算工具的認識教學(xué)設計
課題：計算工具的認識
教學(xué)內容：計算工具的認識
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認識算盤(pán)，了解珠算的計算方法。
2．認識計算器，了解計算器的使用方法。
3．培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：介紹數字鍵和運算鍵
教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。
教具準備：算盤(pán)，計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
1、談話(huà)。
教師：同學(xué)們，你們去過(guò)超市嗎？當你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習用品后，興高采烈地去結帳時(shí)，結帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的.呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì )使用計算器或計算機呢？
2、了解學(xué)生調查的情況。（調查作業(yè)提前布置）
教師：昨天讓大家回家調查發(fā)結帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。
算盤(pán)也是一種計算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤(pán)的知識呢？
二、探究新知
1、計算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史
�。ㄕn件簡(jiǎn)單介紹計算工具的發(fā)展）
2、珠算
�。�1）介紹珠算
用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生產(chǎn)、計算實(shí)踐中，首創(chuàng )的一門(mén)科學(xué)的計算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據記載，十五世紀初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。
�。�2）認識算盤(pán)
認識算盤(pán)各部分名稱(chēng)：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。
3、算盤(pán)的計數方法。
算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數位，計數前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是有算盤(pán)計數的特殊要求，再從個(gè)位向左依次是十位、百位、千位等與整數的數位順序一致。
使用算盤(pán)時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數，算珠都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數。
說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計數法是一致的。
4、珠算撥珠方法
用拇指撥上1、2、3、4、
用食指撥去世、2、3、4、
用中指撥上5，撥去5
用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、9。
5、了解計算器的知識
�。�1）了解計算器的外觀(guān)
�。�2）說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計算器。
�。�3）認識計算器的面板。
【算工具的認識教學(xué)設計】相關(guān)文章：
認識美術(shù)工具教學(xué)設計02-03
《計算工具的認識》教學(xué)設計07-21
《認識工具》教案08-23
選擇工具與填充工具的使用優(yōu)秀教學(xué)設計01-20
交通工具教學(xué)設計01-12
《認識常用交通工具》教案設計07-13