《十萬(wàn)個(gè)為什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《十萬(wàn)個(gè)為什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著(zhù)用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。
3.了解科學(xué)世界里的奧秘，樂(lè )于分享閱讀感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)；能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著(zhù)用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。
教學(xué)準備
教師準備多媒體課件；學(xué)生準備《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識力無(wú)窮。
同學(xué)們，你們猜一猜它是什么?(書(shū))
你們喜歡讀書(shū)嗎?為什么?(書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界。)
就讓我們一起到書(shū)的世界里看一看吧。
二、指導方法，交流體會(huì )
1.出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)的封面。
師:看到這本書(shū)的封面，你能了解到什么呢?
(師相機介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)
2.作者及內容簡(jiǎn)介。
作者簡(jiǎn)介:米伊林(1895—1953)，蘇聯(lián)著(zhù)名科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。致力于寫(xiě)作通俗科學(xué)作品，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周?chē)氖挛铩返取?/p>
內容簡(jiǎn)介:《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)名是截取了英國作家約瑟夫魯德亞德吉卜林的一首小詩(shī)“五千個(gè)在哪里，七千個(gè)怎么辦，十萬(wàn)個(gè)為什么”中的一句，在俄語(yǔ)中，“十萬(wàn)”用以形容數量之多，其實(shí)這本書(shū)并沒(méi)有十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題。米伊林創(chuàng )作了這本書(shū)，他用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題，進(jìn)行有啟發(fā)性的解釋。
3.這是一部科普作品，同學(xué)們知道該怎么閱讀這類(lèi)作品嗎?
閱讀科普作品的方法:
(1)找出不懂的科技術(shù)語(yǔ)，通過(guò)上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或家長(cháng)等多種方式弄明白，才能理解文章;
(2)聯(lián)系上下文，并結合生活經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題;
(3)反復揣摩語(yǔ)言，增強感悟語(yǔ)言的能力;
(4)讀完之后思考總結，對于感興趣的問(wèn)題可以深入研究，關(guān)注最新的研究成果。
4.課件出示書(shū)中的一段內容，學(xué)生交流。
教師節選片段，引導學(xué)生體會(huì )內容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。
5.教師小結:這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)并不那么容易回答。書(shū)中還有很多千奇百怪的問(wèn)題，你是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學(xué)們找來(lái)這本書(shū)，讀一讀吧。
三、閱讀推薦
1.世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如李四光的《穿過(guò)地平線(xiàn)》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書(shū)，你一定會(huì )為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。
2.選擇其中一本讀一讀，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)要求
1、鼓勵學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
2、在閱讀科普作品時(shí)，能提出不懂的問(wèn)題，并運用多種方法解決。
3、在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂(lè )于與大家分享課外閱讀的成果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在閱讀科普作品時(shí)，能提出不懂的問(wèn)題，并運用多種方法解決。
2、在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂(lè )于與大家分享課外閱讀的成果。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
1、鼓勵學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
2、在閱讀科普作品時(shí)，能得出不懂的問(wèn)題，并運用多種方法解決。
3、在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣，樂(lè )于與大家分享課外閱讀的成果。
多媒體。
一、激發(fā)情感，導入新課
為什么鐵會(huì )生銹？為什么面包放久了會(huì )發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？快來(lái)讀一讀科普作品吧�。ò鍟�(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么）
二、你讀過(guò)嗎
1、互相說(shuō)說(shuō)自己最近讀到的科普作品，介紹一下。
2、教師談話(huà)：同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成長(cháng)的苦惱和困惑，在這個(gè)過(guò)程中，有許多科普作品可以為我們排憂(yōu)解難。今天，老師就向你們推薦一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》的作者是蘇聯(lián)作家米·伊林。他在這本書(shū)中，帶著(zhù)我們進(jìn)行了一次屋內旅行，對自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，卻不那么容易回答的問(wèn)題。大家自由讀一讀，看看是不是很有意思。（學(xué)生自由讀）
三、借助名著(zhù)，積累經(jīng)驗
仔細閱讀課本上“你讀過(guò)嗎”的內容。
1、討論：遇到一些不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，你怎么理解？（板書(shū)：理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法）
可以用“聯(lián)系上下文，結合生活經(jīng)驗，查找資料，請教別人”的方法。
2、討論：讀書(shū)還需要注意些什么？
讀完后還可以查一查書(shū)中談到的一些科學(xué)道理，現在有什么新的研究成果。（板書(shū)：道理、研究成果）
3、討論：怎樣學(xué)習作者的寫(xiě)作方法？
經(jīng)常閱讀，自己的寫(xiě)作經(jīng)驗和寫(xiě)作技巧就會(huì )越來(lái)越多，寫(xiě)作水平也會(huì )在不知不覺(jué)中有所提高。（板書(shū)：學(xué)習寫(xiě)作方法）
四、推薦名著(zhù)，鼓勵閱讀
1、“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部科普作品？
中國的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類(lèi)起源的演化過(guò)程》。
2、中國的《十萬(wàn)個(gè)為什么》主要寫(xiě)的是哪些方面的問(wèn)題？（這套叢書(shū)涵蓋了數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域）
3、中國的《十萬(wàn)個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問(wèn)題？（乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥(niǎo)兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖……）
4、教師總結：希望同學(xué)們一定要多讀書(shū)，如果你們能堅持讀書(shū)，今生將受益無(wú)窮。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.鼓勵學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
2.引導學(xué)生體會(huì )《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬(wàn)個(gè)為什么》中蘊含的道理，掌握一定的`閱讀方法。
3.在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn)，讀懂《十萬(wàn)個(gè)為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、借助名言，激發(fā)情感
為什么鐵會(huì )生銹？為什么面包放久了會(huì )發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？快去讀讀科普作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧！
(板書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么 )
二、你讀過(guò)這本書(shū)嗎
1.相互說(shuō)一說(shuō)，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。
2.有誰(shuí)讀過(guò)關(guān)于科普作品，介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師談話(huà)：同學(xué)們從出生開(kāi)始就一直在成長(cháng)，都經(jīng)歷過(guò)成長(cháng)的苦惱和困惑。在這過(guò)程中，有許多記敘科普書(shū)籍，可以為我們排憂(yōu)解難，伴隨我們成長(cháng)。今天，老師就像你們推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
4.老師最近正在讀書(shū)，書(shū)名是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是蘇聯(lián)作家米.伊林�！妒f(wàn)個(gè)為什么》收集了伊林最著(zhù)名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周?chē)氖挛铩返�。他在這本書(shū)里，帶著(zhù)我們進(jìn)行了一次屋內旅行，對自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，又不是那么容易回答的問(wèn)題。我給大家出示其中的一個(gè)問(wèn)題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。
你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會(huì )生爐子或者煮馬鈴薯�？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會(huì )噼啪作響？為什么煙會(huì )走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，哪里來(lái)的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒(méi)有？恐怕你不能解釋明白吧�；蛘邌�(wèn)你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說(shuō)：“水能滅火，因為它又濕又冷�！笨墒敲河鸵灿譂裼掷�，你倒嘗試用煤油來(lái)滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問(wèn)題滿(mǎn)簡(jiǎn)單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于最簡(jiǎn)單事物的謎，你愿意不愿意？
三、借助名著(zhù)，積累經(jīng)驗
仔細閱讀課本“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”一部分文字。
1.討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，你怎么理解？
可以用學(xué)過(guò)的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，或者查找資料，實(shí)在不會(huì )的可以請教別人。
�。ò鍟�(shū)：理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法）
2.討論：讀書(shū)還需要注意些什么？
讀完后還可以想一想，這本書(shū)講得有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有什么新的研究成果嗎？（板書(shū)：道理、研究成果）
3.討論：怎樣學(xué)到作者的寫(xiě)作方法
經(jīng)常性地閱讀，自己的寫(xiě)作經(jīng)驗和寫(xiě)作技法就會(huì )越來(lái)越多，寫(xiě)作水平在不知不覺(jué)中會(huì )提高。
�。ò鍟�(shū)：學(xué)習寫(xiě)作方法）
四、推薦名著(zhù)，鼓勵閱讀
1. “相信你可以讀更多”向我們推薦了那幾部關(guān)于科普作品？
�。ㄖ袊摹妒f(wàn)個(gè)為什么》、李四光《穿過(guò)地平線(xiàn)》、高士其的《細菌世界歷險記》、賈蘭坡的《爺爺的爺爺哪里來(lái)、房龍的《地球的故事》、比安基的《森林報》）
2.中國的《十萬(wàn)個(gè)為什么》主要寫(xiě)的是哪些方面的問(wèn)題？
�。ㄟ@套書(shū)涵蓋了數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。）
3.《十萬(wàn)個(gè)為什么》提出了哪些有趣的問(wèn)題？
�。ǔ藷釟馇蚰墉h(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥(niǎo)兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）
4.希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書(shū)，如果你愛(ài)上了讀書(shū)，今生將受益無(wú)窮。
通過(guò)互動(dòng)交流，引導學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而樂(lè )于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。
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