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小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 1
教學(xué)目的：
通過(guò)設計剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對稱(chēng)的基本規律，感受對稱(chēng)的形式美感，提高學(xué)生的設計制作能力，增強對美的感受力。
作業(yè)要求：
1、第一課時(shí)：簡(jiǎn)制一只具設計意識的美麗的蝴蝶，要求左右對稱(chēng)。
2、第二課時(shí)：繪制一只對稱(chēng)的蝴蝶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、第一課時(shí)：對稱(chēng)的基本規律，感受對稱(chēng)的形式美。
2、第二課時(shí)：繪制對稱(chēng)的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第一課時(shí)：簡(jiǎn)制具有對稱(chēng)美的蝴蝶。（通過(guò)欣賞及演示解決）
2、第二課時(shí)：對稱(chēng)的繪制方法。
課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課
用具準備：
�。�、教師：掛圖、書(shū)、學(xué)生作業(yè) 剪子 膠水 塑料袋 彩紙 自制投影片 蝴蝶標本
�。�、學(xué)生：書(shū)、 剪子 膠水 16開(kāi)卡紙 彩紙4張 塑料袋
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩定學(xué)生情緒。
二、導入新課：
1、欣賞對稱(chēng)的形象（掛圖）目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對稱(chēng)”。
2、板書(shū)：對稱(chēng)三
講授新課：
�。�、什么是對稱(chēng)：
�。�1）請學(xué)生根據對稱(chēng)的形象總結出對稱(chēng)的含義。
�。�2）教師小結：對稱(chēng)是指按一條假設的中心線(xiàn)或中心點(diǎn)，在他的上下左右或周?chē)渲么笮�、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱(chēng)。
�。�3）辨認對稱(chēng)與非對稱(chēng)圖形。目的：加強學(xué)生對對稱(chēng)的理解。
�。�4）學(xué)生列舉生活中對稱(chēng)的'物象。
�。�、對稱(chēng)的美感：
�。ǎ保┱垖W(xué)生通過(guò)對比感受對稱(chēng)的形式美。
�。ǎ玻┙處熜〗Y：
對稱(chēng)的物象具有一種規則、整齊、莊嚴、穩定的美感。
�。ǎ常┌鍟�(shū)：
對稱(chēng)的美（補充完整課題）—規則、整齊、莊嚴、穩定。
�。ǎ矗┬蕾p：進(jìn)一步感受對稱(chēng)的形式美�？磿�(shū)18頁(yè)圖片，投影片展示。
�。�、剪制作業(yè)的方法：
�。ǎ保┖目傮w認識：顏色、花紋、外形左右對稱(chēng)（投影片展示）
�。ǎ玻┘糁品椒ǎ�
a．對折卡紙b．畫(huà)剪外形c．對折彩紙d．剪花紋e．粘貼（要求一一對應）
�。�、欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路
�。ǎ保└鹘M傳看蝴蝶標本。
�。ǎ玻](méi)傳看到和看完的同學(xué)看書(shū)19頁(yè)的蝴蝶。
�。ǎ常┏鍪緦W(xué)生作業(yè)。
四、布置作業(yè)，提出要求
�。ǎ保┟咳思糍N一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱(chēng)。
�。ǎ玻﹦�(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法，用手中現有材料稍作加工，是蝴蝶會(huì )上下飛舞。
五、學(xué)生剪制，教師巡視指導。
要點(diǎn)：１、蝴蝶的外形。2、花紋不要過(guò)碎。３、色彩的搭配。
六、課堂小結：
�。�、展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對稱(chēng)的形式美感更深的滲透給學(xué)生。
2、整理用具，收拾廢紙。 第二節
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
由制作蝴蝶引入繪畫(huà)蝴蝶。
三、講授新課：
�。�、繪制對稱(chēng)圖形的方法：
�。ǎ保⿲⒓垖呎�
�。ǎ玻┊�(huà)出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
�。ǎ常⿲⒓埛疵嬗勉U筆涂黑。
�。ǎ矗┌淹亢诘募埫稍诋�(huà)紙上，用硬鉛筆描下，畫(huà)稿及印在白紙上了。
�。�、整理畫(huà)稿，涂顏色。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀(guān)察物體”第二課時(shí)（第68、70頁(yè)內容）。
教學(xué)目標
1．使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格子上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
3．培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能辨認對稱(chēng)圖形，并能在方格子上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
教、學(xué)具準備
課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱(chēng)的裝飾品。
教學(xué)過(guò)程
一、用生動(dòng)的畫(huà)面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng )設充滿(mǎn)人文性的教學(xué)環(huán)境（課件出示蝴蝶畫(huà)面）
1．（多媒體展示美麗的動(dòng)物城畫(huà)面）配合音樂(lè )，師說(shuō)：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見(jiàn)了一座座漂亮的房屋�！保ㄕn件）蝴蝶說(shuō)：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來(lái)很不合身，怎么辦？”（出現三種不對稱(chēng)的衣服圖形）師說(shuō)：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙�！�
2．（課件展示飛的過(guò)程）師說(shuō)：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見(jiàn)許多動(dòng)物朋友。（課件出現實(shí)物）瞧，美麗的孔雀走來(lái)了，還有知了、七星瓢蟲(chóng)、螃蟹�！�
3．師說(shuō)：“小朋友，它們美嗎？你能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那我們把它們畫(huà)下來(lái)（課件出現蝴蝶圖片），好嗎？”
二、讓學(xué)生帶著(zhù)美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)
1．（指著(zhù)蝴蝶形）師說(shuō)：“這么美的圖 形你想不想剪出一個(gè)來(lái)？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實(shí)物投影，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么剪的？）師又說(shuō)：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓我們來(lái)研究研究�！�
2．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀(guān)察老師提供的蝴蝶圖形，說(shuō)說(shuō)它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過(guò)折一折的方法，體會(huì )蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）
3．師說(shuō)：“我也用這種方法來(lái)折一折，剪一個(gè)對稱(chēng)圖形。（師操作并請學(xué)生評價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”
4．師說(shuō)：“我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰(shuí)能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎�！保ㄕ故緦W(xué)生剪出的對稱(chēng)與不對稱(chēng)圖形。）
�、僬埻瑢W(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？
�、跒槭裁催@樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱(chēng)的，我們就把這條折痕叫做對稱(chēng)軸，對稱(chēng)軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱(chēng)軸。）
�、蹘熒餐献鳟�(huà)對稱(chēng)軸。
5．我們的生活當中還有很多對稱(chēng)圖形。（課件展示其他對稱(chēng)圖形）請學(xué)生舉例。
6．（課件出示），蝴蝶說(shuō)：“哦，我知道了，我的衣服是因為……”師說(shuō)：“小朋友們知道是什么原因沒(méi)有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動(dòng)作，蝴蝶說(shuō)：“謝謝大家！”）
三、利用故事情節的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對對稱(chēng)圖形的`認識
�。ㄒ唬唑押秃麃�(lái)到了圖形屋。（課件展示）
1．一位長(cháng)方形說(shuō)：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱(chēng)軸嗎？”師說(shuō)：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長(cháng)方形的卡片，想辦法、找一找、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)�！保ㄕn件展示）
2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱(chēng)軸嗎？（課件展示）
3. 師說(shuō)：你能找出圓形有幾條對稱(chēng)軸？（課件展示）
4．小結。師說(shuō)：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對稱(chēng)圖形不同的對稱(chēng)軸�！�
�。ǘ┧齻冇謥�(lái)到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說(shuō)：“這些圖形的另一半到哪里去了？”
1. 出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫(huà)出來(lái)。（課件展示）
2. 出示圖2，讓學(xué)生自己畫(huà)。（課件展示）
四 、隨著(zhù)故事的結束，使學(xué)生和老師在美麗的動(dòng)畫(huà)中強化對對稱(chēng)圖形的認識，進(jìn)行自我評價(jià)
1．今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱(chēng)圖形. 你能說(shuō)說(shuō)它們哪兒美嗎？
2．同學(xué)們真不錯，能夠找、畫(huà)、剪對稱(chēng)圖形，而且還幫助蝴蝶設計衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設計的衣服。
3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱(chēng)圖形。（課件展示）
19、四下《圖案美—對稱(chēng)平移與旋轉》的教學(xué)反思
《新課程標準》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程�！薄皠�(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！北菊n的內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作學(xué)習。因此，我充分利用這些指導原則，把理性知識轉化為多種形式的感性材料，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習理解抽象的軸對稱(chēng)圖形知識，感覺(jué)數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)美。
教材的編排符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，我基本采用了教材上的教學(xué)資源。為了讓學(xué)生為能更好的理解軸對稱(chēng)圖形的含義，我創(chuàng )造性的使用教材。信息窗1中所呈現的旗幟圖片都是軸對稱(chēng)圖形，這樣學(xué)生的思維容易受限制。所以我在出示的圖片中既有信息窗1的部分圖片，又有不屬于軸對稱(chēng)特點(diǎn)的旗幟圖片，再將它們進(jìn)行分類(lèi)。這樣設計既可以喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，又能充分調動(dòng)學(xué)生運用經(jīng)驗，并通過(guò)觀(guān)察、主動(dòng)地分析、判斷去體悟軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主探索、交流互動(dòng)的平臺。在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪軸對成圖形的基礎上，引導學(xué)生探索軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，并嘗試著(zhù)去總結軸對稱(chēng)圖形、對稱(chēng)軸的含義。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和背景是不一樣的，這種差異本身就是很好的教學(xué)資源，學(xué)生在交流中不斷充實(shí)、完善對知識的認識和理解。這種學(xué)生與學(xué)生的交流遠遠強于老師和學(xué)生的交流，不斷鍛煉了表達能力，同時(shí)還加深了對于知識的理解與完善。
課的最后，欣賞幾組有軸對稱(chēng)圖形特征的圖片。讓學(xué)生感受到軸對稱(chēng)圖形在生活中的許多應用，從而體會(huì )到數學(xué)并不遙遠，并不神秘，數學(xué)就在自己身邊，既加強了數學(xué)與現實(shí)生活的親密聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望。在優(yōu)美的音樂(lè )、清晰的畫(huà)面中，讓學(xué)生置身與美好的情境中，從而激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的親切感。
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
認識對稱(chēng)的造型、形式美感，運用折、繪、剪等方法完成剪紙創(chuàng )意畫(huà)創(chuàng )作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察、分析和實(shí)踐，掌握對稱(chēng)圖形的創(chuàng )作方法，提高觀(guān)察能力和分析能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
感受其深厚的藝術(shù)魅力并養成熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識對稱(chēng)的形式美感。
【難點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，運用折、繪、剪等方法完成對稱(chēng)造型的剪紙。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：生活實(shí)例，導入新課
教師通過(guò)生活實(shí)例導入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等對稱(chēng)的圖案，吸引同學(xué)們的注意力，引導同學(xué)們仔細觀(guān)察圖案并提問(wèn)：這些圖案有什么特點(diǎn)?從中你感受到了什么?學(xué)生回答，教師總結：圖形兩邊相同，有一種整齊、平衡的美感。教師繼續追問(wèn)：這種圖形叫什么?可以用什么方法制作出這樣的圖形?總結得出：對稱(chēng)圖形，可以通過(guò)對折重疊的方式制作。教師揭示課題《對稱(chēng)的美》。
環(huán)節二：觀(guān)察畫(huà)作，探究技法
1.觀(guān)察畫(huà)作
教師引導同學(xué)們回顧在日常生活當中除了之前給大家展示的對稱(chēng)圖形之外，還有什么圖形，并引導學(xué)生以小組為單位探討問(wèn)題：這些對稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生回顧思考并回答：門(mén)窗、橋、汽車(chē)、飛機等。隨后教師講授對稱(chēng)的概念，接著(zhù)總結軸對稱(chēng)的特點(diǎn)：對稱(chēng)軸左右或上下兩側的圖形完全相同。
2.描述內容
教師展示藝術(shù)作品《御門(mén)》《王祥暖冰》，請同學(xué)們思考問(wèn)題：這幾幅作品是如何運用對稱(chēng)圖形的?給你什么感受?學(xué)生認真觀(guān)察思考并總結得出：通過(guò)將對稱(chēng)的造型進(jìn)行組合、排列，會(huì )產(chǎn)生平衡、安定、協(xié)調的美感。
3.分析技法
教師請學(xué)生分組討論：作者運用什么方式創(chuàng )作出這些對稱(chēng)圖形的'作品?學(xué)生舉手回答，師生共同總結：畫(huà)家不是用畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng )作的，是運用折、繪、剪等方法完成剪紙作品的創(chuàng )作。
環(huán)節三：示范剪紙，講解步驟
教師首先引導學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)并剪一剪對稱(chēng)圖形，通過(guò)糾錯指導并指出連接點(diǎn)的剪法。學(xué)會(huì )剪紙方法后，示范一幅剪紙作品的創(chuàng )作。通過(guò)折疊紙型——繪制圖案——剪細節——展開(kāi)的步驟，演示如何通過(guò)剪刀和白紙體現具有刀剪味的對稱(chēng)剪紙。學(xué)生認真觀(guān)察剪紙的制作方法。
環(huán)節四：學(xué)生實(shí)踐，作品展評
1.布置活動(dòng)練習：請學(xué)生用剪紙的形式，表現之前聯(lián)想到的一些人物或動(dòng)物對稱(chēng)的組合，運用自己的創(chuàng )造力和想象力創(chuàng )作剪紙作品。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：提示用刀安全，在細節刻畫(huà)上不宜過(guò)多，剪法上也應該注意對于中軸線(xiàn)的保護不宜剪斷。
2.組織學(xué)生展示作品，小結評價(jià)。通過(guò)自評和互評的方式，從構思、精細程度等多方面評價(jià)作品。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1.總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生發(fā)現生活中的美術(shù)，發(fā)現傳統藝術(shù)的魅力。
2.生活中除了對稱(chēng)美，還有很多美的表現形式，請同學(xué)課后搜集，下節課交流討論。
四、板書(shū)設計
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 4
《對稱(chēng)的美》
小學(xué)美術(shù)第十冊第八課
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習，使同學(xué)認識自然界中存在著(zhù)對稱(chēng)，了解對稱(chēng)在生活中的運用。在欣賞中感受對稱(chēng)。
2、引導同學(xué)分析什么是對稱(chēng)，并運用對稱(chēng)制作蝴蝶。培養同學(xué)的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng )設藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè )和圖片的展示中讓同學(xué)展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)同學(xué)對民族文化的熱愛(ài)，把自身的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識對稱(chēng)，體會(huì )對稱(chēng)的美。
運用對稱(chēng)制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )對稱(chēng)的美。把的情感溶入作品中，發(fā)明性的表示蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它資料
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它資料
課時(shí)布置：
本課共兩課時(shí)，本節是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
教學(xué)手段
引導
階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動(dòng)同學(xué)的情緒.
2.設問(wèn)：蝴蝶美嗎?美在哪里?引導同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習新課
在欣賞中體會(huì )蝴蝶的美
課件
新知
教授
階段
1.組織同學(xué)觀(guān)察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾局部組成的?
2.進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)?
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明對稱(chēng)土星和其特點(diǎn)。
4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對稱(chēng)，了解自然界中的對稱(chēng)，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱(chēng)和對稱(chēng)在生活中的運用。
5.組織同學(xué)以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對稱(chēng)”和“誰(shuí)知道對稱(chēng)在生活和藝術(shù)中的運用?”為題展開(kāi)討論。
6.提問(wèn)“你覺(jué)得對稱(chēng)的事物美嗎?美在哪里?”引導同學(xué)體會(huì )對稱(chēng)的美。
1.同學(xué)觀(guān)察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.同學(xué)考慮討論，總結蝴蝶的特點(diǎn)：對稱(chēng)
3.看課件分析了解對稱(chēng)和對稱(chēng)圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱(chēng)和對稱(chēng)在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極考慮，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱(chēng)。
6.同學(xué)談?wù)搶ΨQ(chēng)給自身的感受，總結對稱(chēng)美的'特點(diǎn)
課件
實(shí)踐
探索
階段
1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁�！返墓适赂惺芷渲械拿�
2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱(chēng)。
3.倡議同學(xué)把自身的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.同學(xué)制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂(lè )中創(chuàng )設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.同學(xué)感受音樂(lè )中的美并體會(huì )故事的情節展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng )作作品。
2.小組一起制作。
課件
作品
各種資料
總結
評價(jià)
階段
1.組織同學(xué)展示作品。注意挖掘同學(xué)的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么?”為題，組織同學(xué)自我總結。
1.同學(xué)展示作品，并簡(jiǎn)單的介紹自身的想法和作品內涵。
2.說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到了什么，作自我總結。
作品
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識自然界中存在著(zhù)對稱(chēng)，了解對稱(chēng)在生活中的運用。在欣賞中感受對稱(chēng)。
2、引導學(xué)生分析什么是對稱(chēng)，并運用對稱(chēng)制作蝴蝶。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng )設藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè )及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識對稱(chēng)，體會(huì )對稱(chēng)的美。
運用對稱(chēng)制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )對稱(chēng)的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng )造性的表現蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時(shí)安排：
本課共兩課時(shí)，本節是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動(dòng)學(xué)生的情緒.
2.設問(wèn)：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習新課
在欣賞中體會(huì )蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學(xué)生觀(guān)察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)？
3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明對稱(chēng)土星及其特點(diǎn)。
4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對稱(chēng)，了解自然界中的對稱(chēng)，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活中的運用。
5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對稱(chēng)”和“誰(shuí)知道對稱(chēng)在生活和藝術(shù)中的運用？”為題展開(kāi)討論。
6.提問(wèn)“你覺(jué)得對稱(chēng)的事物美嗎？美在哪里？”引導學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)的美。
1.學(xué)生觀(guān)察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.學(xué)生思考討論，總結蝴蝶的特點(diǎn)：對稱(chēng)
3.看課件分析了解對稱(chēng)和對稱(chēng)圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的'經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱(chēng)。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ(chēng)給自己的感受，總結對稱(chēng)美的特點(diǎn)
實(shí)踐探索階段
1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁�！返墓适赂惺芷渲械拿�
2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱(chēng)。
3.倡導學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂(lè )中創(chuàng )設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學(xué)生感受音樂(lè )中的美并體會(huì )故事的情節展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng )作作品。
2.小組共同制作。
評價(jià)階段
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘學(xué)生的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么？”為題，組織學(xué)生自我總結。
1.學(xué)生展示作品，并簡(jiǎn)單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么，作自我總結。
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師和學(xué)生的操作演示畫(huà)出蝴蝶，學(xué)會(huì )使用“翻轉/旋轉”功能。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受對稱(chēng)圖形的美，培養學(xué)生思維創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在操作過(guò)程中理解什么是翻轉，明白透明選擇的作用。教具準備：蝴蝶圖形，多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，在大自然中，有一些可愛(ài)的小精靈，它們在花中嬉戲，在空中翩翩飛舞。給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
�。ù蜷_(kāi)課件，顯示蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學(xué)習的畫(huà)圖軟件畫(huà)下來(lái)呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣畫(huà)出美麗的蝴蝶吧！
二、體會(huì )蝴蝶的對稱(chēng)美，構思繪畫(huà)步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來(lái)觀(guān)察美麗的蝴蝶，你發(fā)現了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱(chēng)的'）（如果學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書(shū)課題：對于這種對稱(chēng)圖形，我們怎么畫(huà)出它來(lái)呢？
3、學(xué)生思考、交流。（抓住對稱(chēng)這一特點(diǎn)來(lái)思考）
4、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評、總結并板書(shū)構思的繪畫(huà)步驟：
第一步：先畫(huà)出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進(jìn)行水平翻轉；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進(jìn)行演示操作
�。�1）點(diǎn)名讓學(xué)生到教師機演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學(xué)生認真觀(guān)看步驟，點(diǎn)評。（教師強調復制時(shí)選擇“透明選擇”）
�。�2）教師演示第四步新內容“水平翻轉”的操作和第五步合并步驟。學(xué)生觀(guān)察。
2、學(xué)生練習，完成作品
教師巡視，有問(wèn)題的個(gè)別指導。
四、展示作品，評價(jià)
1、選擇幾個(gè)已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、自評：我有哪些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)？
4、完善作品，保存。五、課后活動(dòng)
總結：
今天，同學(xué)們都很棒，學(xué)會(huì )畫(huà)美麗的蝴蝶了。
課后活動(dòng)：
我們還可以運用今天學(xué)的方法畫(huà)出許多其他的對稱(chēng)圖形。比如蜻蜓、飛機、臉譜等�；丶铱梢栽龠x擇一種畫(huà)一畫(huà)！
小學(xué)美術(shù)《對稱(chēng)的美》教學(xué)設計 7
教學(xué)目的：
學(xué)習對稱(chēng)與秩序的基礎知識，尋找并欣賞生活中的對稱(chēng)美與秩序美，用各種方法表現對稱(chēng)美與秩序美，培養學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng )造表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握對稱(chēng)與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學(xué)準備：
師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：
打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導入：
1、談話(huà)：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話(huà)：不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà)，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱(chēng)為什么？（對稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的.事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱(chēng)美、秩序美，對稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習，現時(shí)顯示結果。其中最后一幅既是對稱(chēng)，又是秩序]
5、哪些同學(xué)全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候對稱(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng )造一些對稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫(huà)圖》中將其組合成對稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬(wàn)化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng )造美的過(guò)程中，真誠地向大自然學(xué)習，在藝術(shù)、生活中大量地運用對稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀(guān)察，去發(fā)現美，欣賞美，并創(chuàng )造美。
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