清澈的湖水的教學(xué)設計范文

　　一、齊讀課題，展開(kāi)想象

　�。�、提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。

　�。�、面對這清澈的湖水，你想到了什么？

　　二、初讀課文，讀準字音，了解大意，質(zhì)疑問(wèn)難

　　三、初識生字

　�。�、自讀生字。

　�。�、同桌互相讀。

　�。�、教師出示含有生字的詞語(yǔ)，全班認讀。

　　四、檢查初讀情況，指名讀自己喜歡的段落

　　五、感情朗讀，深入體會(huì )

　�。�、朗讀文中寫(xiě)景的段落：

　　你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的'景色呢？

　�。ㄕn件演示）你都看到了什么？怎樣把你看到的美景讀出來(lái)？

　　學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導讀。

　�。�、朗讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)小潔看著(zhù)湖水，為什么“覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游”？

　�。�、讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。

　�。�、讀最后一段。說(shuō)一說(shuō)，小潔向哪兒跑去？是從哪里看出來(lái)的？

　　六、指名分段讀課文，體會(huì )小潔的感情變化過(guò)程

　　七、鞏固識字，練習寫(xiě)字

　　八、完成課后的比喻句練習

　　九、擴展活動(dòng)

　�。�、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳�！�

　�。�、試著(zhù)寫(xiě)一句保護自然的公益廣告詞。

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