詠柳教學(xué)設計

　　《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章在回鄉途中,看到柳樹(shù)后突發(fā)感想所創(chuàng )作的一首詩(shī)。下面是小編收集整理的詠柳教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！

　　一、教材分析：

　　《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)、柳條、柳葉。這首詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng )造者，贊美她裁出了春天。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　1.同學(xué)們，上節課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?

　　(學(xué)生出示收集的柳葉)

　　2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū)：3詠柳)

　　3.全班齊讀課題。

　　4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……(學(xué)生答：詠鵝)

　　5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

　　6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù))

　　7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書(shū)：賀知章)

　　二、初讀古詩(shī)，認讀生字

　　l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。[小精靈兒童網(wǎng)站]

　　2.學(xué)生自由讀，認讀生字。

　　3.檢查自讀生字情況。

　　(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)全班讀。

　　4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì )讀，讀準確。

　　5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。

　　6.指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7.全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩(shī)意

　　1.指導第一、二句。

　　(l)(放遠看柳樹(shù)的.圖片或錄像)

　　(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

　　(3)詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。

　　(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　　(5)全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。

　　2.自讀第三、四句。

　　(l)接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學(xué)生自讀。

　　(3)指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

　　(5)讀到第四句的時(shí)候，引導學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力”。

　　3.全班齊讀。

　　4.能背的站起來(lái)背。

　　四、指導說(shuō)句，寫(xiě)句

　　1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2.指名說(shuō)。

　　3.和同桌說(shuō)。

　　4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業(yè)

　　1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

　　2.背熟古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦

　　1.開(kāi)火車(chē)背。

　　2.指名有感情的背。

　　3.全班背。

　　二、講評

　　講評學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好，批改)

　　l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

　　2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確，句子要通順)

　　三、指導寫(xiě)生字

　　1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。

　　2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。

　　“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點(diǎn)。

　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

　　3.學(xué)生自己練習，老師指導。

　　四、板書(shū)設計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉/妝成/一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰(shuí)裁出，

　　二月/春風(fēng)似/剪刀。

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