《神的一滴》《像山那樣思考》一體化教學(xué)設計
教學(xué)設想：
兩文居于高中語(yǔ)文（蘇教版）必修一第四專(zhuān)題“像山那樣思考”第三個(gè)板塊“湖山沉思”。第一板塊“諦聽(tīng)天籟”主要引導學(xué)生欣賞和表述自然之美，已經(jīng)教完；第二板“感悟自然”塊引導學(xué)生體會(huì )并表達自然風(fēng)物引起的人生感懷，也已經(jīng)教完。第三個(gè)板塊“湖山沉思”是表達動(dòng)物與自然、人與自然的關(guān)系，潛藏著(zhù)理解自然、保護自然的意識，“沉思”更有在教訓面前的思考，更有對自然規律的頓悟，教學(xué)主要在散文的閱讀理解上，理解句子的含義。文章不難，所以用指導閱讀的方法處理。
教學(xué)目標：
1、整體理解文章的思想理念；
2、理解某些句子的含義。
教學(xué)課時(shí)：1
過(guò)程：
一、導入
本單元第一板塊“諦聽(tīng)天籟”主要是讓我們學(xué)會(huì )欣賞和表述自然之美，第二板“感悟自然”是讓我們體會(huì )自然風(fēng)物引發(fā)的人生感懷。馬上我們要學(xué)的第三個(gè)板塊“湖山沉思”是表達動(dòng)物與自然、人與自然的關(guān)系，潛藏著(zhù)理解自然、保護自然的意識，“沉思”更有在教訓面前的思考，更有對自然規律的頓悟，下面我們看看，兩篇文章有怎樣的“沉思”和頓悟？
二、字詞積累
聽(tīng)寫(xiě)和注音：
蓊郁（ ） 游弋（ ） 愜意（ ） 峻峭（ ） 懶惰（ ） 虛擲（ ） 揮霍（ ） 徜佯（ ） 繆斯女神（ ） 黑魆魆（ ） 瓶塞（ ）注意（塞北、堵塞的讀音） 喧囂（ ） 混濁（ ） 吞噬（ ） 漣漪（ ） 廝守（ ） 水漉漉（ ） 一泓湖水（ ） 清澈（ ） 深邃僻隱（ ） 一瞥（ ） 引擎（ ） 油膩（ ）
嗥叫（ ） 山崖（ ） 馴服（ ） 迸發(fā)（ ） 拾遺（ ）（注意拾級而上） 毛骨悚然（ ） 嘎啦（ ） 砰砰（ ） 嬉戲（ ） 蠕動(dòng)（ ） 槍膛（ ） 無(wú)動(dòng)于衷（ ） 閃爍（ ） 餓殍（ ） 疲憊（ ） 湍急( )
三、整體理解
1、了解作者
�。�1）美國作家梭羅，19世紀美國作家。1845年，他摒棄繁華生活，拿了一柄斧頭，跑進(jìn)了無(wú)人居住的瓦爾登湖邊的山林中，獨居若干年后出版了《瓦爾登湖》這本文學(xué)名著(zhù)�！锻郀柕呛芬幌虮蝗藗兎Q(chēng)為“梭羅的精神自傳”，是那種徹底拒絕浮躁的好書(shū)，有一種返璞歸真的美麗神韻蘊藏在里面。進(jìn)入瓦爾登湖，里面慣有的虛靜與孤寂、思想與靈光，猶如涓涓細流注入當下人們心靈的荒原，給人以一種清新沖淡通脫之美。課文《神的一滴》節選自梭羅《瓦爾登湖》中的《湖》一篇，題目是編者所加。
�。�2）奧爾多利奧波德19世紀美國作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家。被稱(chēng)為“近代環(huán)保之父”。課文《像山那樣思考》是《沙郡歲月》中收錄的一則隨筆。
2、理解文章的思想理念
�。�1）閱讀下面的`文段，說(shuō)說(shuō)文段里傳達出作者怎樣的思想觀(guān)念？
“現在，湖底的樹(shù)干，古老的獨木舟，黑魆魆的四周的林木，都沒(méi)有了，村民本來(lái)是連這個(gè)湖在什么地方都不知道的，如今卻想到用一根管子來(lái)把這些湖水引到村中去給他們洗碗洗碟子了。這是和恒河之水一樣地圣潔的水！而他們卻想轉動(dòng)一個(gè)開(kāi)關(guān)，拔起一個(gè)塞子就利用瓦爾登的湖水了！這惡魔似的鐵馬，那震耳欲聾的機器喧囂聲已經(jīng)傳遍全鄉鎮了，它已經(jīng)用骯臟的工業(yè)腳步使湖水混濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹(shù)木和風(fēng)景吞噬了�！�
答案
�。�2）閱讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義：“對它，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了�！�
本文原題是《湖》，現在題目改成“神的一滴”，如何理解？
“火車(chē)從來(lái)不停下來(lái)欣賞湖光山色，然而我想，那些司機和那些買(mǎi)了月票的旅客，�？吹剿�，他們多少是會(huì )留心這些風(fēng)景的。每天他們至少有一次機會(huì )與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇。對它，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。有人建議過(guò)，這湖可以稱(chēng)為‘神的一滴’�！�
答案
作者高度贊揚瓦爾登湖的神圣。瓦爾登湖的清純、圣潔如同神靈一般，她可以讓你滌蕩靈魂，悔贖原罪。那一滴是她俯視天下，哀憐眾生的淚
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