《條形統計圖》教學(xué)設計范文（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《條形統計圖》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《條形統計圖》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)老師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們實(shí)力的增加，我們常常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有很多孩子主動(dòng)地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清晰地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有肯定的價(jià)值。
二、設計意圖：
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了干脆的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)起先了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由肯定的“數”，按肯定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲得數學(xué)體驗供應了豐富的`資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生愛(ài)好，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)潔的數學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題�！薄吧瞄L(cháng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機，主動(dòng)引導�！边@就要求我們的數學(xué)教化應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識的自然資源和感愛(ài)好的事，讓幼兒獲得數學(xué)閱歷。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗主動(dòng)幫助他人的情感。
四、活動(dòng)打算：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的愛(ài)好。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜愛(ài)的玩具了，今日我請全班小摯友都來(lái)幫忙數一數，情愿嗎？幼兒：情愿。
2、感知探究，學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。
�。�1）激勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。師：不過(guò)我今日是有要求的，請小摯友仔細聽(tīng)好哦：每組小摯友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
�。�2）溝通統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)潔的統計方法。
請小摯友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。（記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。）
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、視察相識條形統計圖。
�。�1）出示條形統計圖，引導幼兒視察、相識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量？怎么看出來(lái)的？它們各有幾個(gè)？你怎么知道的？誰(shuí)的數量最多？誰(shuí)最少？也沒(méi)數怎么就能知道呢？穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)？誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)？
�。�2）探討總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表？這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
�。�1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒探討制作方法。
�。�2）幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。為幼兒供應統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
�。�3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講解并描述自己的統計。
5、活動(dòng)結束。
今日我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎？統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家相互看看，講講。
《條形統計圖》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
西師版教材第四冊第114－116頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識條形統計圖，并完成相應的圖表。
2、能根據統計圖表的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
3、經(jīng)歷對數據收集，整理、描述和分析的過(guò)程。
4、通過(guò)身邊有趣事例的統計活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統計圖表、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準備“六一”兒童節的慶祝節目呢�！袄ハx(chóng)班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探索、操作感悟。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1（活動(dòng)一：認識條形統計圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數據。
�。�1）觀(guān)察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
�。�2）收集整理數據。
師：老師想知道這些小昆蟲(chóng)各有多少只？可以怎么辦？（數數）
師提示：在數的時(shí)候，我們可以按一定的順序數，千萬(wàn)別數重了，也別數漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫(xiě)統計表，匯報）
2、探求新知
�。�1）根據統計表制作條形統計圖
師：剛才我們把這些小昆蟲(chóng)的`數量填入了統計表中，我們還可以把它制成（統計圖）。
師：那你們會(huì )用涂小格的方法表示小昆蟲(chóng)的數量嗎？（生說(shuō)，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲(chóng)？（一只）
師：如果沒(méi)有小格，只有直條，那你還能根據直條看出小昆蟲(chóng)的只數嗎？（不能）
出示完整的條形統計圖，師：現在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？
說(shuō)明這就是條形統計圖。
�。�2）學(xué)生討論，從統計圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲(chóng)的只數了？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報分別介紹條形統計圖各部分的名稱(chēng)。
在條形統計圖中，我們把標有數字和單位的這條豎線(xiàn)叫縱軸，用來(lái)表示我們統計的小昆蟲(chóng)的數量。
而橫著(zhù)的叫橫軸，表示我們統計的小昆蟲(chóng)的種類(lèi)。
今天我們統計的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫(huà)小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
�。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統計直條，在全班展示交流，評評誰(shuí)畫(huà)的好。）
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中獲得了哪些信息。體現條形統計圖的直觀(guān)性。
�。�5）教師總結。
師：孩子們，剛才我們根據照片收集了小昆蟲(chóng)的數量，填寫(xiě)了統計表，并制成了漂亮的統計圖，從統計圖中我們還直觀(guān)的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。
�。ǘ┙虒W(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統計圖）
1、創(chuàng )設情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲(chóng)班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統計表說(shuō)）······
2引導學(xué)生添加條形統計圖的種類(lèi)。
師：小猴子也把它制成了條形統計圖，（出示）這個(gè)條形統計圖有點(diǎn)不對？差了什么？（生觀(guān)察，回答，師根據回答補充完整）
4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？
師：從統計圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。
生匯報，師引導生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強調直觀(guān)性。
5、總結。
三、自主練習、拓展延伸。
�。ɑ顒�(dòng)三：應用實(shí)踐活動(dòng)）
1、根據統計表完成不完整的條形統計圖，并提出數學(xué)問(wèn)題。
師：小猴子見(jiàn)小演員排練的很辛苦，運來(lái)了一車(chē)水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數量制成了統計表和統計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒(méi)有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
�。ㄉa充完成統計表和統計圖，并展示）
師：你能根據統計表和統計圖提出數學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？
�。ㄉ釂�(wèn)題，并回答）
�。ɑ顒�(dòng)四：感受生活中的條形統）
師：在我們的生活中也有許多的條形統計圖，你們在那兒見(jiàn)到過(guò)？
師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧�。ㄉ蕾p）
師：孩子們，這些條形統計圖美嗎？以后老師也會(huì )教你們制作這么美的條形統計圖，相信你們會(huì )制得更美的。
四、全課總結，快樂(lè )評價(jià)。
小朋友，這堂課我們學(xué)習了什么知識？你有哪些收獲？
《條形統計圖》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷用數字、圖形和條形來(lái)表示數量的不同方式的對比過(guò)程，體驗條形表示數量多少時(shí)更直觀(guān)。
2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)，認識1格表示1個(gè)單位的條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據作簡(jiǎn)單的分析，能根據需要畫(huà)出長(cháng)短合適的條形。
3、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據數據會(huì )在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統計圖，并體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據數據會(huì )在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統計圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
1、創(chuàng )設情境
師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話(huà)，引導學(xué)生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）
2、問(wèn)題導入
以日歷的形式呈現北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問(wèn)題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？
二、探究新知
1、整理數據
如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？
�。�1）、小組交流統計的方法。
�。�2）、小組合作進(jìn)行統計，教師巡視指導。
�。�3）、小組匯報交流評價(jià)。（在匯報交流的基礎上認識畫(huà)“正”字法統計，比較簡(jiǎn)便。）
2、表示數據
如何才能清楚的把統計的數據表示出來(lái)呢？
�。�1）、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數據。
�。�2）、呈現學(xué)生用表格、象形圖表現數據的方式。（利用投影展示）
�。�3）在此基礎上，給出條形統計圖。
3、分析數據
問(wèn)：他們都把數據表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進(jìn)行討論）
條形統計圖、統計表及象形統計圖各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請說(shuō)明理由
通過(guò)兩方面對比，體會(huì )條形統計圖的'特點(diǎn)：
一是條形圖與象形圖進(jìn)行對比，條形圖可一眼看出數據的大小。
二是條形圖與統計表進(jìn)行對比，條形圖表示數據更直觀(guān)。
三是條形統計圖中的數據與統計表中的數據是一一對應的關(guān)系。
4、小結：像這樣用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書(shū)課題）
5、引導學(xué)生觀(guān)察條形統計圖，了解條形統計圖的結構及特點(diǎn)：
�。�1）統計方格紙上畫(huà)出的兩條相互垂直的射線(xiàn)，即橫軸與縱軸。
�。�2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統計的項目名稱(chēng)。
�。�3）在縱軸上，一格代表一個(gè)單位表示數量。
�。�4）條形統計圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數量的多少。
三、鞏固與提高
完成教材第95頁(yè)“做一做”：
1、統計本班同學(xué)出生月份（收集數據時(shí)，除教材呈現的表格列舉外，引導學(xué)生舉手數數、畫(huà)正字法，讓學(xué)生發(fā)現哪種方法更簡(jiǎn)便快捷。）
2、試著(zhù)完成下面統計圖。展示評價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統計圖的收集數據、整理數據、描述和分析數據的過(guò)程。）
四、課堂小結
五、板書(shū)設計
用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數量的多少。
六、作業(yè)
練習十九第1、第2題。
《條形統計圖》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠通過(guò)思考解決實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中了解條形統計圖的不同表現形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較知道條形統計圖表示的數量不僅與所畫(huà)直條的長(cháng)度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。
3、學(xué)生通過(guò)對比分析，知道在確定一格所表示的數量大小時(shí)，須考慮到統計表所提供的數據大小，以使統計圖能夠完整地表示統計數據，在過(guò)程中發(fā)展數據分析能力及推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據統計表的`數據合理定制一格表示的數量。
學(xué)科素養：
創(chuàng )新意識、思辨能力、數據分析能力及推理能力。
一、復習引入
1、通過(guò)統計表，復習條形統計圖中的要素，發(fā)現問(wèn)題：格子不夠用了怎么辦？9876543210運動(dòng)會(huì )中某班購買(mǎi)飲料情況運動(dòng)會(huì )中某班購買(mǎi)飲料情況項目礦泉水果汁汽水運動(dòng)飲料數量82610礦泉水果汁汽水運動(dòng)飲料
2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問(wèn)題。
二、新知探究
1、交流成果：
a、統計圖改成向右畫(huà)后能夠解決問(wèn)題。
從這個(gè)小小的轉變中啟發(fā)思想。
小結：條形統計圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右�？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋�(gè)方向。
評價(jià)：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問(wèn)題，還讓我們知道了條形統計圖別的表示的方法。
2、交流成果：
b、對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數學(xué)中更簡(jiǎn)潔的方法。
看了這位同學(xué)的改法，你有什么啟發(fā)嗎？
小結：在統計圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評價(jià)：僅僅是改變一下每格表示的數量就解決了問(wèn)題，謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數學(xué)的奇妙之處！掌聲！
那么這些統計圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？
3、看來(lái)直條表示的大小與每一格表示的數量息息相關(guān)，那么這張統計圖與剛才又有什么不同呢？通過(guò)這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結：在條形統計圖中，直條越長(cháng)，表示的數量就越大。
4、2號售貨亭的統計圖呢？在這8種食物中，誰(shuí)能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結：同一張圖表中可以通過(guò)直條的長(cháng)短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數量后才能比較。
5、為什么2號收貨站的圖標每格表示的數量要和1號不一樣？高度不合適。
6、那么你能根據統計表選擇合適的統計表呢？（用手勢表示）球類(lèi)排球足球籃球數量（只）509030球類(lèi)排球足球籃球數量（只）252035球類(lèi)排球足球籃球數量（只）20126小結：在選擇統計表時(shí)，要考慮到最大數據能否統計進(jìn)表。
7、能否根據統計表自行定制每格表示的數量？名稱(chēng)足球游泳跑步跳繩人數（人）65409530
三、總結談?wù)勀阌惺裁词斋@？
板書(shū)設計：
條形統計圖方向每格根據表格數據，合理定制。
上1右2下3左4……
《條形統計圖》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)問(wèn)與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
�。�2）培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐實(shí)力。
2、過(guò)程與方法：
使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數據分析。
3、情感看法和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據統計圖提出和回答問(wèn)題并能依據供應的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和預料。
教學(xué)難點(diǎn)：
復式條形統計圖的繪制。
教具打算：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話(huà)：
相識我嗎？通過(guò)我們上節課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著(zhù)這種心情走入課堂吧！教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、現在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現場(chǎng)統計解決吧！將數據填入統計表中）。
2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統計表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉的人口數量統計表（課件：例1統計表）
3、從這張統計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統計表，有沒(méi)有更形象，更直觀(guān)的方法呢？（統計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節課我們就來(lái)接著(zhù)和統計交摯友，（板書(shū)）
二、單式條形統計圖復習：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統計圖繪制完整嗎？現在就請你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮，還是鄉村的統計圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰起先，比比誰(shuí)最先、最精彩的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨立說(shuō)是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統計圖都是直直的、條形的，這樣的統計圖叫“條形統計圖”
三、教學(xué)復式條形統計圖：
1、（課件顯示兩張統計圖）老師也制好了這兩張統計圖2、剛才只有兩組數據，假如有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統計圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統計圖合成一張統計圖）我們應當怎么辦呢？
3、如何把兩張統計圖合成一張統計圖呢？（獨立思索—同桌溝通探討）
4、學(xué)生匯報（老師演示改進(jìn)）
�、龠@兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著(zhù)比較起來(lái)更便利些）
�、谧冾伾寒攲W(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮？哪個(gè)表示鄉村？
�、鄢擞妙伾珔^分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區分可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示�，F在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統計圖時(shí)，往往要先確定圖例�、輼祟}：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數據進(jìn)行統計而制成的統計圖，叫復式條形統計圖（板書(shū)）
6、視察比較區分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復式統計圖。下面，請你們靜靜地視察，這個(gè)復式條形統計圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統計圖：通過(guò)讀統計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷削減，城鎮人口不斷增加。
8、我們繪制復式條形統計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜愛(ài)哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內調查的"，并把調查的人數填在2號作業(yè)紙上的統計表中。
其次步：請依據你們收集到的數據制成復式統計圖。（要求一人執筆，其他同學(xué)監督。）
�。�2）觀(guān)賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
�、僬_評價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價(jià)）
�、诶蠋熢谶@張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的'請自己表?yè)P自己
2、拓展練習
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會(huì )圖象）
�。�2）老師協(xié)作圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運會(huì )的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著(zhù)世界五大洲的和平和團結，來(lái)自世界各地的204個(gè)國家和地區參與了這次盛會(huì )，大會(huì )共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈
的角逐競爭中，原委花落誰(shuí)家了呢？）請看：北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅
牌統計表。（同學(xué)們能依據統計表畫(huà)出復式條形統計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會(huì )進(jìn)入前四強國家的金、銀、銅牌統計表金牌數/枚
�。�3）視察你畫(huà)的復式的條形統計圖，你能從圖上發(fā)覺(jué)哪些信息？
�。�4）請你預料一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會(huì )上將有什么表現嗎？
�。�5）2008年北京奧運會(huì )已經(jīng)結束了，距離2012年倫敦奧運會(huì )還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對祖國的運動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會(huì )上中國運動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂(lè )觀(guān)賞圖片：）
五、歸納總結：
1，這些運動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習、健康成長(cháng)，將來(lái)有實(shí)力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來(lái)復式條形統計圖的作用可真大！生活中許多須要統計的問(wèn)題，了解了我班的男女人數。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數制成一份式條形統計圖？并分析數據，看你能發(fā)覺(jué)什么？
《條形統計圖》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據復式條形統計圖中的有關(guān)數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中相關(guān)事例的調查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)，初步培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據統計圖提出和回答問(wèn)題并能根據提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探究復式條形統計圖的繪制。
教學(xué)過(guò)程：
課前指導學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統計圖的繪制（節約時(shí)間，保證教學(xué)目標的實(shí)施）
一、情景引入
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數據。下面是某地1985—2000年城鎮和鄉村人口的統計表，（課件出示）我們這節課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統計圖（課前預習完成）
師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結：作圖時(shí)要注意線(xiàn)條要直，畫(huà)完后要標上數據。
2、自主探究
�、�、學(xué)生觀(guān)察單式條形圖（課件分別出示城鎮人口統計圖和鄉村人口統計圖）。
�、�、設疑問(wèn)難：
�、�、生嘗試自主完成復式條形統計圖（可根據書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。
3、合作交流
�、�、展示學(xué)生繪制的復式條形統計圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復式條形條形統計圖。（出示制作好的大幅條形統計圖并板書(shū)課題）
�、�、討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學(xué)交流。
�、�、全班匯報、交流
�、�、提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題
�、�、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應用
1、出示某超市兩種飲料月銷(xiāo)售情況統計圖，回答
�、�、從統計圖中你能得到哪些信息？
�、�、如果你是超市老板，下個(gè)月應該怎樣進(jìn)貨？
2、出示1997—2000年我國廢水排放量統計圖，觀(guān)察并回答問(wèn)題。
工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？
從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應用
實(shí)踐活動(dòng)（可以課后進(jìn)行）：通過(guò)調查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數據，制成統計表，再根據統計表制成條形統計圖，看看你能
從圖中發(fā)現哪些信息。
五、回顧總結，展示個(gè)性
1、今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
2、同學(xué)們在我們的生活中有許多問(wèn)題，都可以用到統計的知識，你想用我們今天學(xué)到的知識去解決哪方面的問(wèn)題呢？
教學(xué)反思
這節課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過(guò)程。反思整節課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現了一些問(wèn)題：1、對統計圖的解讀，沒(méi)有呈現一個(gè)坡度，從單式統計圖過(guò)度到復式統計圖，沒(méi)有體現學(xué)生的探索欲望。2、課前的.激勵調動(dòng)不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過(guò)渡語(yǔ)言生澀，顯得過(guò)程不緊湊，連貫。4、評價(jià)語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習，感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分，體現在生生交流的環(huán)節上，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現很多統計在生活中的實(shí)際應用，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達出來(lái)，在以后的課上還應多加思考。
教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，今后，我將不斷學(xué)習，努力改正教學(xué)上的一些不足，認真鉆研教材，繼續學(xué)習課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。
《條形統計圖》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
人教課標版數學(xué)四年級上冊教材第105頁(yè)例2和106頁(yè)做一做。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、讓學(xué)生在認識縱向復式條形統計圖的基礎上，認識并學(xué)習繪制橫向復式條形統計圖。
2、能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的統計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：
1、采用討論交流的形式，引導學(xué)生繪制統計圖并發(fā)現數據中體現的問(wèn)題。
2、結合統計圖，引導學(xué)生收集、整理數據，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、在練習中提高學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的統計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )繪制橫向復式條形統計圖；對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教學(xué)方法：
探究發(fā)現教學(xué)法、情景教學(xué)法
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)習卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、對比圖例，引入新課。
1、出示統計表
我國1997年和1999年自然保護區數量統計表年份國家級省級市級縣級1997年124392843261999年1554021384492、出示統計圖
提問(wèn)：根據一張統計表，老師畫(huà)出了兩張統計圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩張統計圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
師：圖2這個(gè)條形統計圖是我們今天要學(xué)習的橫向復式條形統計圖。
板書(shū)課題：橫向復式條形統計圖
師：剛才通過(guò)兩種復式統計圖比較，我們知道橫向復式統計圖與縱向復式統計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類(lèi)不多，但是每類(lèi)數據又比較大時(shí)，用橫向統計圖表示較為方便。
二、自主探究，合作交流。
學(xué)習例2
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買(mǎi)上了小轎車(chē)、面包車(chē)。同時(shí)，還有大客車(chē)、貨車(chē)等車(chē)輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車(chē)輛停車(chē)帶來(lái)方便，我們會(huì )修建很多停車(chē)場(chǎng)，讓不同類(lèi)型的車(chē)輛停放在停車(chē)場(chǎng)的不同位置。那么，如果你是停車(chē)場(chǎng)的管理員，就要對停車(chē)場(chǎng)的各種車(chē)輛數量進(jìn)行統計，然后從統計的數據中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數據進(jìn)行分析呢？這就要用到復式條形統計圖。下面就讓我們一起來(lái)對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
2、課件出示例2統計表
�、偬釂�(wèn)：請大家說(shuō)說(shuō)從這張統計表中可以獲得哪些信息？
教師：這是一張復式統計表，根據統計表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，分別停有轎車(chē)28輛和24輛，面包車(chē)12和10輛，大客車(chē)6輛和7輛，貨車(chē)4輛和3輛。
�、诮處熞龑В和ㄟ^(guò)這個(gè)復式統計表，我們可以繪制出前面對比過(guò)的那種橫向復式條形統計圖。（出示待補充的統計圖）
教師：你能把它補充完整嗎？
�、劢處煟涸谌昙墪r(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統計圖的繪制，前一節課我們又學(xué)習了縱向復式條形統計圖的繪制，請大家利用這兩個(gè)舊知識嘗試補充完成例2的橫向復式條形統計圖。
分發(fā)學(xué)具——出示統計表。
學(xué)生根據統計表獨立補充完整橫向復式條形統計圖。
�、芙處煟豪蠋熞哺鶕y計表制作了一張統計圖，大家來(lái)看一下。
課件出示補充完整的統計圖。
教師：請同學(xué)們對比觀(guān)察自己繪制的和老師繪制的'統計圖，說(shuō)一說(shuō)我們在繪制統計圖的時(shí)候要注意些什么？
師歸納并板書(shū)：
條形粗細要均勻；甲、乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)輛數的圖案要不同；寫(xiě)好數量；寫(xiě)出統計圖的標題。
�、莞鶕L制統計圖需注意的問(wèn)題，小組間展示交流，互相評價(jià)繪制的橫向復式統計圖。
教師：下面請同學(xué)們在小組間將各自繪制的統計圖進(jìn)行展示交流，共同評價(jià)小組內繪制的每張統計圖，并對小組內的每張統計圖進(jìn)行評等。評等分a、b、c、d四個(gè)等級。
�、拚垘孜粚W(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復式統計圖，同時(shí)師生加以評價(jià)。
3、小組討論，合作交流：根據這張統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？你還能發(fā)現哪些信息？
4、請幾位學(xué)生在班內匯報、交流。
師歸納：通過(guò)甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的比較分析，我們可以發(fā)現兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車(chē)停放的數量較多，由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)中轎車(chē)的數量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì )所有車(chē)輛中轎車(chē)的數量也是最多的。
三、實(shí)踐應用，鞏固深化。
指導完成106頁(yè)的“做一做”
1、讓學(xué)生獨立完成這張橫向復式條形統計圖。
2、1985年甲、乙二個(gè)地區降水量各是多少？2000年呢？
3、根據這張統計圖，你發(fā)現了什么信息？有沒(méi)有什么建議？
根據學(xué)生的回答，課件相機出示：綠化多——樹(shù)林多——降水多——樹(shù)林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納：根據圖中信息發(fā)現綠化搞得好，樹(shù)木就多，樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多得降水，樹(shù)木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周?chē)沫h(huán)境綠化好，保護好。同時(shí)，我們要爭做一名環(huán)保小衛士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)�；顒�(dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責。讓我們攜起手來(lái)共同建設我們美好的家園。
課件出示：保護環(huán)境人人有責
我們要：熱愛(ài)自然保護環(huán)境
四、全課總結，學(xué)生質(zhì)疑，自我評價(jià)。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這堂課有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
2、教師：課要結束了，老師想問(wèn)你們對自己這堂課學(xué)習滿(mǎn)意嗎？并想做以整理、統計、分析（課件出示統計圖）。統計分為滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意。
教師根據統計的數據制作自動(dòng)生成橫向復式條形統計圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習二十的1、2題。
板書(shū)設計：
橫向復式條形統計圖
1、條形粗細要均勻
2、復式的兩個(gè)圖案要不同
3、寫(xiě)好數量
4、寫(xiě)出統計圖的標題
《條形統計圖》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷讀統計圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認識一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。能用條形統計圖表示數據，能根據給出的數據提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統計圖表示數據的特點(diǎn)，體驗到現實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統計圖來(lái)表達和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖。
設計思路：
現代教學(xué)理論觀(guān)點(diǎn)之一就是強調發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè )在其中，就必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計的設法啟動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、情境創(chuàng )設貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng )設，對舊知的復習滲透很少，而條形統計圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此復習舊知很有必要性。
3、新授的內容是在學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、數學(xué)知識來(lái)源生活，又應用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應用與生活數學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機會(huì )，既培養學(xué)生動(dòng)手的`能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入創(chuàng )設情境，復習舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習了很長(cháng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機會(huì )把你最想對班主任說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話(huà)題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)掌握學(xué)習的主動(dòng)權。）
聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì )為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數據，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識呢？——統計。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統計呢？（生答）師：真不錯，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統計一下發(fā)言的人數好嗎？
師出示統計表，學(xué)生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng )設融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì )了將原始數據分類(lèi)整理成統計表，那么這些數還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習“條形統計圖”板書(shū)課題。
教師出示統計圖：首先觀(guān)察這幅統計圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統計的發(fā)言的同學(xué)人數在這幅統計圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統計表讓學(xué)生觀(guān)察這一組數據40、45、35、40、48，這兩組數據有什么不同嗎？
學(xué)生觀(guān)察匯報（兩組數據的比較讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題從而明確較大的數據為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統計圖表示出這一組數據嗎？
生觀(guān)察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報（統一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀(guān)察40、45、35、40、48這幾個(gè)數其中40、45、35都是5的倍數而48不是5的倍數會(huì )出現什么結果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當不能涂滿(mǎn)格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì )把統計圖涂的既整潔又美觀(guān)。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價(jià)或一句鼓勵的話(huà)（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的目標的同時(shí)保護學(xué)生的自尊心。）
師：1、通過(guò)剛才我們完成統計圖相信你從中一定獲得了更多的數學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統計圖最大的特點(diǎn)就是直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當數據比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據這幅統計圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習，發(fā)展新知
�。ㄒ唬┰囈辉�
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統計表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀(guān)察統計圖有什么特點(diǎn)，明確后獨立完成，教師要重點(diǎn)指導學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統計時(shí)往往有很多比較大的數據，而用條形統計圖來(lái)表示這些數據時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補充并出示相關(guān)的統計圖。（這個(gè)環(huán)節的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習數學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數學(xué)的理念。）
�。ㄈ┱n堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？學(xué)會(huì )了什么？
四、全課總結
我們會(huì )看統計圖，更重要的是通過(guò)分析統計圖獲得了很多知識。在數學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現、去探索，你就能從數學(xué)中得到無(wú)窮的知識，無(wú)窮的樂(lè )趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對今天的這節課是否滿(mǎn)意？（選擇：滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、還可以）通過(guò)調查制成統計圖。
《條形統計圖》教學(xué)設計 9
教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、探索復式條形統計圖的方法。
3、能有意識地根據統計圖對數據進(jìn)行分析，培養學(xué)生的分析推理能力。
4、進(jìn)一步感受統計的現實(shí)意義，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索復式條形統計圖的方法，并根據統計圖對數據進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣描述統計圖中的.多個(gè)項目及圖例的理解和應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，分散教學(xué)難點(diǎn)
二、創(chuàng )設情境，呈現數據素材
1、談話(huà)，說(shuō)說(shuō)各位學(xué)生自己喜歡的運動(dòng)項目。
2、你還會(huì )其他形式描述以上的統計結果嗎？
三、設置問(wèn)題情境，探索解決方法
1、討論，怎樣將上表繪制成統計圖合作完成兩張統計圖
分析：從這張統計圖上能看出什么？感知復式條形統計圖產(chǎn)生的必要性。
2、打破平衡，促進(jìn)思考
�。�1）提出疑問(wèn)
�。�2）討論解決辦法
怎么合并？?jì)蓚�(gè)直條放在一起，你怎么知道哪個(gè)是表示男生，哪個(gè)是表示女生？
�。�3）學(xué)習圖例，介紹圖例的重要
�。�4）繪制復式條形統計圖
3、作品展示，體驗成功
4、揭示課題
四、分析數據
1、分析上圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理
2、比較兩種統計圖3、小結
五、運用新知，解決問(wèn)題
1、分析“城鄉四年級同學(xué)喜歡的運動(dòng)項目統計圖”
�。�1）哪兒表示城市學(xué)生的情況，哪兒表示農村學(xué)生？你是怎么知道的？
�。�2）根據統計圖完成統計表
�。�3）分析條形統計圖，你能得到哪些信息？
�。�4）看到這個(gè)統計結果，你有什么想法？
2、課堂表現情況統計
�。�1）對本節課的表現作自我評價(jià)
�。�2）小組統計（收集數據）
全班匯總（整理）
�。�3）繪制統計圖（描述）
�。�4）分析
六、小結評價(jià)
1、這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？
2、評價(jià)鼓勵。
《條形統計圖》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖的'特點(diǎn)，能從統計圖中發(fā)現信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
能繪制、補充完整的復式條形統計圖。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入：
2、出示北京市氣溫統計圖：
問(wèn)：
�。�1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統計圖包含哪些內容？
�。�4）條形統計圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖。
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫(xiě)下面的統計表，比較統計圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀(guān)察、分析你對復式條形統計圖有什么評價(jià)？
三、鞏固拓展練習
1、指導完成“試一試”：
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖從上面的統計圖中你還能了解些什么？
2、指導完成“練一練”：
�。�1）觀(guān)察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數的含義和每個(gè)城市的污染指數是多少？
�。�2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、回顧總結，展示個(gè)性
師：今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
生自由回答，師總結（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應用
師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）
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