20的筆算方法。
放手讓學(xué)生嘗試獨立筆算。
教師巡視，了解學(xué)生各異的書(shū)寫(xiě)方法。
3.投影展示學(xué)生不同的計算方法，共同交流商的正確書(shū)寫(xiě)位置。
先充分交流，然后板書(shū)。使學(xué)生明確因為60里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”，表示20的個(gè)數，是3個(gè)一，所以3一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上，而不能寫(xiě)在商的十位上。
4.嘗試計算并驗算96÷20、150÷30。
指名板演，其他學(xué)生在練習本上獨立完成。
集體訂正并討論交流計算時(shí)應注意的問(wèn)題：
(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上?
(2)注意余數要比除數小。
(3)注意通過(guò)驗算確認自己的筆算結果是否正確。
小結：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數是整十數的筆算方法，并通過(guò)交流總結了計算時(shí)應該注意的問(wèn)題。
四、鞏固練習
1、做“想想做做”第2題。
先在課本上獨立做題，再全班集體訂正。發(fā)現錯題，共同分析錯誤原因。
2、做“想想做做”第4題。
(1)在課本上獨立填寫(xiě)。
(2)提問(wèn)：解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數是多少?
把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應該怎樣計算?
3.做“想想做做”第6題。
(1)默讀題目。
(2)指名說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題。
(3)獨立解答
(4)在小組內訂正。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第3、5題。
六、全課總結
提問(wèn)：這節課學(xué)習了什么內容?你們計算的題目商都是幾位數?[把課題補充完整，板書(shū)：(商是一位數)]你有什么收獲?
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數除以一位數的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數除以一位數，并能進(jìn)行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運算知識的掌握。
4、解決問(wèn)題的策略，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數學(xué)學(xué)習與生活應用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統地掌握這部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì )，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì )需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進(jìn)行交流]
�。ǔ鍪厩榫硤D，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì )做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙一下。
[學(xué)生在小組內按順序]
活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的'問(wèn)題：
�。�1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
�。�2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習，由此引導學(xué)生回顧兩位數除以一位數的口算和筆算的方法。
活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì )，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計一下嗎？
你會(huì )準確計算嗎？
設計開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6......人需要準備多少張桌子？
學(xué)生自主進(jìn)行練習。
活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊
師：觀(guān)察右面的圖，你都能發(fā)現哪些信息？小組內交流。
你能根據圖中所給的數據解決這些問(wèn)題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問(wèn)題嗎？
活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊
師：你能說(shuō)說(shuō)計算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運算時(shí)要怎樣呢？
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教學(xué)目標：
1.結合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數除以一位數商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。
2.在探索計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及合作能力。
3.在解決問(wèn)題的`過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計算方法
教學(xué)準備：
情景圖
預習提綱：
1.讀一讀：情景圖中的信息，根據這些信息，你能提出什么問(wèn)題？哪些問(wèn)題已解決了，哪些問(wèn)題未解決？
2.試一試：把上節課未有解決的問(wèn)題，試著(zhù)做一下。
3.把你解決的方法說(shuō)給你的家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預習展示
出示情景圖，檢查學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師板書(shū)本節課要解決的問(wèn)題。
二、解決問(wèn)題、指導點(diǎn)拔
1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
�。�1）引導學(xué)生列出算式，并估計一下商
�。�2）學(xué)生自主探索計算方法，并在小組內交流
�。�3）全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)十位上除盡、個(gè)位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3.總結概括觀(guān)察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？并根據學(xué)生的回答完成課題的板書(shū)。
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)
1.計算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2.辨對錯
自主練習第5題
3.解決問(wèn)題：自主練習第4題
四、課堂總結
本節課我們學(xué)習了什么知識？做這種除法應注意什么？
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》三年級(上冊)第 1—2頁(yè)。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十數、兩位數除以一位數的口算和兩位數除以一位數的筆算。
2.使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運用兩位數除以一位數的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問(wèn)題的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.模擬購物。
談話(huà)：快開(kāi)學(xué)了，幾位小朋友結伴到文具店購買(mǎi)鉛筆。(教師扮營(yíng)業(yè)員，幾名學(xué)生上來(lái)購買(mǎi))
2.提出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出如下的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)女孩、男孩一共買(mǎi)了多少枝鉛筆?
(2) 女孩比男孩多買(mǎi)多少枝鉛筆?
(3) 平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝鉛筆?
(4)平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝鉛筆?
表?yè)P學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，能主動(dòng)提出問(wèn)題。在解決了前兩個(gè)問(wèn)題 后，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問(wèn)題。
二、自主探究，掌握算法
1.探究40÷2的口算方法。
(1)鼓勵學(xué)生獨立思考，算出結果。有困難的可以借助小棒，動(dòng)手分一分，看看結果是多少。
(2)引導學(xué)生根據分小棒的過(guò)程和結果，說(shuō)說(shuō)整十數除以一位數的口算方法。
(3)計算“想想做做”第1題。
先獨立完成，再全班交流，注意引導學(xué)生通過(guò)題組比較，體會(huì )新舊知識的聯(lián)系。
2.探究46÷2的.口算方法。
(1)借助實(shí)物操作，形成表象。
先讓學(xué)生獨自分小棒，再到講臺前展示不同分法。
學(xué)生可能會(huì )有兩種方法。
第一種：先分6根，每人3根;再分 4捆，每人2捆，合起來(lái)2捆3根。
第二種：先分4捆，每人2捆;再分 6根，每人3根，合起來(lái)是2捆3根。
教師相機增加1捆小棒，讓學(xué)生 分，使學(xué)生在具體操作中體會(huì )到先分整捆較合理，從而為后面學(xué)習筆算除法的順序打下基礎。
(2)引導學(xué)生結合分小棒的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)46÷2的口算方法。(同桌互相說(shuō))
(3)引導學(xué)生歸納兩位數除以 一位數的口算方法。
(4)口算練習： 26÷2 69÷ 3 84÷4
3.學(xué)習46÷2的豎式計算方法。
(1)引導學(xué)生聯(lián)系分小棒的過(guò)程，嘗試用豎式計算。
(2)展示學(xué)生的豎式計算的不 同寫(xiě)法，通過(guò)交流明確正確寫(xiě)法。
(3)反思：2為什么寫(xiě)在商的十位上?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)筆算除法的方法是什么。
(4)計算“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師注意糾正錯 誤的寫(xiě)法。
三、遷移推理，拓展新知
計算“想想做做”第3題。引導學(xué) 生比較在計算過(guò)程中發(fā)現了什么，體會(huì )有余數除法豎式的寫(xiě)法。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1.完成“想想做做”第4題。
先出示場(chǎng)景圖，引導學(xué)生自己提 出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2.完成“想想做做”第5題。
鼓勵學(xué)生用估計的方法解決問(wèn) 題：楊樹(shù)苗每棵十幾元，松樹(shù)苗每棵 二十幾元，所以，松樹(shù)苗貴一些。
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
理解首位不能整除的兩位數除以一位數的計算方法，能正確筆算首位不能整除的兩位數除以一位數。
【過(guò)程與方法】
在探究首位不能整除的兩位數除以一位數的計算方法的過(guò)程中，提升運算能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在利用除法解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的'興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】首位不能整除的兩位數除以一位數的計算方法。
【難點(diǎn)】首位不能整除的兩位數除以一位數的探究過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
創(chuàng )設情境：分發(fā)運動(dòng)會(huì )器材，52個(gè)（5個(gè)10只筒裝和2個(gè)單只）羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班分得多少個(gè)？
學(xué)生列式：52÷2。
復習提問(wèn)：應用最近所學(xué)的什么知識？能否解決？
分析算式52÷2，引導學(xué)生發(fā)現和之前遇到的兩位數除以一位數的區別，即出現了余數。
順勢引出課題——《兩位數除以一位數》。
�。ǘ┲v解新知
根據問(wèn)題特點(diǎn)，師生借鑒之前學(xué)習經(jīng)驗提出利用小棒探究或解釋計算過(guò)程。教師明確：1筒羽毛球為1捆小棒，1只羽毛球為1根小棒。
組織小組活動(dòng)，嘗試表示將52只羽毛球平均分成2份。
小組代表反饋，教師引導輔以學(xué)生闡釋?zhuān)故緦⑹Ｓ?捆拆開(kāi)與2根合為12根再平均分的過(guò)程。
教師引導學(xué)生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”、“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義，并讓學(xué)生獨立完成除法豎式計算。
學(xué)生展示結果，教師追問(wèn)：與之前遇到的兩位數除以一位數有何不同？
師生共同總結：兩位數除以一位數，首位不能整除時(shí)，將余數與個(gè)位加在一起再計算。
教師引導學(xué)生利用乘法進(jìn)行驗算。
�。ㄈ┱n堂練習
想想做做：（1）78÷3（2）70÷5
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
課堂小結：首位不能整除的兩位數除以一位數的計算方法，注意要點(diǎn)及驗算方法。
課后作業(yè)：想想做做剩余題目，嘗試先估算，再計算。
四、板書(shū)設計
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三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 8
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習十二第1題。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )整十數除以一位數的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì )兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩位數除以一位數的計算方法。
難點(diǎn)：兩位數除以一位數的算理。
【教具準備】
自制帖圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入新課談話(huà)：
在中秋節的時(shí)候，我們都習慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問(wèn)你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個(gè)）]
�。�2）如果現在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)黑板上出示例1情境圖。
[點(diǎn)評：以學(xué)生已有的認知為起點(diǎn)，自然過(guò)渡到新課內容。讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的欲望。]
二、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1.提問(wèn)你是怎樣列算式的？
學(xué)生回答后板書(shū)：80÷4.討論探索算法怎樣計算？在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2.學(xué)生匯報后整理：
�、倏磮D分一分，就能得出20個(gè)。
�、�80就是8個(gè)十，用8個(gè)十除以4等于2個(gè)十，就是20。
�、垡驗�20×4=80所以80÷4=20。
3.計算選擇自己喜歡的方法計算后，把例1補充完整。
板書(shū)：80÷4=20(個(gè))
答：每個(gè)小組分20個(gè)。
4.及時(shí)練習
60÷3= 50÷5= 80÷2= 90÷9=
5.鞏固練習
�。�1）完成練習十二第1題，口算。學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流訂正。提問(wèn)：觀(guān)察比較每一個(gè)算式中，被除數和除數有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答后得出：都是整十數除以一位數。
�。�2）考考你的同桌，完成課堂活動(dòng)第1題。每人出一道整十數除以一位數的算式，然后再同桌交換計算。學(xué)生完成后，師進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1.分析題意黑板出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生回答后得出：有36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？
2.怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。
3.探索算法提問(wèn)：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�2）匯報討論結果：
�、倏磮D分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。
�、谪Q式計算。抽生板書(shū)：結合黑板演示分月餅的過(guò)程，教師引導學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的`十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以3商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。
[點(diǎn)評：教師結合演示，引導學(xué)生理解豎式計算的算理，使學(xué)生不但知其然，還知其所以然。]
4.閱讀例2，完成例2的填空同時(shí)抽生補充板書(shū)：得數、單位和答語(yǔ)。
5.及時(shí)鞏固練習豎式計算（出示）24÷2= 48÷4= 69÷3= 86÷2= 獨立完成并指明黑板展示，進(jìn)行集體訂正。提問(wèn)：觀(guān)察每題中的被除數和除數，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生回答后板書(shū)課題：兩位數除以一位數。提問(wèn)：計算兩位數除以一位數要注意些什么？
三、提高練習完成課堂活動(dòng)第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組算式，你發(fā)現了什么？
四、課堂小結
�。�1）你在這節課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數除以一位數時(shí)要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問(wèn)題嗎？
[點(diǎn)評：學(xué)生在及時(shí)鞏固的練習后，教師用兩個(gè)巧妙的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、概括，這樣既揭示了課題，又整理了知識要點(diǎn)，充分培養了學(xué)生整理知識的良好學(xué)習習慣。]
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數。
2、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數的計算方法，能比較熟練地用豎式計算兩位數除以一位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
豎式計算時(shí)十位上余數的處理。
教學(xué)理念：
1、以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現實(shí)的情景中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
2、主動(dòng)探索，積極動(dòng)手，合作交流中學(xué)習數學(xué)的重要方式。
教學(xué)設計：
一、 復習
鋪墊
1、用豎式計算：
42÷2=
反饋：兩位數除以一位數要注意什么問(wèn)題？
2、談話(huà)導入：
今天我們繼續學(xué)習兩位數除以一位數（板書(shū)課題）
學(xué)生在練習本上計算，指名板演，并說(shuō)出計算的方法
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
二、探究新知
1、出示例題：
討論列式：52÷2=
2、操作探究：
�。�1）提問(wèn)：如果我們用小棒代替羽球，應該先擺多少根小棒？
�。�2）同桌討論交流分的方法
把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？
�。堪嘞确�2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根（個(gè)）
�。�3）請一位同學(xué)到前面來(lái)，演示分的方法。
3、教學(xué)筆算：
�。�1）根據剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么樣呢？
�。ò鍟�(shū)：252）
�。�2）十位上有余數怎么辦呢？接下去該怎樣算？
交流后在書(shū)上完成堅式計算
�。�3）哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣計算的？
�。�4）驗算一下，看看算得對不對
�。�5）比一比，522和復習題422在計算時(shí)有什么不同的地方？
4、練一練：
�。�1）出示“想想做做”第一題的前兩題反饋的提問(wèn)：當十位上有余數時(shí)，接下
學(xué)生看情境圖，說(shuō)出題意、并列式
生擺出5捆帶2根的小棒
動(dòng)手操作，交流分的方法
學(xué)生復述分的方法
學(xué)生說(shuō)十位上的計算方法
互相說(shuō)一說(shuō)十位上有余數了，怎么辦，在書(shū)上計算
指名復述
生驗算
生互相說(shuō)一說(shuō)
向全班匯報交流的`結果
2人板演，其余的學(xué)生在書(shū)上完成
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
去要怎樣算？
�。�2）獨立完成后兩題，同桌校對。
學(xué)生練習，集體訂正。
三、應用拓展
1、想想做做第3題：
分組練習，每組同學(xué)做兩題，反饋：每組上、下兩題在計算上有什么不同？
2、想想做做第4、5題：
我們用今天的知識來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題
第4題學(xué)生獨立完成
第5題讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再計算
3、想想做做第6題：
通過(guò)以上一些題目的計算，你能不能不筆算，估算下面這些題的商是幾十多？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比較中發(fā)現了什么
列式計算
全班集體交流
說(shuō)是怎么樣的
四、全課
今天這節課，同學(xué)們在擺擺、說(shuō)說(shuō)算 ，你有什么樣的收獲？
小組里交流、匯報
教學(xué)設計說(shuō)明：
這節課的內容是教學(xué)兩位數除以一位數，重點(diǎn)解決首位除時(shí)有余數應該如何處理，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，也較好地突破了本節課的重點(diǎn)知識難點(diǎn)：
2、在教學(xué)中多次進(jìn)行了比較，有利于學(xué)生能對新知識的理解，培養了學(xué)生的分析、概括問(wèn)題的能力。
3、注意對學(xué)生估算，解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，使學(xué)生體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數學(xué)的意識。
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的豎式計算方法。
2、體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
首位除時(shí)有余的情況應如何處理。
教學(xué)難點(diǎn)：
十位上余下的數與各位數合起來(lái)再除。
教學(xué)對策：
創(chuàng )設情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習引新。
1、出示準備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、指名列式計算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計算方法。
二、新授例題。
1、把準備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？
2、列式并討論計算方法。
�。�1）借助學(xué)具擺一擺。
A、分法一：體會(huì )到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。
40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6
B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開(kāi)，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
�。�2）引導比較分法，形成統一認識。
�。�3）學(xué)生復述分的過(guò)程。
�。�4）用豎式計算。
2 6
3) 5 2 十位上的5減4等于1，4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？
1 2
1 2
3、驗算。
26 ×2 = 52
三、鞏固練習。
1、想想做做：第1題
78÷3 84÷6 92÷2 80÷5
2、想想做做：第3題
�。�1）先讓學(xué)生自行練習。
�。�2）再通過(guò)比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做：第5題
�。�1）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是一幅畫(huà)的`幾倍？
5 6 ÷4 = 1 4
�。�2）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
5 6 ÷2 = 28
�。�3）一幅畫(huà)的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？
4÷2 = 2
四、課堂作業(yè)。
想想做做：第2、4題
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位數的口算，筆算的探索過(guò)程，能口算整十數除以一位數（商為整十數），會(huì )筆算兩位數除以一位數（首位能整除）。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察里，動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習活動(dòng)的情趣。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )有條理地思考，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數除以一位數的筆算格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、兩個(gè)人一共買(mǎi)了4枝鉛筆，平均每個(gè)人買(mǎi)幾枝
�。�1）口答算式及得數。
�。�2）你會(huì )用豎式計算嗎
指名生板書(shū)豎式計算，其余生自備本上練習
�。�3）說(shuō)說(shuō)豎式中各部分的含義。
�。�4）結：除法豎式計算需要經(jīng)過(guò)一除，二乘，三減。
2、揭題：今天我們繼續學(xué)習除法。（板書(shū)課題）
二、自主探究，獲取新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)整十數除以一位數
1、教學(xué)40÷2
�。�1）改題“4”為“40”，指名口頭列式。
�。�2）等于幾你是怎么想的與同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。
�。�3）結：40÷2就是把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。
2、“想想做做”第1題
�。�1）獨立計算
�。�2）說(shuō)一說(shuō)每組兩題在計算上的聯(lián)系和區別
3、結：口算整十數除以一位數，只要怎樣想怎樣算
�。ㄏ耄喊驯怀龜悼醋鲙讉�(gè)十，平均分成幾份后得到幾個(gè)十，就是幾十。
算：用被除數十位上的除以除數，商是幾，就是幾十。）
�。ǘ┙虒W(xué)兩位數除以一位數。
1、教學(xué)46÷2
�。�1）改題“40”為“46”，指名列式。
�。�2）猜猜46÷2商是幾十多你是怎么想的
是不是這樣呢小棒擺一擺來(lái)驗證。
交流分的情況：①先分幾根，再分幾捆。②先分幾捆，再分幾捆。
哪種分法更好呢師再出示一捆（58÷2），按第一種分法怎么分按第二種分法呢
結：所以幾十幾除以一位數應該先算什么再算什么比較好
�。ㄏ扔脦资砸晃粩�，再用幾除以一位數，然后把兩次結果加起來(lái)。）
�。�3）口算練習
63÷3 55÷5 84÷4 68÷2 96÷3
選其中兩題說(shuō)說(shuō)是怎么算的
�。�4）豎式計算
師：口算我們學(xué)會(huì )了，這樣的題目用豎式怎么計算呢
討論：豎式該怎樣寫(xiě)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么
反饋：師生共同完成豎式計算。
提問(wèn)：2為什么要寫(xiě)在十位上
2×2=4，表示什么
4—4=0，為什么這個(gè)0不寫(xiě)
這2個(gè)6是哪來(lái)的
小結：回顧筆算過(guò)程：要從哪位除起除得的商寫(xiě)在哪里除完十位怎么辦商寫(xiě)在哪里也就是要做幾次一乘，二除，三減
2、練一練：豎式計算：36÷3
三、鞏固深化，拓展提高
1、想想做做2
�。�1）獨立完成前兩題
師生共同評價(jià)
談話(huà)：說(shuō)說(shuō)在計算時(shí)發(fā)現了什么（引導學(xué)生注意余數。）
說(shuō)說(shuō)在計算中應注意什么（進(jìn)一步鞏固筆算方法。）
�。�2）完成后兩題，校對。
2、想想做做4
讓學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
提問(wèn)：從圖中你知道了什么要求什么
獨立練習。
交流訂正。
3、想想做做5
問(wèn)：從圖中你知道了什么要求什么
要知道哪種樹(shù)苗每棵的價(jià)錢(qián)貴一些，你打算怎么辦
獨立解答，在班內共同訂正。
四、全課總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么你能告訴大家在計算時(shí)要注意些什么嗎
五、作業(yè)：想想做做3
課后反思：
1、本課我只上到想想做做的第2題，因此還得補上一節課，目的.為鞏固兩位數除以一位數的口算與筆算，內容為口算，筆算以及書(shū)上未完成的解決實(shí)際問(wèn)題。
2、配套的光盤(pán)我覺(jué)的毫無(wú)用處，只有情境的創(chuàng )設，并無(wú)重，難點(diǎn)的突破，重點(diǎn)應該是演示46平均分成兩份該如何分，因此不如舍棄，代用改題引入，實(shí)物投影展示，既節省了時(shí)間，又使新舊知識的聯(lián)系更為緊密。
3、復習部分單刀直入，為解決學(xué)生筆算的格式難點(diǎn)作了鋪墊，起了較好的作用。
4、做完想想做做2，就做作業(yè)想想做做3，問(wèn)題主要出現在學(xué)生已忘記橫式上的商與余數，很多人都不寫(xiě)，因此，若把學(xué)完46÷2后面的練一練36÷3，用橫式先出示，再豎式計算，然后說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，就會(huì )好很多。
三年級上《兩三位數除以一位數復習》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數除以一位數（首位不能整除）的除法。
2、培養學(xué)生初步的分析、推理和估算能力。
3、養成認真勤奮、獨立思考的學(xué)習習慣。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩位數除以一位數（首位不能整除）的除法的算理和算法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
首位除時(shí)有余數的除法計算方法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
口算熱身。（3分鐘左右）
30÷3= 80÷4= 18÷3=
16÷4= 48÷6= 24÷6=
81÷9= 18÷9= 20÷6=
選擇其中1—2題請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
�。ǘ┲v授新課
把42個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？誰(shuí)能分一分。找同學(xué)出來(lái)分一分，其他同學(xué)看一看。
�。ㄏ确纸o每班2筒，是20個(gè)，余下2個(gè)，每班再分得1個(gè)。每班共分到21個(gè)。）
學(xué)生在練習本獨立列式計算。
同桌的小朋友交流如下問(wèn)題：
你在計算的時(shí)候碰到了什么困難？你是怎樣解決困難的？
指名一人板演。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
教師邊說(shuō)邊演示：如果再添一筒羽毛球，也就是5筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。
出示：教材例5情境圖。
導入：圖中有哪些數學(xué)信息？有52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班分得多少個(gè)？
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
列式：52÷2=（）
嘗試列豎式計算：
讓學(xué)生觀(guān)察、試除，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
全班交流。教師重點(diǎn)引導學(xué)生將注意的重點(diǎn)集中到首位不能整除上。5除以2不能正好除完，還有余數，怎么辦？
引導：這類(lèi)題該怎樣解決呢？誰(shuí)能分一分？
結合學(xué)生回答，借助小棒演示算理。學(xué)生分的時(shí)候，先分每份2個(gè)十，剩下的1個(gè)十沒(méi)法分怎么辦？重點(diǎn)說(shuō)清要把余下的1捆拆開(kāi)，和2根合起來(lái)再分。即：每份先分得2個(gè)十，余下1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)再分，每份6個(gè)。
根據剛才分小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據學(xué)生的回答，完成十位上的'板書(shū)。）
追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？（讓學(xué)生獨立思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）指名完成剩下的板書(shū)，其余學(xué)生完成書(shū)上第56頁(yè)的填空。寫(xiě)成除法算式如下：
用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出。追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？
檢驗：這題計算是不是正確呢？可以怎樣檢查？
怎樣用乘法進(jìn)行驗算？
比一比52÷2和復習題42÷2，在計算時(shí)有什么不同？
試一試：55÷3＝找學(xué)生板演
其余學(xué)生獨立解答后集體交流。
重點(diǎn)追問(wèn)：十位除后余2表示什么意思？十位上剩下2以后是怎樣除的？（用彩筆把豎式中的關(guān)鍵標出）。
有余數的除法怎樣用乘法進(jìn)行驗算？
分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現的各種情況，給予適當點(diǎn)評。針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。
談?wù)勥@節課的收獲，當被除數十位上的數除以一位數有余數時(shí)，該怎樣處理？
�。ㄋ模w納小結：
兩位數除以一位數，當被除數十位上的數除以一位數有余數時(shí)，要把余數和個(gè)位上的數合起來(lái)繼續除。
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