課文美麗的小路教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)先、干等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
�。�、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)先、干等６個(gè)字。
能分角色有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我！
【教時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)：
重點(diǎn)學(xué)習課文１～８自然段，指導學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認識我會(huì )認中的１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)先。
第二課時(shí)：
學(xué)習課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì )認中的１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)干、趕、起、明、凈。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國去走一走，看一看。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車(chē)，向著(zhù)目的地前進(jìn)。
二、初讀課文，激發(fā)情趣
�。�、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來(lái)到了什么地方？
�。�、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。
�。�、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�、聽(tīng)配樂(lè )課文錄音，思考：
�、� 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？
�、� 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
板書(shū)：
美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現
5、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了-又怎么會(huì )出現了，讓我們一起到小鴨的家門(mén)前去看看吧。
三、自悟自主、合作識字
�。�、師：這篇課文出現了很多的生字，它們可調皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )它嗎？再找出課文有幾小節，標上小節號。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)：
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。
�、� 哪些讀音要特別提醒大家注意？如：
鼻音聲母的字：腦。
后鼻音韻母的字：凈、輛。
容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。
有輕聲音節的詞：先生、鼻子、腦袋。
�、� 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 課文共有幾個(gè)小節，同桌分小節互讀課文：
告訴學(xué)習伙伴，讀到哪里你最著(zhù)急，讀到哪里你最高興。
四、以讀為本、自讀自悟（學(xué)習１～８小節）
�。�、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫(xiě)了這副美麗的畫(huà)面？誰(shuí)能讀一讀，把美帶給大家？
讀完請學(xué)生評價(jià)，隨機理解：
鵝卵石。
�。�、小朋友，現在請你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？
�。�、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來(lái)了：
請大家自己讀２、３小節，劃出他們說(shuō)的話(huà)。
�、� 學(xué)生回答，出示 啊，多美的小路��！
�、� 讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生：
你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。
�、� 指名讀，其他學(xué)生評議：
聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得小路美嗎？
�、� 誰(shuí)再來(lái)贊美小路？
男、女學(xué)生分角色朗讀。
�。�、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)，邊欣賞這美麗的景色�？墒沁^(guò)了不久，發(fā)生了什么事？
�。▓D片出示：垃圾堆滿(mǎn)了小路。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了？
�。ǔ鍪荆好利惖男÷凡灰�(jiàn)了。）
該怎么來(lái)讀這句話(huà)？如果現在你走上這條小路，最想說(shuō)什么？
�。�、兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？
請大家自由讀５～８自然段，讀完后４人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。
�。ㄒ蝗水斝а�，其他當演員）
�。�、師：當好演員就得讀好臺詞，設計好人物的動(dòng)作，再開(kāi)始表演。
�。�、請４人小組上臺表演，其余評議誰(shuí)演得好，為什么？
評議重點(diǎn)：
人物語(yǔ)氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現小動(dòng)物的心理。
五、開(kāi)放實(shí)踐、合作交流
�。�、鴨先生為什么說(shuō)這都怪我！，請大家不要急著(zhù)回答，先交流課前調查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的？到哪里去了？
�。�、學(xué)生合作交流。
�。�、現在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎？
�。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
�。�、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來(lái)！指導讀。
�。�、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？我們下節課再學(xué)習。
六、字詞鞏固、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、寫(xiě)字指導：
書(shū)寫(xiě)先，土字橫左邊長(cháng)，右邊短。
第二教時(shí)
一、復習導入
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
�。�、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。
�。�、美麗的.小路找回來(lái)嗎？
二、學(xué)習第９～１２自然段
�。�、復習這幾個(gè)自然段的生字詞。
�。�、學(xué)生自由讀９～１２自然段。
�。�、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？
�。�、全班交流。
�。�、指導朗讀：
他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？
�。�、師：美麗的小路的回來(lái)了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說(shuō)的？
指導朗讀。
師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說(shuō)：讓美麗的小路一直和我們在一起吧�。糇∷鼈儜撛鯓幼x）大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演一演
誰(shuí)想試著(zhù)到前邊來(lái)演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其他同學(xué)讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。
五、課后延伸，親自實(shí)踐
�。�、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒(méi)有想過(guò)：
鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？
�。�、在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒(méi)有這樣的現象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應該怎么辦？
板書(shū)：
保護環(huán)境，從身邊做起
六、指導寫(xiě)字
�。�、學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。
�。�、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)：
干：第二筆比第一筆稍長(cháng)。
起和趕的走字旁，筆畫(huà)要伸長(cháng)略平些。
�。�、練寫(xiě)，師巡視。
�。�、展示、點(diǎn)評。
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