課文《詠柳》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)會(huì )本課７個(gè)生字，認識４個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　�。�、同學(xué)們，上節課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉）

　�。�、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。

　�。ò鍟�(shū)：詠柳）

　�。�、全班齊讀課題。

　�。�、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠

　�。▽W(xué)生答：詠鵝）

　�。�、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　�。�、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？

　�。ㄔ�(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

　�。�、這首詩(shī)的作者是：賀知章。

　�。ò鍟�(shū)：賀知章）

　　二、初讀古詩(shī)，認讀生字

　�。�、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。

　�。�、學(xué)生自由讀，認讀生字。

　�。�、檢查自讀生字情況：

　�、� 指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 全班讀。

　�。�、從讀詠、妝、絳三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì )讀，讀準確。

　�。�、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。

　�。�、指名讀，請其他學(xué)生正音。

　�。�、全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩(shī)意

　�。�、指導第一、二句：

　�、� （放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像）

　�、� 你看到了什么？

　�。�柳樹(shù)）

　　從遠處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮）

　�、� 詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的.柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美 ？

　�、� 指名讀：

　　老師相機指導：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點(diǎn)。

　�、� 全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。

　�。�、自讀第三、四句：

　�、� 接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�、� 學(xué)生自讀。

　�、� 指名讀，相機提問(wèn)：

　　你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀？

　�、� 讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　�、� 讀到第四句的時(shí)候，引導學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力。

　�。�、全班齊讀。

　�。�、能背的站起來(lái)背。

　　四、布置作業(yè)

　�。�、回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　�。�、背熟古詩(shī)。

【課文《詠柳》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

課文詠柳的教學(xué)設計范文12-26

詠柳的課文教學(xué)設計12-14

詠柳的教學(xué)設計01-11

《詠柳》教學(xué)設計01-18

詠柳教學(xué)設計07-06

詠柳教學(xué)設計05-24

課文詠柳課堂教學(xué)實(shí)錄11-19

《詠柳》的教學(xué)設計模板11-18

《詠柳》教學(xué)設計及反思05-11