幼兒識字教學(xué)設計案例（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒識字教學(xué)設計案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì )小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話(huà)的意境美。
活動(dòng)準備：
1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會(huì )怎么做？
2、請幼兒和動(dòng)物做朋友。
�。�1）今天，老師請來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
�。�2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認識小動(dòng)物。
�。�3）這些小動(dòng)物我們都認識了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書(shū)，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
�。�1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）
�。�2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
�。�3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
�。�4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都陶醉了。
�。�5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）
5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。
�。�1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請你一頁(yè)一頁(yè)仔細看并把它們找出來(lái)。
�。�2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認讀整個(gè)故事。（文字）
�。�1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
�。�2）我們一起來(lái)看著(zhù)文字講這個(gè)故事。（師生共同認讀文字故事）
老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著(zhù)文字講故事了，請你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇2
活動(dòng)目標：
1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、 在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；
3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、 打電話(huà)、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、 字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
1、 引語(yǔ)：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》
2、 師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、 進(jìn)入課題
1、 師引導幼兒說(shuō)出兒歌里的小手會(huì )做什么？（洗臉、穿衣、梳頭）
2、 師：那小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們的小手除了會(huì )洗臉、穿衣、梳頭外，還會(huì )做什么？
3、 幼兒討論回答。
師小結：小手真能干，可以做這么多的 事，那現在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、 欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。
1、 師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話(huà)——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、 咦：你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3、 噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
4、 玩游戲：“打啞謎”
講解游戲規則：現在我們來(lái)看看小朋友們的小手能不能干，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我指一個(gè)字寶寶，小朋友們邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）
四、游戲：“找朋友”
1、 講解游戲規則：還有游戲等你來(lái)玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動(dòng)作一樣，請你們?yōu)樗壹�，先請一個(gè)小朋友試一試。
2、 全體幼兒找一找。
五、活動(dòng)結束。
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇3
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，學(xué)習由生字組成的詞語(yǔ)；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)學(xué)會(huì )詞語(yǔ)，把識字和認識事物結合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認識本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。能夠區別形近偏旁。
教學(xué)準備：電腦課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：通過(guò)圖與偏旁的比較認識帶有“礻、衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )詞義。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。能夠區別形近偏旁。
教學(xué)準備：課件、收集神話(huà)故事
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
�、毙∨笥�，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、�！�、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
�、步裉�，我們再來(lái)學(xué)習以形近偏旁帶生字形式出現的看圖識字課文，認識一些新朋友。板書(shū)課題
二、借助圖畫(huà)，初讀韻文⒈課件出示（兩組詞語(yǔ)）看圖，提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？
2、借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準字音。注意平翹舌——祖、祝
�、巢粠匆�，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
三、探究規律，區別“礻、衤”
�、绷私狻办辍钡难葑冞^(guò)程。出示“神話(huà)、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現嗎？
�。ǘ嗝襟w出示“礻”的演變過(guò)程，觀(guān)察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習“�！�
�、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。
�、懦鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現了什么？（多媒體出示“衤”。）認識裙、褲、襯衫
�、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
�、侨嘟涣�。
�、日f(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。指名回答，及時(shí)范寫(xiě)字。
四、誦讀詞串，學(xué)習拓展
�、懦鍪尽吧裨�(huà)、祝福、祖先”。指名讀。
�、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話(huà)故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。 ⑶說(shuō)話(huà)訓練：對你的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱(chēng)？
�、酥该x，齊讀這組詞。
�、踢B起來(lái)誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
�、背鍪旧�，指名組詞讀。
�、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）
�、臣w交流：“礻”和“衤”要區別開(kāi)。
�、唇處熤笇�(shū)寫(xiě)這些字都是左右結構，左窄右寬。
�、祵W(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導，相機糾正寫(xiě)字姿勢。
作業(yè)設計：朗讀生字以及韻文，練習寫(xiě)字。
板書(shū)設計：識字7
神話(huà)、祝福、祖先
裙子、褲子、襯衫
第二課時(shí)
教學(xué)內容
通過(guò)圖與偏旁的比較認識帶有“礻”和“衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )詞義。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。能夠區別形近偏旁。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，激趣導入
�、遍_(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。
�、仓该f(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。
�、尺^(guò)渡激趣：上節課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與——神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與——衣服有關(guān)，只要我們根據意義來(lái)識記，就不會(huì )把偏旁寫(xiě)錯了。這節課，我們繼續學(xué)習“識字７”（板書(shū)），比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準地在今天學(xué)習的詞語(yǔ)中發(fā)現規律。
二、探究規律，培養能力
�、闭n件出示：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么？再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語(yǔ)連讀。
�、矙z查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機正音。練讀中認識想對應的事物。
�、承〗M討論學(xué)習：找一找這些詞語(yǔ)中的規律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
�、慈嘟涣鳎耗銈儼l(fā)現了什么規律？
�。ā笆�、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（出示“宀”和“穴”。）
出示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。
�、狄龑W(xué)生小結�！板病北硎痉课�，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
�、洱R讀第三、四行。
�、纺銈冞�知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結拓展
1、集體誦讀整篇詞串。
2、總結：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。
四、識寫(xiě)生字，培養習慣
�、本氉x生字并組詞。室、宅、庭、窩、戶(hù)
�、部垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
�、辰涣鳎耗銓W(xué)會(huì )了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。
�、磳W(xué)生在《習字冊》上認真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢。
作業(yè)設計
1、朗讀背誦詞串。
2、練習默寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
識字7
窩、窗、室、宅、戶(hù)
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇4
教材分析：
本課內容是由五條關(guān)于團結協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫中的一顆瑰寶，很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)單易記。本課中出現的五條諺語(yǔ)內容淺顯易懂，對于當今的獨生子女來(lái)說(shuō)，有著(zhù)很深的教育意義。
教學(xué)目標：
1、 認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、 培養學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字
教學(xué)難點(diǎn)：
理解諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)
(拿出一把小木棒)現在，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找幾個(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團結起來(lái)力量大。今天，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團結協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到識字五。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文
要求：大聲、準確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語(yǔ)意思
(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)現了什么?
(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
三、趣味識字
1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認生字，互相交流識字方法。
2、班內交流。
例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識記字形。
斤、近、折：比較識記。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。
四、識字、指導寫(xiě)字
1、小組內學(xué)生字，交流記憶方法。
2、班內交流
3、趣味游戲，檢查識字情況。
猜字謎：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門(mén)口一根長(cháng)電線(xiàn)(繩)
拆字組字游戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞并釋義。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
(1) 觀(guān)察生字在田字格中的位置。
(2) 范寫(xiě)
(3) 描紅
(4) 仿寫(xiě)
(5) 自我評價(jià)
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇5
教學(xué)目標：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識并掌握巾字旁。
能力目標：
正確、流利地朗讀歌謠，掌握會(huì )意字的記憶方法。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識并掌握巾字旁（巾）
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準備：
卡片、多媒體課件、每人準備一個(gè)趣味識字謎語(yǔ)。
教學(xué)流程：
猜字謎導入新課：
課件：“心”字進(jìn)門(mén)會(huì )煩悶，“市”字進(jìn)門(mén)湊熱鬧。
“才”字進(jìn)門(mén)門(mén)關(guān)閉，“日”字進(jìn)門(mén)去房間。
“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防
“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進(jìn)“宮”殿
一、指導識字：
�。�1）借助拼音自由讀歌謠，讀準字音，讀通句子。
�。�2）在熟讀的基礎上，引導學(xué)生發(fā)現會(huì )意字的規律。
解釋什么是會(huì )意字？會(huì )意是說(shuō)字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說(shuō)的話(huà)有信用。
�。�3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進(jìn)行組詞造句練習
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、仔細觀(guān)察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字，討論、分析、交流其結構、規律。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
3、重點(diǎn)指導的字：悶、帽、宮。
4、根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評議、修改。
三、欣賞評議共創(chuàng )共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結升華拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：你們今天這節課有何收獲？（生談）
2、會(huì )意字游戲：大家一起猜謎語(yǔ)。
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇6
教材分析：
本課是看圖讀韻文識字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉村田野畫(huà)面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì )的10個(gè)生字，標在田字格上方的是要學(xué)生認識的9中筆畫(huà)。
教學(xué)目標：
知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認10個(gè)生字，認識基本筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”等漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)構想：
本課是看圖讀韻文識字。課文讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花，一幅幽靜美麗的鄉村田園畫(huà)面呈現在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識字課，他們心中一定有著(zhù)異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著(zhù)課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以?xún)?yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字，教師首先要指導學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格里的位置，還要加強對學(xué)生執筆姿勢與寫(xiě)字姿勢的指導。教師可以通過(guò)編唱“寫(xiě)字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養成正確執筆和寫(xiě)字的姿勢。
教學(xué)準備：
畫(huà)有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè )磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、游戲導入。
教師：小朋友們，你們會(huì )數數嗎?我們先來(lái)做個(gè)數數比賽，從l到10，看誰(shuí)數得準。注意區分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導讀準2和5。
二、認識一至十的漢字。
1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著(zhù)數字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著(zhù)一到十這10個(gè)漢字數字。)請大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數字和他們球衣上的數字相符合。
2．學(xué)生練習分發(fā)籃球的游戲，以建立數字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習古詩(shī)，朗讀課文。
1．讀準字音。
十個(gè)數字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)
學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調。)
找出詩(shī)中的十個(gè)數字，圈出認認讀讀。
2．了解詩(shī)意。
小朋友們在讀這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真，眼前看到的景物也就會(huì )越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)
學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村莊；村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。)教師要鼓勵肯定不同的理解。
教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠的小村莊里，有幾座亭臺，盛開(kāi)著(zhù)許多的花兒，幾戶(hù)人家還冒著(zhù)裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!
請小朋友們看看圖，讀讀詩(shī)句，再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)意思。)
四、配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
1．讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)
2．指導朗讀課文。
你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)
3．學(xué)生練習朗讀，教師指讀、評讀。
4．(配上音樂(lè )練習朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!
五、指導書(shū)寫(xiě)漢字。
1．認識田字格，對照田字格認識“橫中線(xiàn)”“豎中線(xiàn)…‘左上格”“右上格”等。
2．觀(guān)察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇7
【教材分析】
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來(lái)看全文，一氣貫通，體現漢語(yǔ)言文字的韻律美。
【教學(xué)設計思路】
語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等５個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
�。�、在合作學(xué)習中，初步讀懂句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
【教學(xué)方法】設疑法、朗讀口味法。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生用識字卡片。
�。�、教師用識字卡片。
�。�、多媒體課件。
�。�、“快樂(lè )作業(yè)袋”。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，引出課題
�。�、師生交流：
最近幾天，你學(xué)會(huì )了什么生字？從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P學(xué)生多途徑地積累生字：課外書(shū)、報紙、電視、路牌……）
�。�、今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。
二、初讀課文，了解課文內容
�。�、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識？
�。�、交流讀書(shū)收獲：
�、� 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識。
�、� 全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。
�。�、小結：身邊處處有科學(xué)。
課件導出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現。
�、� 指名讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)叫我們干什么？
�。ㄒ黄鹑ヌ剿�，發(fā)現身邊的科學(xué)）
�、� 把自己讀懂的和聽(tīng)到小朋友說(shuō)的科學(xué)知識放到課文里，再認真地讀一讀。
�。ㄒ髮W(xué)生再次讀課文，讀正確）
三、認識生字
�。�、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來(lái)，再把生字多讀幾遍，讀準字音。
�。�、同桌互讀互聽(tīng)。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
�。�、檢查：（課件出示檢查內容）
第一組：我會(huì )連。
chū méi dǒu biàn hú
斗 初 眉 湖 辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應的字。
�。�、雁、歸、轉、寒）
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看怎樣寫(xiě)才好看：
如：“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里容易寫(xiě)錯？（注意里面不是“羊”）
�。�、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導，總結、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、讀生字。（用去掉音節的卡片檢查）
重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉、寒。
�。�、讀課文。
讀準了生字，再讀課文，會(huì )更好。請小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用水彩筆畫(huà)個(gè)月亮，獎勵自己。
二、指導朗讀，深入領(lǐng)會(huì )
�。�、學(xué)習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
�、� 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團圓。
�、� 讀懂 “初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么樣的.？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
積累：
�。�、“眉”還可以組哪些詞？
�。�、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
看表情，選詞語(yǔ)：愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
�、� 讀懂“十五十六月團圓”。
每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過(guò)的？（中秋節）中秋節，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）
�、� 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
說(shuō)話(huà)：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？
�、� 學(xué)習第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南�！�
�、� 導入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？
�、� 根據學(xué)生需求組織教學(xué)：
版塊一：朝看太陽(yáng)辨西東
�。�、如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導學(xué)生可以根據生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說(shuō)理由）
�。�、說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)叫（朝陽(yáng)），傍晚的太陽(yáng)叫（夕陽(yáng)）。
版塊二：夜望北斗知北南。
�。�、學(xué)生根據已有知識，說(shuō)說(shuō)“北斗”
�。�、課件演示：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
�。�、說(shuō)話(huà)：北斗星像什么？（北斗星真像 。）
�。�、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
�、� 小結：身邊處處有科學(xué)。
�。�、合作學(xué)習第３～５句話(huà)，互幫互助，讀懂句子。
�、� 布置合作學(xué)習任務(wù)。
課文中還有３句話(huà)，講了３個(gè)科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認真地聽(tīng)。
�、� 學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視、指導。
�、� 反饋：你想讀哪一句話(huà)？（讀句子，說(shuō)句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
三、鞏固課文內容，指導背誦
�。�、游戲：師生對對歌。
�、� 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。
�。◤恼Z(yǔ)速上，讓學(xué)生感受對對歌地樂(lè )趣，培養學(xué)生較好的語(yǔ)感）
�、� 同桌對對歌。
�。�、介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：
�、� 師：課文中的５句話(huà)，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)，會(huì )給我們的生活帶來(lái)方便。（用課文內容舉例）
�、� 你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
四、課外拓展
�。�、出示圖片（燕子低飛）（星空滿(mǎn)天），讓學(xué)生學(xué)著(zhù)課文編一編。
要求：編得恰當，編得好聽(tīng)。
�。�、你還知道哪些諺語(yǔ)？
�。�、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂(lè )作業(yè)袋”中選做。
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇8
【教材分析】
本文選自人教版二年級上冊第五組，本課內容是由五條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成的。這幾條諺語(yǔ)庸俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。中國的漢子擅長(cháng)意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫(huà)，一處風(fēng)景，構造獨特而意涵豐韻。因此本節課我主張把漢字當作一種意象來(lái)把握，在意象中學(xué)習漢字，通過(guò)識字培養學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過(guò)一年的學(xué)習，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據拼音讀準字音，也掌握了一些識字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此，在教學(xué)時(shí)可調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。
【教學(xué)目標】
知識與技能：認識10個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。初步體會(huì )諺語(yǔ)的含義。
過(guò)程與方法：運用學(xué)習過(guò)的方法自主識字，借助意象識字的方法，培養學(xué)生的意象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生結合字形理解和識記生字的興趣，培養學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗用的一把筷子
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助“多”字，學(xué)習諺語(yǔ)
�。ㄒ唬┮觥岸唷弊�，揭示課題
小朋友們坐得真精神，看你們的眼神我就知道我們班的孩子一定都很聰明！老師寫(xiě)一個(gè)漢字，考考大家，看你們能不能認識這個(gè)字。板書(shū)甲骨文“多”字。
在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫(xiě)的。古人把漢字造好后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習的《識字5》就處處講到這個(gè)“多”字。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音
自由讀五條諺語(yǔ)，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。
同桌換著(zhù)讀，互相糾正讀錯得字音。指名讀給大家聽(tīng)，師生共評。
出示容易讀錯的字“搓”，搓搓小手做動(dòng)作，出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。
你能給“柴”組組詞嗎？
小朋友們將生字寶寶都準準確了，能完整地讀好這五條諺語(yǔ)嗎？生齊讀。
二、借助圖畫(huà)，理解含義
�。ㄒ唬﹫D意結合，識字寫(xiě)字
1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí)，說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字，你們發(fā)現了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高）
�。ù笃聊怀鍪緢D片）結合圖片說(shuō)說(shuō)這條諺語(yǔ)是什么意思？大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是——（齊讀）：人多計謀廣，柴多火焰高。
2、還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了“多”？（樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤）再看，（大屏幕出現圖片）很多的樹(shù)木連成一片，就成了茂密的樹(shù)林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——樹(shù)多成林不怕風(fēng)。
繼續看，（大屏幕出示圖片）將線(xiàn)搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是——（線(xiàn)多搓繩挑千斤）
3、出示“挑千金”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個(gè)多音字。在這里是第一聲，請大家一起讀一讀。
“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會(huì )寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字？（學(xué)生用換偏旁的方法來(lái)識記“挑”，大屏幕出示：跳、姚、逃、桃）
出示甲骨文“斤”，大家看看像什么？（斧頭砍東西）古時(shí)候的“斤”就是砍木頭的意思，后來(lái)才變成表示重量的單位。這樣一說(shuō)，記住“斤”這個(gè)字了吧？
4、跟著(zhù)老師在田字格里寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。ǘw驗實(shí)踐，識字寫(xiě)字
1、小朋友們真會(huì )發(fā)現，第二條和第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們人多——計謀廣。人多——力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)有用到“多”字，就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎？
出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說(shuō)明的是什么多？沒(méi)有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？（一把）
2、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實(shí)驗證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
3、“根”“容易折”四個(gè)字怎么記呢？（換一換、加一加等方法）
出示“折”字的演變過(guò)程。學(xué)生自己在田字格里描紅。
4、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。雖然沒(méi)有多字，但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子，還有嗎？
出示：“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多？“一花獨放”說(shuō)的是花多嗎？（說(shuō)的是花少）可以用“獨”字組詞嗎？師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┙沂局V語(yǔ)含義
五條諺語(yǔ)，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數量多就一定有力量呢？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎？這樣說(shuō)來(lái)，人多力量大，還需要添上一句——（板書(shū)：團結）合起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)，就是——人多團結力量大！
這就是我們今天學(xué)習五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎勵自己吧�。▽W(xué)生鼓掌）
三、深入鞏固、智慧延伸
�。ㄒ唬┳R記生字
生字在句子中，大家都會(huì )認了，老師單獨把生字拿出來(lái)，你還認識嗎？看，生字寶寶排隊迎接我們來(lái)了，來(lái)，我們叫叫他們的名字吧�。ㄕn件出示生字）
�。ǘ┎伦种i
小朋友們認得真準！老師這里還有幾個(gè)字謎，你們也能猜得準嗎？
�。ㄕn件出示）三點(diǎn)水，草字頭，兩個(gè)小人打滴溜。（滿(mǎn)）
一條蟲(chóng)，一只狗，肩并肩走一走。（獨）
�。ㄈ┱J讀詞語(yǔ)
看哪，詞語(yǔ)小火車(chē)也來(lái)了，我們開(kāi)火車(chē)讀讀這些詞語(yǔ)，看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好！
出示：移動(dòng)、計謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨、搓繩
�。ㄋ模┲腔垩由�
諺語(yǔ)以簡(jiǎn)潔短小、意義深刻收到大家的喜愛(ài)。諺語(yǔ)的種類(lèi)可多了，比如生活諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)等。
出示：氣象諺語(yǔ)——朝霞不出名，晚霞行千里
螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到
生活諺語(yǔ)——不當家不知柴米貴，不養兒不知父母恩
勞動(dòng)是棵樹(shù)，根苦果子甜
勵志諺語(yǔ)——不挑擔子不知重，不走長(cháng)路不知遠
其實(shí)諺語(yǔ)還有很多呢，小朋友，要了解更多的諺語(yǔ)，你有什么好辦法嗎？（問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書(shū)找……）
你們的辦法真好，這真是“人多計謀廣，柴多火焰高”呀！小朋友下課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫(xiě)到積累本上！
幼兒識字教學(xué)設計案例 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
教具準備：
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
設計思路：
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結合，在環(huán)境中認詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會(huì )，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
�。ǔ鍪緬靾D）
看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動(dòng)物？跟你認識的動(dòng)物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
�。ㄒ螅鹤x準動(dòng)物名稱(chēng)，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞。
3）指名讀，相機認讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
�。ò秧嵨闹械脑~標上序號，在圖中把序號填到相應的動(dòng)物身上）
三、學(xué)習韻文。
1、看圖認動(dòng)物（讀詞）。
2、看來(lái)大家都認識這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
�。▽W(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當補充。滲透愛(ài)護動(dòng)物的教育）
2）老師針對學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
�。ü膭顚W(xué)生查找資料，擴大視野）
3）小組合作交流。
�。ń榻B自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)的要求）
3、說(shuō)話(huà)訓練。
四、指導熟讀。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護動(dòng)物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。
2、練習讀。
�。▏L試讀出自己對動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）
四不象 是（老虎 麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對長(cháng)長(cháng)的牙齒，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著(zhù)顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì )展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）
補充：森林醫生（啄木鳥(niǎo)），沙漠之舟（駱駝）。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
2、請學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、老師示范寫(xiě)“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。
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