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小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表
人美版第五冊教案 第5課 面具
現特點(diǎn)突出的面具。培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，提高造型能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習表現面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
面具的表現手法及材料的`運用。
課前準備：
圖畫(huà)紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、小組討論：
�。�1） 你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？
�。�2） 面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？
�。�3） 如何運用夸張的手法來(lái)表現？
�。�4） 油水分離的畫(huà)法是怎么樣的？
3、小結和示范油水分離法：
第一步：用油畫(huà)棒著(zhù)色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團起來(lái)，再展開(kāi)。人美版第五冊教案 第5課 面具
第三步：用墨或水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)。
第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：通過(guò)對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學(xué)生豐富的情感。通過(guò)對面具文化的學(xué)習，認識面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內涵。并初步學(xué)會(huì )面具的設計與制作。
教學(xué)重點(diǎn)：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對材料的綜合利用。
教學(xué)難點(diǎn)：設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
學(xué)習材料：
卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識。
二、我國的面具藝術(shù)：
1.面具的由來(lái)：達到驅鬼逐疫的目的。
2.面具是人們節日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨特的藝術(shù)形式和深刻的文化內涵深受世界各地人民的喜愛(ài)。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續至今。
3.面具制作所用的材料，大多數采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。
4.中國傳統的面具藝術(shù)以其功能來(lái)區分，包括跳神面具、節祭面具、禮儀面具、鎮宅面具、戲劇面具等 。
5.地戲一種當地盛行并世代傳承的祭祀娛樂(lè )風(fēng)俗活動(dòng)。因演出時(shí)不用戲臺而在平地舉行，由此得名。地戲流布于以貴州安順地區為中心的10余個(gè)縣、市的郊區和農村，故習慣上又稱(chēng)為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥(niǎo)、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線(xiàn)，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。所有這些，體現出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。
6.藏戲是在藏族的.民間歌舞、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀(guān)眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數采用簡(jiǎn)單的化妝。面具多為紙胎或布質(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽(yáng)、月亮，兩耳有流蘇。
7.彝族面具：“撮泰”、“吞口”
三、國外的面具藝術(shù)：
1.先欣賞一段“假面舞”表演。
2.歐洲面具：歐洲民間面具常用于民間節日和祭祀。
世界上不少?lài)叶加锌駳g節。這個(gè)節日起源于中世紀。該節日曾與復活節有密切關(guān)系。復活節前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂(lè )，禁食肉食，反省、懺悔以紀念復活節前3天遭難的耶穌，于是在齋期開(kāi)始的前3天里，人們會(huì )專(zhuān)門(mén)舉行宴會(huì )、舞會(huì )、游行，縱情歡樂(lè )，故有“狂歡節”之說(shuō)。如今傳統的狂歡活動(dòng)保留了下來(lái)，成為人們對幸福和自由向往的重要節日。
威尼斯狂歡節最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統追述到1700年前，權貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起，他們互相尊敬地打著(zhù)招呼，在面具的后面，社會(huì )差異暫時(shí)被消除。
3.非洲面具：有著(zhù)悠久的歷史和傳統，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結構傳達某種神秘的信息。
4.現代面具：
四、在觀(guān)看面具作品后，學(xué)生談自己對面具的認識和感受。
五、作業(yè)要求：
1.設計大膽創(chuàng )新，造型獨特。
2.運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
3.選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。
4.在面具創(chuàng )作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 3
1、教學(xué)目標設計
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法： 引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，從色彩上、造型上設計面具。通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識。
2、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析
面具與學(xué)生生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著(zhù)孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內容可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對傳統文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。因此本課的重點(diǎn)是通過(guò)不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。難點(diǎn)是面具的表現手法及材料的運用。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的造型表現能力，因而可以讓學(xué)生接觸更多的表現方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造思路。
3、學(xué)情分析
面具有著(zhù)悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì )文化的發(fā)展密切相關(guān)。他們在形態(tài)與神態(tài)的表現上給人造成的感覺(jué)也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的`質(zhì)樸天真，這充分體現出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng )造能力。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達的內容廣泛，表現的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮樂(lè )趣。本課題可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創(chuàng )造能力的提高。
4、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設計
教學(xué)方法：講授法、觀(guān)察法、演示法、合作探討等
5、教學(xué)媒體設計
一、使用環(huán)境：本課件應用power point軟件制作。
二、設計意圖：課件利用音樂(lè )和豐富的視覺(jué)畫(huà)面和多媒體功能，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現的認識與了解。通過(guò)欣賞各地區的面具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生大膽設計，探究用不同的表現方法完成作品，感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、課件使用：
第一部分：參觀(guān)博物館。通過(guò)了解面具的來(lái)歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區，不同民族面具的表現特點(diǎn)。
第二部分：學(xué)生作品展。通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，更好的完成制作面具。
第三部分：課后拓展。演示新的制作方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路。
6、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)準備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫(huà)紙、彩色筆、膠水、課件等。
一、創(chuàng )設情境.
師:每年的萬(wàn)圣節到來(lái)的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì )迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開(kāi)一個(gè)盛大的假面舞會(huì )，你們想不像參加��？揭示課題《面具》 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面具?
設計意圖:創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)圣節假面舞會(huì )的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養,情感得到誘發(fā).
二、講授新課
關(guān)于面具有許許多多的知識，老師今天請來(lái)了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀(guān)啦。
1面具的來(lái)歷。你們知道面具的來(lái)歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結，為什么原始人要戴著(zhù)面具跳舞呢？
2欣賞中國貴州的戲面具和藏戲面具。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張造型。
3欣賞世界各地區造型各異的面具�？偨Y面具的特點(diǎn)：造型夸張變形、色彩鮮艷對比鮮明。
探討面具的制作方法 ：
師:老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具, 我們一邊觀(guān)察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題:
1,這些面具是用哪些材料做的?
2,用了怎樣的制作步驟?
3,對稱(chēng)的部分可以用什么方法制作?
4,面具還可以做成什么形狀?
設計意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現并掌握新知識點(diǎn)和技能點(diǎn).
匯報交流。
欣賞學(xué)生作品。
三、學(xué)生創(chuàng )作
布置作業(yè):下面我們也來(lái)做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì )做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì ),好嗎?
四、總結
自我評價(jià):請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具.
設計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養學(xué)生的個(gè)性.
1,播放音樂(lè ),參加假面舞會(huì )
設計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的快樂(lè ).
2.課外延伸:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過(guò)，老師這還有一種新的制作方法，看誰(shuí)能學(xué)會(huì )，老師期待著(zhù)下節課看到大家的作品。
7、板書(shū)設計
8、練習設計
下面我們也來(lái)做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì )做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì ),好嗎?
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 4
課題：面具
教學(xué)目標：
一、知識目標：通過(guò)觀(guān)察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)點(diǎn)突出的面具。
二、能力目標：培養學(xué)生的造型能力、創(chuàng )造能力和合作學(xué)習的目的。
三、情感態(tài)度：引導學(xué)生在小組學(xué)習的氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方法表現面具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
“同學(xué)們看，老師帶來(lái)了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并引出課題“面具”。
二、講授新課
1、提問(wèn)：大家以前見(jiàn)過(guò)什么樣的面具，對面具有哪些了解？學(xué)生自由回答，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的面具，并把自己課下了解到的有關(guān)面具的知識和向其他同學(xué)介紹一下。
2、欣賞分析，
師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。今天老師為大家請來(lái)了一位新朋友，請他帶領(lǐng)我們到面具博物館去去參觀(guān)一下。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫(huà)人物明明博士為大家講解。
第一展廳：面具的來(lái)歷，為什么帶著(zhù)面具進(jìn)行表演？課件通過(guò)一段視頻和文字的介紹，使學(xué)生了解到了面具的起源和歷史。
第二展廳：中國的面具。
1、我國比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區的`藏戲面具。我們一起來(lái)看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著(zhù)課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。
2、小組討論：小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)儺戲面具和藏戲面具有什么特點(diǎn)，討論完教師請學(xué)生回答。
第三展廳：介紹世界各國的面具特色。
分別介紹了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風(fēng)格和特色，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四展廳：生活中的面具。
讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的特色。
3、總結
師講：通過(guò)“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識，了解到了面具的設計形式多樣。（板書(shū)總結面具的幾種風(fēng)格）
4、欣賞學(xué)生作品
這節課我們要用繪畫(huà)的方法表現面具。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）
5、教師演示：
教師演示面具的畫(huà)法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫(huà)。
三、實(shí)踐探索
讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式來(lái)表現面具。
繪畫(huà)要求：請你畫(huà)一個(gè)單色（線(xiàn)描）或彩色的面具，比一比誰(shuí)畫(huà)的面具最有創(chuàng )意，造型最獨特。
四、展示評價(jià)
把作品都拿到前面進(jìn)行展示，同學(xué)之間互相進(jìn)行評價(jià)，請你夸一夸同學(xué)的作品，最后教師進(jìn)行總結。
五、課后拓展
請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò )查找一些有關(guān)面具的更多知識，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第5冊《面具》。
教材分析：本課是“造型？表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。面具有著(zhù)悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì )文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現在原始樂(lè )舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現上給人的感覺(jué)也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達內容廣泛，表現的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：面具與學(xué)生生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們就戴著(zhù)孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內容可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創(chuàng )造能力的提高。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具。
2、培養學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng )造能力和合作學(xué)習能力。
3、在小組學(xué)習氛圍中，相互交流資源共享，培養合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
2、面具的表現手法及材料的運用。
教學(xué)準備：圖畫(huà)紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
常規訓練：課前欣賞一幅畫(huà)。（一幅畫(huà)的欣賞，可以提升學(xué)生的審美素養。）
一、引導自學(xué)
1、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，老師很久沒(méi)有與你們做游戲了吧？現在我們做一個(gè)游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。游戲都是有規則的，請同學(xué)們按著(zhù)規則來(lái)做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠實(shí)守信。
教師戴上京劇臉譜面具，與學(xué)生一起倒數10個(gè)數后學(xué)生睜開(kāi)眼睛，看看是否可以認出老師。再做一次，教師戴上舞會(huì )面具，學(xué)生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書(shū)《面具》，展示課件）
�。ɡ糜螒驅�，可以讓學(xué)生更直觀(guān)地認識面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2、出示學(xué)習目標
�。�1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。
�。�2）用不同材料以及表現手法制作有特點(diǎn)的面具。
3、出示自學(xué)提示（自學(xué)教材10頁(yè)――11頁(yè)）
�。�1）面具有什么作用，又有什么特點(diǎn)。
�。�2）運用繪畫(huà)、設計、夸張等手法制作面具。
�。�3）小組討論：每一種設計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現實(shí)生活中，你在哪些場(chǎng)面見(jiàn)過(guò)面具？（自學(xué)提示明確學(xué)生要了解面具文化以及特點(diǎn)，同時(shí)也了解本課的重難點(diǎn)。）
4、學(xué)生自主合作學(xué)習（教師巡視）
�。�1）學(xué)生自學(xué)、看書(shū)，查閱課前收集的材料。
�。�2）同學(xué)之間對學(xué)，相互解決不懂的問(wèn)題。
�。�3）小組合作學(xué)習，暢所欲言，談出自己的理解。
二、指導展示
1、學(xué)生展示，師生研討，教師范畫(huà)
�。�1）小組代表展示。師出示課件，學(xué)生一起了解面具是人類(lèi)的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫(huà)、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國家都有其獨特的面具藝術(shù)，請同學(xué)們打開(kāi)教材第10頁(yè)，我們來(lái)欣賞這些作品。
�。�2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）
�。�3）貴州儺戲面具是驅逐瘟疫的迎神賽會(huì )時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是原始、猙獰。（配以課件）
�。�4）外國面具也是非洲面具，特點(diǎn)是色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素。（配以課件）
�。�5）通過(guò)欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的.質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運用了夸張的手法。（此環(huán)節是我本課設計的重點(diǎn)，引導學(xué)生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。）
2、相互評價(jià)與交流
�。�1）把自己見(jiàn)過(guò)的面具以及特點(diǎn)、材質(zhì)等介紹給同學(xué)。
�。�2）小組討論探究制作方法（繪畫(huà)法――油彩分離法）。
�。�3）制作過(guò)程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。
�。�4）教師演示。油彩分離法的過(guò)程：油畫(huà)棒畫(huà)好圖案（注意顏色要厚點(diǎn)涂），空白地方涂上墨，用手把畫(huà)團一團，把畫(huà)展開(kāi)在清水中沖一下，晾干，作品完成。
3、提出質(zhì)疑，師生共同答疑
三、輔導檢測
1、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）選擇自己喜歡的方法完成面具。
�。�2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。
�。�3）教師巡視輔導。
2、體會(huì )樂(lè )趣
�。�1）試戴感受樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)生在組之間介紹自己的作品，互相評價(jià)。
3、評價(jià)小結，拓展延伸
�。�1）學(xué)生談出自己的收獲。
�。�2）教師進(jìn)行總評。
�。�3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。
四、板書(shū)設計
面具
方法：
1、繪畫(huà)（油彩分離法）等學(xué)過(guò)的繪畫(huà)形式。
2、制作（手工）。
過(guò)程：1、外型設計 2、鏤空眼睛部位 3、裝飾（美化）
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
△知識技能目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具。
�、凇钪攸c(diǎn)通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
�、邸麟y點(diǎn)面具的表現手法及材料的運用。
情感態(tài)度目標
培養學(xué)生的合作意識，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教具
圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、生活中的廢棄物
學(xué)具
圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、生活中的廢棄物
教學(xué)過(guò)程
一、出示實(shí)物，導入課題
老師出示準備好的現代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來(lái)做什么？（做游戲、演節目…）那你們知道遠古時(shí)期面具是用來(lái)做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時(shí)教師邊做講解）今天我們就一起走進(jìn)富有奇幻色彩的面具世界。（板書(shū)課題）
二、師生探討，表現創(chuàng )新
1、欣賞中國的地方特色面具。
�、儋F州儺戲面具：這些面具有什么特點(diǎn)？（原始、猙獰）
�、诓貞蛎婢撸好婢叩纳蔬\用有什么特點(diǎn)？（金色和黑色相搭配，形成強烈對比。）它們的設計有什么特點(diǎn)？（造型夸張、性格特征明顯）
2、欣賞國外的面具。
�、俜侵萏厣婢�。與前面的面具有什么不同？（色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素）
�、谄渌麌颐婢�。
3、欣賞現代生活中的`面具。
面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用。（欣賞生活中各種場(chǎng)合出現的面具）
4、你們會(huì )用哪些方法制作面具呢？(繪畫(huà)、剪貼…)今天老師教給你們一種神奇的制作方法�？醋屑�。教師示范油水分享制作方法。（邊制作邊講解方法）
5、教師演示拼貼畫(huà)的制作過(guò)程。
6、展示用廢舊材料制作的面具。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結）
三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐
運用自己喜歡的方式設計并制作一個(gè)造型夸張的面具。
四、展示交流，多元評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、組織學(xué)生評價(jià)
3、談一談自己的感受
作業(yè)設置
運用自己喜歡的方式設計并制作一個(gè)造型夸張的面具。
板書(shū)設計
5、面具
面具的歷史
面具的特點(diǎn):造型夸張、色彩對比強
中國面具
外國面具
課后反思
《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。本課通過(guò)學(xué)生搜集資料，教師課件演示開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，在教師演示課件過(guò)程中，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，全體學(xué)生進(jìn)行了參與，師生互動(dòng)，讓學(xué)生很好地掌握了本課的重難點(diǎn)。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點(diǎn)，了解到世界很多國家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而對學(xué)生設計制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養了孩子的創(chuàng )造力、合作學(xué)習能力及綜合實(shí)踐能力。以上從學(xué)生的作品足以體現。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 7
主題活動(dòng)：
從頭到腳
活動(dòng)名稱(chēng)：
面具
設計思路本階段，我班開(kāi)展了“從頭到腳”的主題活動(dòng)，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現，通過(guò)一個(gè)階段的資料收集，師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問(wèn)題，孩子們對自身有了進(jìn)一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱(chēng)及功能、用途，以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護有了具體的`認識。而且對畫(huà)人特感興趣，尤其是畫(huà)各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，非常開(kāi)心。因此我設計了這一活動(dòng)，讓幼兒根據自己的意愿，用開(kāi)化裝舞會(huì )的形式來(lái)表現出來(lái)。我又結合本班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了語(yǔ)言表達方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過(guò)程中，認讀動(dòng)物的名稱(chēng)，進(jìn)行配對活動(dòng)。從而提高幼兒的觀(guān)察、思維能力，發(fā)揮想象，使得語(yǔ)言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒在橢圓形紙上畫(huà)自己喜歡的人物、動(dòng)物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的思想，聲音響亮。
3、繼續學(xué)習著(zhù)色、接色等技能，探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫(huà)面對稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
橢圓形紙、繪畫(huà)工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動(dòng)過(guò)程：
放音樂(lè )
一、放生日歌：
師：?jiǎn)?wèn)幼兒這是什么歌曲？（生日歌）。每個(gè)人都有自己的生日，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹滅時(shí)許了一個(gè)什么愿……�？纯唇裉斓男坌鞘钦l(shuí)（請一老師扮演成小老虎），“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個(gè)舞會(huì )，請小朋友參加，好嗎”�？赡銈冎绬�，今天真正的壽星是誰(shuí)，（老師脫下面具）原來(lái)是高老師，我們給高老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會(huì )，有一個(gè)條件，一定要化裝……。
二、講解示范
師：（一）出示獅子面具（正確的）
1、探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化，畫(huà)面對稱(chēng)。
2、繼續學(xué)習著(zhù)色、接色等技能，強調顏色鮮艷。探索各種構圖，使畫(huà)面均衡又變化。
�。ǘ┏鍪拘⌒苊婢撸ú徽_的）
讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫(huà)才對。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、能用夸張的藝術(shù)表現形式表現自己的面部特征。
2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗自制玩具的樂(lè )趣和成功感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗自制玩具的樂(lè )趣和成功感。
活動(dòng)準備：
廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生制作興趣。
1、欣賞教師制作的`半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀(guān)察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
二、設計臉譜和表情。
1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫(huà)筆為自己設計一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、幼兒制作面具，教師給予適當的指導和幫助。
3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。
三、師幼共同評價(jià)。
在展示區域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣，很有創(chuàng )意。
對個(gè)別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時(shí)地獎勵。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備
�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。
�。�2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
�。�4）學(xué)生表演節目用的道具和音樂(lè )。
教學(xué)設計
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習與制作第三課時(shí)展示、體驗、交流。
分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng )意的面具以小組為單位表演節目，評價(jià)自己與他人的面具及節目的設計。
引導學(xué)生觀(guān)看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節目及角色，引導學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫(huà)。指導學(xué)生設計出有個(gè)性、有創(chuàng )意的面具。正確引導學(xué)生評價(jià)教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話(huà)劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節目。
3、教師提出問(wèn)題請同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、電影、錄像等）
�。ǘ┑诙n時(shí)：面具知識的講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：
�。�1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
�。�3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
�。�4）現在面具的功能：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現在社會(huì )中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等�，F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學(xué)生展開(kāi)設計與制作。學(xué)生思考：
�。�1）設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）運用什么樣的`色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。
�。ㄈ┑谌n時(shí)展示、體驗、交流
根據上節課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時(shí)，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè )、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價(jià)表。每組表演完節目后，給以評價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
通過(guò)對面具藝術(shù)的欣賞、面具文化的學(xué)習，認識面具的演變發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而進(jìn)一步了解面具的文化內涵，培養學(xué)生豐富的情感。
初步學(xué)會(huì )面具的設計與制作。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作出平面或立體的面具。
教學(xué)重點(diǎn)：對材料的理解（色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和對材料的綜合利用。教學(xué)難點(diǎn)：
設計制作有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：各種面具、紙版、彩紙、膠水、cAI課件、電腦和數碼攝像機等。
課型類(lèi)別：工藝課
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、情景引入：（2分鐘）
向同學(xué)們問(wèn)好后，教師學(xué)“川戲”里面變臉一樣，不斷地變換臉上戴的面具，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生對本課的`學(xué)習興趣，然后再揭示課題《面具設計制作》（大屏幕展示課題）。
二、面具知識學(xué)習：（8分鐘左右）
1、面具的由來(lái)
�。ù笃聊徊シ乓欢武浵瘢赫_師戴著(zhù)可怕的面具在那里除妖降魔）學(xué)生看完后教師提問(wèn)：
A、誣師戴著(zhù)面具在哪里干什么？（除妖降魔）B、在古老的時(shí)代里，面具的作用是什么？
�。ㄔ诠爬系臅r(shí)代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內作怪，于是就帶上可怕的面具，跳著(zhù)激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，可以達到驅鬼逐疫的目的。人們認為妖魔鬼怪的樣子是丑陋的，恐怖兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。）
1、面具的演變（大屏幕播放一段錄像：面具舞會(huì )）學(xué)生看完后教師提問(wèn)：
A、他們戴著(zhù)面具在哪里干什么？（跳舞）
B、在現代文明的社會(huì )里，面具的作用是什么？（作為一種娛樂(lè )，裝飾用的道具）
3、教師小結：
面具作為一種文化，有著(zhù)悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著(zhù)人類(lèi)豐富的情感，并以獨特的視覺(jué)語(yǔ)言和大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，廣泛流傳與民間�，F在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時(shí)不可缺少的裝飾。
三、欣賞：（大屏幕展示：各種類(lèi)型的面具）（5分鐘）
欣賞后提問(wèn)：
A、欣賞了這么多面具你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
B、這些面具能看出來(lái)是用什么材料做的？（紙板、彩色紙、碎布、毛線(xiàn)等）
c、制作這些面具用了哪些表現方法？（剪、折、貼、刻、彩繪等）
小結：
面具設計思路是多種多樣的，既可以選擇人物，也可以選擇動(dòng)物或植物形象；既可以借鑒傳統面具程式化的特點(diǎn)，強調裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格，也可以采用夸張變形的手法，還可以根據自己的喜好進(jìn)行創(chuàng )作，制作出有個(gè)性特點(diǎn)的獨特面具。
五、學(xué)生實(shí)踐：（20分鐘）
�。ń處熝惨曋笇�，用數碼攝像機錄下學(xué)生認真制作的場(chǎng)面。）
1、檢查預習情況：
上次老師布置的預習“面具設計制作”這一課，要求選定感興趣的內容分小組制作，也可以?xún)扇齻�(gè)同學(xué)合作創(chuàng )作，還可以獨立完成。你們按合作的小組坐了嗎？用具都帶齊了嗎？表現的內容選好了嗎？
2、要求：
設計與應用結合，根據對人物、動(dòng)物或植物的理解，設計出能夠表現和突出個(gè)性特征的、夸張的面具造型。
分小組自由組合，能調動(dòng)每個(gè)人的積極性的同時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養互助精神。）
六、分小組戴面具表演，并對面具的設計與表演進(jìn)行評價(jià)，談自己制作面具的創(chuàng )意。（10分鐘）
�。▽W(xué)生在表演時(shí)，錄下全部表演過(guò)程，表演完后再播放給學(xué)生欣賞，再次激發(fā)他們的學(xué)習積極性，在欣賞的過(guò)程中還能發(fā)現面具不足的地方，下來(lái)后還可以再修改，使自己制作的面具更完美。）
小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設計 11
設計理念：本課是“造型、表現“領(lǐng)域的一個(gè)內容。面具有著(zhù)悠久的歷史，也與學(xué)生的生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系，從小孩子們就戴著(zhù)面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內容可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創(chuàng )造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng )作思路，引發(fā)多樣的設計制作方法。課堂上，引導學(xué)生自主探究學(xué)習，大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維，在想象與創(chuàng )作中感受到學(xué)習的'快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、掌握繪畫(huà)面具的基本方法，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具，培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生的合作意識以及審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同地域，不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用夸張的手法表現面具的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：課件、面具示范作品、墨汁、油畫(huà)棒等。
學(xué)生用具：墨汁、油畫(huà)棒、鉤線(xiàn)筆、白紙等。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
情境導入：
師戴著(zhù)面具進(jìn)教室。
提問(wèn)：老師今天有什么特別？（板書(shū)課題）
學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究式學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)一：
提問(wèn)： 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識？
小結：今天，我們就來(lái)
了解面具的來(lái)歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。（板書(shū)）
學(xué)生思考回答。
了解面具的特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二：
播放課件，引導分析討論。
提問(wèn)：面具有什么共同點(diǎn)？
小結：社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，面具也在不斷地演變著(zhù)。它內容豐富，造型夸張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛(ài)。
學(xué)生觀(guān)看課件，研討面具特點(diǎn)，感受不同地域面具的不同特點(diǎn)，體驗其夸張的表現手法及多種表現的形式。
談怎樣運用夸張的手法。
活動(dòng)三：
引導分析教材中的學(xué)生作業(yè)，回顧不同的表現方法。
示范油水分離畫(huà)法。
學(xué)生觀(guān)察、比較。
學(xué)習面具的表現方法，并討論作畫(huà)步驟。
第一步：油畫(huà)棒著(zhù)色，留白邊。
第二步：把紙輕輕團起來(lái)，再展開(kāi)。
第三步：用墨或水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)。
第四步：用清水沖一遍。
解決教學(xué)難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)布置作業(yè)：自選作畫(huà)方式，確定面具的表現內容，完成作品。教師巡視輔導。
小結
學(xué)生作畫(huà)。
每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品，其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識。
課后拓展
展示多種材料制作的面具作品，提問(wèn)：這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？喜歡的話(huà)可以回家試一試。
學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
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