小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教學(xué)設計范文
活動(dòng)目標：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據標志進(jìn)行分類(lèi)，提升細微辨別能力及分類(lèi)概括能力。
3.理解繪本內容，學(xué)習繪本中分類(lèi)排除法，在模仿的基礎上能設計提問(wèn)的.問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1.數學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片（20個(gè)）
3.標志圖片（10個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問(wèn)：（1）是誰(shuí)��？（狼、貓等）好像都不是，給起個(gè)好聽(tīng)的名字——怪物
�。�2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等）
——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。
——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
2.繼續講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次機會(huì )——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機會(huì )了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”
3.繼續講故事。
——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標志卡）。
——根據第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設計問(wèn)題，并根據條件排除一部分怪物。接著(zhù)第三張、第四張等標志卡。同上設計問(wèn)題，運用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話(huà)，最后得出正確答案。
提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?/p>
5.繼續講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區別？（幼兒區分）
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂(lè )歌（自然結束）提示：此教案有配套的課件
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