《像山那樣思考》專(zhuān)題教學(xué)設計

　　教材分析

　　本專(zhuān)題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎上強化生態(tài)保護意識。本專(zhuān)題分三個(gè)板塊，第一板塊“諦聽(tīng)天籟”，主要引導學(xué)生欣賞和表述自然美；第二板塊“感悟自然”，主要引導學(xué)生體會(huì )并表達自然風(fēng)物引起的人生感懷；第三板塊“湖山沉思”，主要引導學(xué)生思考和實(shí)踐人與自然和諧相處的方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)文本研習，學(xué)生能夠熱愛(ài)自然，提升審美品位，加強生態(tài)保護意識。

　　2、學(xué)生對一組文章進(jìn)行比較閱讀，并能夠準確概括文意，通過(guò)比較找到文章內容、風(fēng)格等方面的異同點(diǎn)，加深對文章的理解。

　　3、學(xué)生能夠把握散文寫(xiě)作的要領(lǐng)，學(xué)習觀(guān)察發(fā)現自然景物的特點(diǎn)，嘗試用恰當的形式描寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)數 10課時(shí)

　　第1、2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 朗讀并背誦兩篇文言文，疏解詞句，理解文意，翻譯部分語(yǔ)句。

　　諦聽(tīng)天籟

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習對自然美的獨特的審美感悟。

　　2、學(xué)習觀(guān)察發(fā)現自然景物的特點(diǎn)，嘗試用恰當的形式描寫(xiě)出來(lái)。

　　3、具體分析兩文將審美情趣、景物特征與語(yǔ)言風(fēng)格相融合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數 3課時(shí)

　　導入：大自然是美麗的，我們來(lái)感受、欣賞前人是如何發(fā)現、體察、描摹大自然的美。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 研讀《江南冬景》

　　逐段研讀課文，領(lǐng)會(huì )文意，思考討論：

　　1、作寫(xiě)了江南冬景的那些景物？作了哪些比較突出這些景物有怎樣的特征和情調？

　　2、文章寫(xiě)景虛實(shí)結合，仔細分析哪些是實(shí)景，哪些是虛景？虛景表現了怎樣的心境？

　　3、劃出文中引用的詩(shī)文，仔細體會(huì )在文中表現的意境。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 研讀《晨昏諾日朗》

　　思考與討論的要點(diǎn)

　　1、章記敘了與諾日朗的幾次遭遇，重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩次？

　　2、重點(diǎn)研讀描寫(xiě)清晨、黃昏兩時(shí)段諾日朗的段落，分析作者從哪些角度觀(guān)察、采用哪些表現手法來(lái)描寫(xiě)突出景物特征？

　　3、作業(yè) 摘錄文中新穎妥帖的比喻句。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，感受文章寫(xiě)景的意境，并依據課文為p.99～100三幅圖片配文字說(shuō)明。

　　感悟自然

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握兩文寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理以及虛實(shí)結合的寫(xiě)作特色。

　　2、領(lǐng)會(huì )作品獨特的韻味，了解作者的處境，理解作者的精神境界，概括作品抒寫(xiě)的人生感悟。

　　教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)

　　導入 古語(yǔ)說(shuō)：仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。山的靜穆，水的'靈動(dòng)總能給人以啟迪和思考。本板塊兩篇文章都是作者在特定的人生境遇中感悟自然的杰作。

　　思考與討論 作者看到了怎樣的自然景象？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？表達了怎樣的人生感悟？

　　文學(xué)常識 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家

　　湖山沉思

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、與文本對話(huà)，在處理人與自然關(guān)系時(shí)，能把自己看成是大自然的一員，對自然、社會(huì )和人生能有更深刻的認識和思考。

　　2、研習文本，理解本板塊對人與自然關(guān)系的思考。

　　教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)

　　閱讀與討論要點(diǎn)

　　1、靜心感受理解文章所寫(xiě)“寂寞”的含義。

　　2、狼的一聲嚎叫的含義是什么？為什么只有山能客觀(guān)的聽(tīng)這一聲嚎叫？

　　3、像山那樣思考”的含義是什么？

　　第10課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn) 專(zhuān)題小結

　　1、檢查背誦課文《赤壁賦》。

　　2、文學(xué)常識 郁達夫 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家 賦

　　3、寫(xiě)出景物特征，這既是客觀(guān)的，又是主觀(guān)的，是作者的心中之景，要善于在寫(xiě)景中融入自己的感受和思考，否則難免空洞和膚淺。本專(zhuān)題的文章融寫(xiě)景狀物、抒情、說(shuō)理于一體，表現作者面對自然，與自然對話(huà)時(shí)的理性思考，回味每篇課文是怎樣在寫(xiě)景中表現個(gè)性的思考的。

【《像山那樣思考》專(zhuān)題教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《像山那樣思考》的教學(xué)設計07-30

《像山那樣思考》教學(xué)設計07-29

《像山那樣思考》原創(chuàng )教學(xué)設計12-17

《像山那樣思考》的說(shuō)課稿06-19

《像山那樣思考》教案07-08

像山那樣思考說(shuō)課稿11-04

像山那樣思考教案12-01

《像山那樣思考》說(shuō)課稿07-24

《像山那樣思考》教案07-29