交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃的教學(xué)設計
一、教材內容
1.籃球交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃；
2.折返跑接力，運球折返跑接力。
二、教材分析
籃球運動(dòng)是我國各級學(xué)校重要的教學(xué)內容，寓文化、健身于一體，具有強烈的教育性。本次課選擇交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃為主教材內容，折返跑接力、運球折返跑接力為輔助教材內容，意在提高學(xué)生運動(dòng)技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力及籃球的相關(guān)專(zhuān)項素質(zhì)。鑒于教材有一定的難度和實(shí)戰性，為了學(xué)生更快、更好地掌握，把教材作了分解，將交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃分解為交叉步持球突破和完整動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
本次課的`學(xué)生來(lái)自于高二（6）班的全體學(xué)生。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，加上學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，教學(xué)中循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：轉體探肩、蹬跨、推放球；
難點(diǎn)：假動(dòng)作與真動(dòng)作的銜接，突出真動(dòng)作的突然性，重心下壓、二次加速。
五、教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導思想主要采用學(xué)生探究，教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）準備部分
體育委員整隊、報告人數；師生問(wèn)好；提出本課教學(xué)目標與要求。
球操及球性練習：
1.雙手胸前持球體轉運動(dòng)；
2.雙手頭頂持球體側運動(dòng)；
3.弓步壓腿；
4.持球腰間繞環(huán)；
5.原地繞腿8字推滾球；
6.單手過(guò)頂拋、接球；
7.原地雙手體前變向運球。
教學(xué)方法：
1.教師示范動(dòng)作、口令指揮；
2.學(xué)生按要求完成動(dòng)作。
（二）基本部分
A.持球交叉步突破
教學(xué)方法：
1教師初步講解持球交叉步突破的動(dòng)作方法；
2.學(xué)生分組探究、體會(huì )該技術(shù)動(dòng)作的方法及運用；
3.學(xué)生集中，教師提問(wèn)練習體會(huì )，學(xué)生談體會(huì )并示范，教師點(diǎn)評；
4.教師詳細講解、示范動(dòng)作；
5.組織學(xué)生左右腳依次做交叉步突破練習，教師口令指揮。
組織隊形：六列橫隊，體操隊形
�、督處燑c(diǎn)評練習情況。
B.交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃
教學(xué)方法：
1.教師講解籃球交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃方法，并示范；
2.組織學(xué)生分組練習交叉步持球突破接行進(jìn)間低手投籃，教師巡回指導；
練習方法：每組分兩路站在三分線(xiàn)后，一路練習另一路搶籃板并傳球給練習者，然后位置交換。防守人兩手側平舉站立，要求練習者頭不能碰到防守者的手臂，并且貼近防守者突破。
3.正誤對比，集中糾錯；
4.分散再練習；
5.教師小結。
C.折返跑接力，運球折返跑接力
教學(xué)方法：
1.教師講解；
2.學(xué)生練習；
3.教師講評。
（三）結束部分
A.放松操
1.左右行進(jìn)間放松踢腿；
2.原地放松踏步整理。
B.課后小結
C.組織學(xué)生歸還器材
七、全課平均心率約130次/min，全課練習密度35~39%。
八、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)3個(gè)、籃球48個(gè)、標志桶6個(gè)。
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