鱷魚(yú)教學(xué)設計范文（通用11篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的鱷魚(yú)教學(xué)設計范文（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇1
設計理念：
繪本故事是生動(dòng)有趣的，它有著(zhù)生動(dòng)的畫(huà)面，有著(zhù)豐富的語(yǔ)言，有著(zhù)不盡的想象空間，還蘊涵著(zhù)美好的意義，非常適合低年級孩子閱讀。
學(xué)情分析:
低年級的小學(xué)生對圖文并茂的畫(huà)報、繪本之類(lèi)內容特別感興趣，而且想象力豐富，因此，我們從學(xué)生的興趣入手，向學(xué)生推薦繪本，在引導學(xué)生讀繪本時(shí)，適時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力和口語(yǔ)表達能力，并向學(xué)生介紹讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀繪本，并養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
教學(xué)目標：
1.在靜靜的聆聽(tīng)和思考中享受閱讀繪本的的樂(lè )趣。
2.指導學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)中的圖畫(huà)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡繪本的情感。
2.訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡繪本的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入、揭題
1.猜謎語(yǔ)比賽：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長(cháng)長(cháng)尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲。(打一動(dòng)物)
【謎底】鱷魚(yú)
2.ppt出示鱷魚(yú)圖片。
3.同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節鱷魚(yú)系列繪本推薦課，你們喜歡鱷魚(yú)嗎？（學(xué)生暢所欲言）
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣。
1.我下面老師請大家看一段視頻，課件出示
2.這就是老師為大家推薦的第一本繪本《愛(ài)吃青菜的鱷魚(yú)》老師向大家首推它是因為（出示推薦理由） 不愛(ài)吃蔬菜的寶寶可以看看這本繪本，繪本中說(shuō)吃青菜的寶寶會(huì )變成綠色小超人，很多父母也會(huì )用這本故事書(shū)教導孩子多吃蔬菜，多吃各種蔬菜才會(huì )有一個(gè)健康強壯的好身體。
3.看封面。
拿到一本書(shū)，不要急著(zhù)看內容。咱先來(lái)看一看封面，從封面上你獲取了什么信息？（板書(shū)）（書(shū)名，作者，許多動(dòng)物圖畫(huà)）觀(guān)察要按順序。書(shū)名是什么？（愛(ài)吃青菜的鱷魚(yú)）這本書(shū)的作者是？除了書(shū)名和作者，封面上還有許多圖畫(huà)，通過(guò)這幅圖，我們可以猜想到什么？（孩子們，你們真會(huì )聯(lián)想）書(shū)里講了什么內容，老師給大家帶來(lái)了一小段資料，一起讀讀吧。
4.課件出示內容簡(jiǎn)介
種蔬菜的農夫在河邊撿到一條小鱷魚(yú)，于是每天喂他吃各種蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鱷魚(yú)又大又強壯。有一天，小鎮上來(lái)了一個(gè)醫生，檢查出全鎮的人肚子里都有咕嚕咕嚕的怪聲，了解到是因為大家都不吃蔬菜，導致腸胃及便秘的問(wèn)題，因此肚子里有很多的細菌，以至于發(fā)出咕嚕咕嚕的響音；但是又發(fā)現小鱷魚(yú)的肚子里很干凈、很健康，只有他一個(gè)人沒(méi)有咕嚕咕嚕的怪聲。
大家了解到吃蔬菜好處那么多，于是都來(lái)吃蔬菜，終于每個(gè)人的身體都很健康強壯，小鱷魚(yú)也就更開(kāi)心了。
5.課件出示評價(jià)
本書(shū)的故事很簡(jiǎn)單，但很貼近幼兒的心，不同於說(shuō)教，很親切而容易被接受，是本書(shū)最成功之處。此外全篇豐富炫麗的色彩，更是獲得評審委員一致贊賞，因而特頒發(fā)插畫(huà)推薦獎以茲鼓勵，由此可見(jiàn)其難能可貴之處！
很有趣吧，還有許多類(lèi)似這樣有趣的故事藏在一本書(shū)中，小朋友請看
6.推薦《小鱷魚(yú)和鱷魚(yú)鳥(niǎo)》
課件依次出示作者、內容簡(jiǎn)介、點(diǎn)評。
7.推薦《我想吃一個(gè)小孩》
課件依次出示作者、推薦理由、內容簡(jiǎn)介、我的感受。
8.推薦《不喜歡水的鱷魚(yú)》
課件依次出示作者、內容簡(jiǎn)介、讀者評價(jià)。
9.推薦《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》
課件依次出示作者簡(jiǎn)介、主要作品、內容簡(jiǎn)介、讀者評價(jià)。
很有趣吧，還有許多類(lèi)似這樣有趣的故事藏在一本書(shū)中，這本書(shū)就是伊索寓言，這節課就讓我們一起走進(jìn)伊索寓言吧。
三、總結
這么有趣的故事你們想讀嗎？好！請小朋友從推薦的五本書(shū)中至少讀兩本，給大家兩個(gè)星期時(shí)間，利用課余零碎時(shí)間去閱讀，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)（板書(shū)），如果是自己的書(shū)，就在上面圈圈畫(huà)畫(huà)，記下當時(shí)的感受，如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記本上做好記錄，留下讀書(shū)的痕跡。到時(shí)候我們召開(kāi)讀書(shū)匯報課。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標
1.嘗試用短線(xiàn)添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。
2.知道鱷魚(yú)的生活習性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。
3.體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備
水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
猜猜我是誰(shuí)（老師出示圖片）
你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？
二、新授
鱷魚(yú)的身體是什么樣子的？
鱷魚(yú)是什么顏色的？
鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的？
鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準備范畫(huà)
看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的？
今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。
四、幼兒繪畫(huà)
自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。
幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫(huà)的畫(huà)
請孩子們把作品一起展示在白板上。
師幼一起點(diǎn)評作品
六、活動(dòng)延伸
在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、在樂(lè )曲情節提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、體驗“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、樹(shù)木等布景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì )遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問(wèn)+講述的方式引導動(dòng)兒理解歌曲內容及游戲要求：
�。�1）、師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂(lè )節奏蕩秋千。
�。�2）、師：小猴們高高興興蕩著(zhù)秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）、師：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了……小猴們要怎么辦？
�。�4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？
二、邀請幼兒一起玩游戲
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì )被鱷魚(yú)發(fā)現。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�。�1）、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）
�。�2）、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）
�。�3）、師：我的第三只小猴會(huì )到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）
�。�4）、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？
�。�5）、教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
�。�1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
�。�2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì )被鱷魚(yú)發(fā)現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂(lè )曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
�。�1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強找尋的樣子。
�。�2）師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì )了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）
三、結束活動(dòng)
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
2、在音樂(lè )尾聲，師生歡呼跳躍著(zhù)到另外的地方去玩！活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì )更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規則，我們試圖通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀(guān)察、理解游戲規則。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，能夠按照鱷魚(yú)從上到下的洗澡順序演唱歌曲。
2、通過(guò)身體接觸游戲鱷魚(yú)洗澡和智力闖關(guān)游戲，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。
3、在游戲情景中，通過(guò)不斷的游戲，體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
有丟手絹的游戲經(jīng)驗材料準備：師幼圍在圈上，沐浴球，智力問(wèn)答題
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事：
故事：從前有只愛(ài)洗澡的小鱷魚(yú)，洗洗這，洗洗那，但只要有一個(gè)地方?jīng)]洗到她就會(huì )嚎嚎大哭，你們知道是哪里嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、欣賞范唱：
1、教師清唱第一遍。
2、提問(wèn)：小鱷魚(yú)洗了哪些地方?那個(gè)地方洗不到?是這樣嗎?
3、小鱷魚(yú)洗澡會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
4、發(fā)出什么聲音?
5、還有的小鱷魚(yú)沒(méi)跟上喔
三、邊玩游戲鱷魚(yú)洗澡邊唱歌曲：
1、出示沐浴球，介紹游戲方法。
2、回顧游戲玩法四、在鱷魚(yú)洗澡的游戲基礎上累加智力游戲1、出示鱷魚(yú)洗澡圖，繼續游戲2、教師鼓勵幼兒一起來(lái)演唱歌曲
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節，感受故事的幽默有趣。
2、 體會(huì )做事過(guò)于匆忙容易遇到麻煩，體驗閱讀的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
繪本ppt
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
仔細觀(guān)察畫(huà)面，能夠運用已有的經(jīng)驗大膽表達、表現自己的想法，體驗閱讀的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)哇尼》。這只小鱷魚(yú)的名字叫哇尼，看，它的樣子好像很著(zhù)急，可能要去干什么？畫(huà)面上還有誰(shuí)呀？
2、到底要去干什么？我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┕餐喿x，理解故事內容
1、閱讀扉頁(yè)：在這張圖上，你看到了什么？
2、這是什么呀，“……”原來(lái)這是一封青蛙寫(xiě)給哇尼的信，信里說(shuō)了什么？
3、哇尼要去參加聚會(huì )了，它的心情怎么樣？它是怎么去的？
4、到底是怎么去的？它是跑著(zhù)去，跑著(zhù)跑著(zhù)，它怎么了？摔倒了以后，它又怎么樣？
5、就在這個(gè)時(shí)候，路上還有一隊行人，是四只小老鼠，他們也在趕路。老鼠和哇尼之間會(huì )發(fā)生什么呢？
6、看，到底發(fā)生什么事了？哇尼對小老鼠說(shuō)什么呢？
7、…..小老鼠們會(huì )想出什么好辦法讓哇尼能早點(diǎn)到達青蛙家？
8、看看，想得和你們一樣嗎？….小老鼠們高興得歡呼起來(lái)，是怎么歡呼的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的有樣子？
9、你覺(jué)得鱷魚(yú)哇尼能順利地到達青蛙家嗎？
10、….烏鴉夫人可能會(huì )怎么做？….
11、這是真的糖果嗎？吃糖果的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？這個(gè)時(shí)候哇尼會(huì )怎么樣呢？它可能會(huì )掉在什么地方？
12……..掉在了什么地方？小企鵝們會(huì )怎么樣？哇尼對企鵝們會(huì )怎么說(shuō)？
13、企鵝們坐上了哇尼雪橇，你覺(jué)得這一次它們會(huì )順利到達嗎？
14、發(fā)生什么事了？企鵝被高高得拋到了天空中，而哇尼呢？……大象突然被撞到了，會(huì )怎么想怎么說(shuō)？
15、……正好落在刺猬的背上！這時(shí)，哇尼會(huì )怎么樣？
16、……它大叫著(zhù)竄了起來(lái)，從這個(gè)窗戶(hù)里掉了進(jìn)去。他剛好落在什么地方？……
17、青蛙家終于到了，都有誰(shuí)來(lái)參加聚會(huì )？
18、…到得太晚太晚了。
�。ㄈ�、完整欣賞，提升
為什么小鱷魚(yú)會(huì )鬧出這么多的笑話(huà)？原來(lái)做事太匆忙，太急躁，就會(huì )遇到很多的麻煩。我們小朋友在生活中千萬(wàn)不能像小鱷魚(yú)一樣，事情一件一件慢慢來(lái)，這樣才會(huì )把事情做好。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、根據圖畫(huà)建構故事情節，大膽預測故事情節的發(fā)展。
2、理解文中系列動(dòng)詞的使用與角色特征的關(guān)系，理解“得意”、“突然”等詞語(yǔ)。
3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據圖畫(huà)建構故事情節，大膽預測故事情節的發(fā)展。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護的重要性。
三、活動(dòng)準備：
大書(shū)、遮擋字體的紙條
四、活動(dòng)過(guò)程
1、 導入活動(dòng)：出示封面、標題，引導幼兒觀(guān)察討論故事的主人公是誰(shuí)？你覺(jué)得它是一只什么樣的鱷魚(yú)？
師：這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
2、 閱讀大書(shū)
�。�1）第1、2頁(yè)：請幼兒用完整的語(yǔ)言講述前兩頁(yè)畫(huà)面，接下來(lái)鱷魚(yú)會(huì )做什么？為什么？
�。�2）第3頁(yè)：老鷹為什么飛走了？鱷魚(yú)的反應和你們猜得一樣嗎？
�。�3）第4—9頁(yè)：說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)了？結果如何？動(dòng)物是怎么來(lái)的？停在鱷魚(yú)的什么地方？
�。�4）跳過(guò)10、11、出示12頁(yè)：發(fā)生了什么事？正等著(zhù)你呢！是誰(shuí)說(shuō)的？在對誰(shuí)說(shuō)？鱷魚(yú)剛才不睜眼不說(shuō)話(huà)原來(lái)是怎么回事？
�。�5）第10、11頁(yè)：重點(diǎn)引導幼兒關(guān)注青蛙是怎么來(lái)的？停在哪里？鱷魚(yú)做了什么？通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行表達，之后揭示這兩頁(yè)的文字進(jìn)行閱讀，充分體會(huì )故事情節的高潮。
3、總結與分享：討論為什么鱷魚(yú)都不理前面的小動(dòng)物，一直不睜眼、不說(shuō)話(huà)，等青蛙來(lái)了它才有反應？你覺(jué)得這只沙灘上的大鱷魚(yú)是一什么樣的的鱷魚(yú)？能用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容它。青蛙為什么會(huì )被吃？它應該怎么做就可以避免這種下場(chǎng)？
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、感受理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌。
2、在游戲中感受語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。
3、大膽與同伴合作。
教學(xué)準備：
1、鱷魚(yú)牙齒、眼睛兩人一份。
2、小猴指偶兩人一份。
3、幼兒圍坐半圓形。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
教師：今天，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌說(shuō)了什么？
二、欣賞并理解兒歌，感受兒歌的趣味。
�。ㄒ唬┙處煾挥诒砬榈剌p聲朗誦，幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn)：
1、兒歌講的是誰(shuí)？
2、鱷魚(yú)和猴子之間發(fā)生了什么？（幼兒講述，師用詩(shī)歌中的'語(yǔ)言進(jìn)行回應和提煉）
�。ǘ┙處熢俅卫收b兒歌，幼兒跟誦。
三、手指游戲《鱷魚(yú)來(lái)了》
�。ㄒ唬┙處熓痉妒种赣螒颉恩{魚(yú)來(lái)了》，引起幼兒游戲的興趣。
游戲玩法：伸出一只右手，張開(kāi)五個(gè)手指，左右搖晃，表示蕩秋千。當念到鱷魚(yú)來(lái)了的時(shí)候，伸出左手，大拇指與其他四個(gè)并攏的手指有節奏的做分開(kāi)合攏分開(kāi)合攏的動(dòng)作。當念道“啊嗚啊嗚啊嗚”時(shí)，就吃掉右手的大拇指。接下來(lái)依次做上面的動(dòng)作，只是手指數從五個(gè)變成一個(gè)，到最后右手的五個(gè)手指都吃完了，讓幼兒拍拍小手，然后攤開(kāi)小手，表示什么都沒(méi)有了！
�。ǘ┯變哼M(jìn)行手指游戲，教師跟隨并指導。
�。ㄈ⿴熡缀献鬟M(jìn)行游戲。
�。ㄋ模┯子缀献鬟M(jìn)行游戲
四、玩教具參與的手指游戲
�。ㄒ唬┙處煶鍪臼峙�，引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┙處熞龑в變河^(guān)察手偶的佩戴方法，尤其是鱷魚(yú)。
在這個(gè)環(huán)節里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕貼雙面膠，牙齒戴到虎口處，眼睛戴在食指背），則幼兒的觀(guān)察至關(guān)重要。教師動(dòng)作要慢，講解要清晰。
�。ㄈ┙處熍宕魇峙歼M(jìn)行游戲，配合肢體和表情進(jìn)行。
�。ㄋ模⿴熡缀献饔螒�。
請個(gè)別幼兒和教師一起合作游戲，在幼兒學(xué)習佩戴環(huán)節，請幼兒自己嘗試，也可請大家一起回顧方法進(jìn)行幫助。
�。ㄎ澹┯子缀献饔螒�。
角色分工需要協(xié)商，教玩具的選擇和佩戴也需要協(xié)商、操作和相互的幫助。教師在這個(gè)部分，要注意引導孩子耐心、細致操作，同時(shí)也要學(xué)會(huì )和小朋友進(jìn)行協(xié)商和合作。
�。ǜ絻焊瑁�
鱷魚(yú)來(lái)了
五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚，啊嗚，啊嗚！
四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
許多猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1．在“小鱷魚(yú)吃水果”的情境中逐步達成能合樂(lè )合拍進(jìn)行身體律動(dòng)。
2．嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
3．感受歌曲的詼諧有趣，體驗演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、刮棒、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、合樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè )
二、身體合樂(lè )合拍律動(dòng)
1．結合ppt，情境導人
2．理解情境，梳理動(dòng)作要領(lǐng)
�。�1）前半部分動(dòng)作梳理一“上岸”
一聽(tīng)，水果掉下來(lái)了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
一一小鱷魚(yú)怎樣上岸找？
一一找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
�。�2）后半部分動(dòng)作梳理——“削皮”
——剛才小鱷魚(yú)是怎么削皮的？
一一削皮要做好準備，小鱷魚(yú)在準備時(shí)說(shuō)了什么？
3．師帶領(lǐng)幼，逐步合樂(lè )合拍律動(dòng)
�。�1）隨樂(lè )合拍完成前奏部分動(dòng)作。
�。�2）結合幼兒表現，重點(diǎn)練習“找到水果想要吃”的動(dòng)作。
�。�3）師幼完整律動(dòng)。
三、樂(lè )器代入
1．探索樂(lè )器，嘗試削皮動(dòng)作。
2．變換水果，手持樂(lè )器演奏
3．站位演奏樂(lè )器，離場(chǎng)。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1、根據圖畫(huà)建構故事情節，大膽預測故事情節的發(fā)展。
2、學(xué)習理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據活動(dòng)目標的制定，結合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據圖畫(huà)建構故事情節，大膽預測故事情節的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
為了更好的完成本次活動(dòng)目標，我準備了以下材料：
知識經(jīng)驗準備：
1、積累幼兒對動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對沙灘的接觸。
物質(zhì)準備：
1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚(yú)玩具，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
2、我為小朋友們準備了大書(shū)《沙灘上的鱷魚(yú)》，這是為了讓幼兒能清楚地觀(guān)看和理解故事的情節和內容。
3、我為幼兒準備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀(guān)察圖畫(huà)中豐富詞匯，進(jìn)行語(yǔ)素的學(xué)習。
說(shuō)教法與學(xué)法：
(一)說(shuō)教法：
現代兒童觀(guān)認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了以下幾種方法。
1、提問(wèn)法：
這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)性、開(kāi)放式的提問(wèn)。如：我在活動(dòng)開(kāi)始就問(wèn)："你覺(jué)得它是一只什么樣的鱷魚(yú)?鱷魚(yú)在這片沙灘會(huì )遇到誰(shuí)?"等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據畫(huà)面內容表達自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
2、直觀(guān)法：
分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
3、示范法：
幼兒的思維是直觀(guān)形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對個(gè)別詞匯的理解，教師作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。
(二)說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法運用得當幼兒將會(huì )更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習，本次活動(dòng)預計采用自主學(xué)習法和體驗法來(lái)達到目的。
1、自主學(xué)習法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節中，老師拋出問(wèn)題，讓幼兒自由想象，達到自主學(xué)習的目的。
2、體驗法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強了幼兒的表現欲望和自信心。
說(shuō)活動(dòng)程序
根據分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語(yǔ)言教育指導要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設五個(gè)環(huán)節完成目標。
第一環(huán)節：導入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就出示鱷魚(yú)玩具，通過(guò)視覺(jué)效應，再加上適當的提問(wèn)，如："小朋友，你們認識它嗎?它有些什么特征呢?"來(lái)喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書(shū)作準備。
第二環(huán)節：大書(shū)閱讀，建構故事情節這個(gè)環(huán)節是為解決重難點(diǎn)設計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步驟是讓幼兒兩頁(yè)的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫(huà)面的要素在什么地方?誰(shuí)?在做什么?根據畫(huà)面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。
第二步驟：運用直觀(guān)法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結合關(guān)于動(dòng)物的知識，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習的重點(diǎn)。
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1.會(huì )認生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復述故事，分角色表演故事。
3.掌握對話(huà)的幾種不同表達形式。
4.體會(huì )鹿的聰明機靈和鱷魚(yú)的愚蠢貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，抓言行體會(huì )鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀指導；幫助學(xué)生掌握復述方法，提高復述能力。
教學(xué)準備
錄音機
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課題導入。
1.板書(shū)：鹿鱷魚(yú)
請學(xué)生談?wù)剬@兩種動(dòng)物的認識。（隨機學(xué)習“鹿”和“鱷”。）
書(shū)寫(xiě)指導：“鹿”字“廣”字旁?xún)旱臋M畫(huà)稍長(cháng)，豎撇要舒展大方，里面的部分寫(xiě)緊湊。
2.再板書(shū)：鹿和鱷魚(yú)
用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚(yú)連在一起，你們想了解些什么嗎？
3.把課題補充完整：一只鹿和一千條鱷魚(yú)
你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會(huì )到什么？（引導學(xué)生體會(huì )雙方力量的懸殊。）
相應板書(shū)：（弱而少）（強而多）
二、初讀課文，隨文學(xué)習生字詞。
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)記帶生字的詞語(yǔ)，在不理解的詞旁做記號。
2.交流識記方法。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
毒：上面三橫長(cháng)短不一，下面是“母”字。寫(xiě)時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長(cháng)有力。
難理解的詞：
泛濫：指江河湖泊的水溢出�！胺骸弊xfàn，不要讀成fá。
曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。
伺（sì）機：文中指等待時(shí)機，尋找機會(huì )。
3.鹿和老鱷魚(yú)有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）
三、探究課文。
1.你認為可用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容文中的鹿和鱷魚(yú)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.學(xué)生說(shuō)句子，談體會(huì )，教師相機指導朗讀。
重點(diǎn)句：
�。�1）“得了吧！”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚(yú)吃了我，就會(huì )中毒而死。不過(guò)要是把我分給一千條鱷魚(yú)吃，那就誰(shuí)也不會(huì )中毒，誰(shuí)也不會(huì )被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾](méi)有被強大兇殘的鱷魚(yú)嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設計好計謀的每一步，以智取勝。）
�。�2）“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚(yú)死愛(ài)面子的弱點(diǎn)。）
�。�3）“這樣吧，”鹿說(shuō)，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì )數錯的�！保贡砻嫔鲜菙禂�，實(shí)際上是借機逃脫。）
�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚(yú)。如果真是根木頭，它就會(huì )朝我漂過(guò)來(lái)；如果是條愚蠢的鱷魚(yú)，就會(huì )留在原處�！保拐f(shuō)話(huà)很有技巧，富于智慧。）
�。�5）一條老鱷魚(yú)游近小島對鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”（鱷魚(yú)的貪婪兇殘。）
�。�6）“瞎說(shuō)！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚(yú)的愚蠢，死要面子，愛(ài)逞能。）
3.掌握文中幾種不同的對話(huà)表述形式。
�。�1）鹿的聰明和鱷魚(yú)的愚蠢主要是通過(guò)什么體現出來(lái)的？（對話(huà)）
�。�2）讀一讀下面三句話(huà)，體會(huì )它們有什么不同。
�、僖粭l老鱷魚(yú)游近小島對鹿說(shuō)：“我要吃掉你！”
�、凇翱磥�(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
�、邸澳銛蛋�！”鱷魚(yú)大叫起來(lái)，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”
�。�3）想一想：為什么不用同一種說(shuō)話(huà)形式呢？
�。�4）出示練習：給下面三句話(huà)標上正確的符號。
�、龠@不可能是真的她拼命地搖頭
�、诎职趾⒆訐u著(zhù)他的腿你看那樹(shù)多高
�、鄞L(cháng)拿槍瞄準兒子快向海里跳不然我就開(kāi)槍了
四、分角色有感情地朗讀。
1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評，注意揣摩人物的語(yǔ)氣，把握人物的情感。
2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說(shuō)說(shuō)你給同桌提了什么好的建議。）
3.評讀。
五、分角色表演故事。
要求：可適當地加入自己的語(yǔ)言，并配以相應的動(dòng)作和表情。
六、復述故事。
1.方法指導：
�。�1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
�。�2）把握故事的主要情節，抓住體現故事內容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚(yú)，數數，伺機報復，綠色木頭……
�。�3）盡量用自己的話(huà)。
2.聽(tīng)課文錄音。
3.復述故事，師生點(diǎn)評。
七、作業(yè)。
如果鹿與老鱷魚(yú)再次相遇，它們之間還可能會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會(huì )怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續編故事。
板書(shū)設計：
19一只鹿和一千條鱷魚(yú)
�。ㄈ醵伲� （強而多）
聰明 愚蠢
以弱勝強
以少勝多
關(guān)于鹿與鱷魚(yú)
鹿：哺乳動(dòng)物，種類(lèi)很多，四肢細長(cháng)，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。
鱷魚(yú)：爬行動(dòng)物的一類(lèi)，四肢短，尾巴長(cháng)，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性?xún)疵汀?/p>
鱷魚(yú)教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、練習助跑跨跳，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能夠機智勇敢的跨過(guò)"鱷魚(yú)湖"。
活動(dòng)準備：
小地墊若干、小積木（20塊）、大積木（2塊）、大沙包（若干）、跳繩若干根、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織幼兒站成兩路縱隊后以提問(wèn)的方式引入課題
師：孩子們，你們害怕鱷魚(yú)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)勇敢的孩子去想辦法通過(guò)鱷魚(yú)湖，好嗎？（好）那，我們先來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)
頭部運動(dòng)（轉頭）、擴胸運動(dòng)（胳膊打開(kāi)）、體轉運動(dòng)（腰部扭一扭、胳膊向上舉）、腹背運動(dòng)（雙手交叉向下壓）、腹背壓腿（前壓、側壓）、向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快）
三、練習助跑跨跳
1、教師出示地墊，幼兒每人拿一塊，自由探索地墊的不同玩法。
�、偬�、拋、2個(gè)人合起來(lái)玩一玩等（幼兒探索）
�、诮處熆桃庾尯⒆哟畛桑苄�，試試能否跳過(guò)去？
�、劢處熡變和娉龅母鞣N花樣，并以幼兒把地墊搭成／＼形跳過(guò)去的姿勢引出"助跑跨跳"的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、游戲：跨小山
教師將幼兒分成兩對，依次用助跑跨跳的方式從草地上的兩座小山跨過(guò)去，然后沿著(zhù)兩邊草地迅速爬著(zhù)返回來(lái)，完成得又快又好的隊為勝。
3、游戲：跨高山
教師組織幼兒依次連續跨過(guò)兩座大山，一座稍高，一座稍矮，幼兒可以自己選擇。
教師強調：在跨越的時(shí)候，腿一定要高高抬起，迅速跨過(guò)去。
4、游戲：勇過(guò)鱷魚(yú)湖（放音樂(lè )）
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒參觀(guān)已布置好的"鱷魚(yú)湖"后孩子們排成一隊，跳過(guò)。
�、谏呖缭礁叨龋{魚(yú)翻身了）鼓勵幼兒再次勇敢地跨過(guò)去吧！
�、蹘煟簝纱味缄J過(guò)鱷魚(yú)湖了，真棒！我們來(lái)?yè)粢幌抡啤?/p>
四、放松運動(dòng)
教師簡(jiǎn)單幼兒的活動(dòng)情況后，組織幼兒坐在墊子上用雙手拍打身體的各個(gè)部位放松結束。
【鱷魚(yú)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《鱷魚(yú)》教學(xué)設計07-12
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教學(xué)設計06-19
《鱷魚(yú)的爭斗》教案設計06-22
《小猴與鱷魚(yú)》教學(xué)反思06-14
幼兒《沙灘上的大鱷魚(yú)》教案設計06-11
鱷魚(yú)的日記02-18
親親鱷魚(yú)09-07
鱷魚(yú)與鳥(niǎo)09-07