美術(shù)課教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)課教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、剪剪、玩玩中了解春的基本特征。
2、在活動(dòng)中能大膽想象，樂(lè )意用語(yǔ)言表達對春的感受。
3、體驗欣賞活動(dòng)的愉悅情趣。
活動(dòng)準備：
1、展板兩塊，上有剪紙“春”。
2、錄音機，VCD輕音樂(lè )。
3、各種顏色、不同形狀的手工紙 ，剪刀 、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、春天來(lái)了，你們喜歡春天嗎？為什么？
2、（出示展板）知道是什么字嗎？你怎么會(huì )認識的'？你看到的“春”主要是什么顏色的？這種顏色給你什么感覺(jué)？在什么場(chǎng)合看到過(guò)這種顏色？
3、“春”是什么形狀的？你還發(fā)現我們生活中哪些東西也是對稱(chēng)的？給你什么感覺(jué)？
4、欣賞了這么多的“春”，老師想起了一句諺語(yǔ)：“一日之際在于晨，一年之際在于春”，你想到了什么？知道有關(guān)春的成語(yǔ)嗎？
5、兩塊展板上的“春”有什么不一樣？這樣裝飾后你有什么想法？你最喜歡那個(gè)春？為什么？
6、老師結合春的字型，朗誦散文詩(shī)“春”（鋼琴曲伴奏）。
7、小結：剪紙是我國人民喜愛(ài)的民間藝術(shù)之一，反映了人們吉祥、喜慶的心愿。教師間“春”送給小朋友，祝愿小朋友學(xué)習棒！身體壯！
8、幼兒設計、剪“春”。
9、展示作品。附：散文詩(shī)“春”：春天來(lái)了，樹(shù)枝上長(cháng)出了新的樹(shù)葉，一片樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，兩片樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，三片樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，一陣春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，又一陣春風(fēng)吹過(guò)去，吹向一間緊閉門(mén)窗的小屋，春風(fēng)敲打著(zhù)門(mén)窗：“呼呼呼，春天來(lái)了！”小閣樓上的窗子打開(kāi)了，樓下的窗子打開(kāi)了，小屋的大門(mén)也打開(kāi)了。孩子們跑出來(lái)歡呼著(zhù)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”他們笑著(zhù)，跑著(zhù)，在樹(shù)林中游戲，在草地上打滾，春天像活潑的小姑娘，向我們走來(lái)了。
美術(shù)課教學(xué)設計2
教學(xué)分析：
陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，它融美術(shù)教育和現代教育于一體，關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力，隨著(zhù)校本課程資源的開(kāi)發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng )作的形式。
陶泥教育讓孩子們動(dòng)手、實(shí)踐、審美創(chuàng )造能力得到全面發(fā)展；陶泥教育給當今的創(chuàng )新教育注入了新鮮的血液，同時(shí)也為美勞教育開(kāi)辟了另一塊新天地。
教學(xué)背景：
泥塑是以泥為材料塑造藝術(shù)形象的統稱(chēng)，民間“泥人”在我國有著(zhù)悠久的歷史，早在5500年前的原始社會(huì )時(shí)期，在大汶口遺址中就已經(jīng)有了小型動(dòng)物陶塑，長(cháng)期以來(lái)古人用泥做佛膜拜，做泥玩具等使泥塑藝術(shù)得以發(fā)展。泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國門(mén)，成為中外文化交流的使者，遠涉重洋，為越來(lái)越多的國家和人民所接受和珍愛(ài)。
我校開(kāi)設了勞技與服務(wù)綜合實(shí)踐校本課程，本課以小學(xué)高段學(xué)生為對象進(jìn)行設計，充分挖掘本地資源，以陶泥為主線(xiàn)，以實(shí)踐性學(xué)習為核心主題，引導學(xué)生觀(guān)察、探究、操作、實(shí)踐、評價(jià)，讓學(xué)生在自主創(chuàng )造性地實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展成長(cháng)。
設計思路：
本課以說(shuō)陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開(kāi)展有主題探究，實(shí)際操作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（制作剪貼報、手抄報、制作網(wǎng)頁(yè)、舉辦陶泥作品展、裝飾自己的小屋、作為禮物贈送朋友）了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗相互合作的樂(lè )趣，養成團結、協(xié)作的集體意識。
教學(xué)目標：
1、了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗相互合作的樂(lè )趣，養成團結協(xié)作的集體意識。
2、從自己的作品中感受成功的喜悅，養成良好的動(dòng)手習慣。
3、掌握泥板畫(huà)的制作方法和步驟，會(huì )設計制作泥板畫(huà)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握泥板畫(huà)的制作方法和步驟，會(huì )設計制作泥板畫(huà)作品。
2、體驗相互合作的樂(lè )趣，養成良好的動(dòng)手習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計并制作一件泥板畫(huà)作品。
教學(xué)準備：
陶泥、制作工具、教學(xué)課件、陶泥作品六件
學(xué)生準備：
課前利用網(wǎng)絡(luò )收集有關(guān)陶文化的知識陶泥制作工具牙簽等
一、說(shuō)陶
1、了解我國有關(guān)陶文化的知識
2、學(xué)生講講知道的`陶文化。
3、那你認為陶泥還可做些什么呢？能做畫(huà)嗎？
【設計意圖】課前讓學(xué)生以《陶泥的文化知多少？》為主題，收集資料，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )查找所需要的信息，一方面也讓學(xué)生在查找中學(xué)習和了解有關(guān)彩陶的源、陶泥的制作方法和陶文化的發(fā)展。鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。再以：古老的彩陶，經(jīng)歷了為的洗禮，留給了我們對文明的無(wú)限向往，也成為了今天我們生活中不可缺少的一部分。說(shuō)一說(shuō)陶泥可以做那些東西？能做畫(huà)嗎?設疑，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，引導學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節。
二、賞陶
1、多媒體出示作品，讓學(xué)生仔細觀(guān)察
2、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生談一談自己的想法。
【設計意圖】讓學(xué)生欣賞用陶制作的板畫(huà)使學(xué)生有了感性認識，用大量的圖片沖擊學(xué)生感官，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步引導學(xué)生對陶藝新的藝術(shù)形式的認識。并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受和想法。
3、揭示課題：今天我們一起學(xué)習陶泥的新的藝術(shù)表現形式——泥板畫(huà)。（板書(shū)：泥板畫(huà)）
4、欣賞實(shí)物，探究制作方法及步驟。
【設計意圖】在這里，我設計了二次欣賞環(huán)節，小組交換欣賞老師作品及部分學(xué)生作品，通過(guò)欣賞交流，引導學(xué)生探究本課的重點(diǎn)內容。以“仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現哪些知識和技法”，來(lái)引導學(xué)生有目的的、積極主動(dòng)地探究學(xué)習。用已有知識來(lái)找泥板畫(huà)這種新的藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及制作方法，用有特點(diǎn)的作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生不由自主想知道怎么做。在師生互動(dòng)中，一方面與學(xué)生在認識上達成了共識，擴展了學(xué)生的知識面，同時(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另一方面培養了學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生自已找到泥板畫(huà)的特點(diǎn)及制作方法。為做陶做了鋪墊，達到了欣賞的目的。
5、總結制作步驟：
a、拍泥板；
b、構圖；做到構思獨特，布局合理；
c、用學(xué)過(guò)的多種制作方法制作，裝飾美觀(guān)。
【設計意圖】教師要及時(shí)對這一重點(diǎn)知識進(jìn)行小結整理，給學(xué)生一個(gè)正確的引導，讓學(xué)生在教師的引導下更好的理解這知識點(diǎn)。
三、做陶
1、小組合作：共同討論泥板畫(huà)的名稱(chēng)、制作方法、創(chuàng )作意圖及如何分工的。
2、交流小組討論結果
【設計意圖】這一環(huán)節不僅是讓學(xué)生做出作品，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分工。培養良好的動(dòng)手能力，團結協(xié)作的意識，增強對自然和生活的熱愛(ài)。讓學(xué)生養成動(dòng)手之前要先有構思，構思好后要想一想用哪些方法制作，小組長(cháng)要進(jìn)行合理的分工，從而提高學(xué)生合作的效率。
3、教師提出要求，學(xué)生合作完成作品，教師參與到學(xué)生制作中。
【設計意圖】這一環(huán)節要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )作進(jìn)展，發(fā)現問(wèn)題予以幫助和解決。當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，再把問(wèn)題還給學(xué)生，讓其他同學(xué)也參與到問(wèn)題中來(lái)。
五、品陶
1、個(gè)別評價(jià)說(shuō)說(shuō)這件作品獨特的地方；值得自己學(xué)習借鑒的地方
2、自由欣賞、小組評價(jià)
3、教師小結
【設計意圖】這一環(huán)節我設計了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨特的作品來(lái)引導學(xué)生評價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)較自由開(kāi)放的空間。第二步：由個(gè)別學(xué)生來(lái)評價(jià)自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品，讓學(xué)生在展示自已的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。
六、研陶
陶泥還可以做哪些東西？來(lái)美化我們的生活，給我們帶來(lái)美的享受呢？發(fā)揮你的聰明才智想一想。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生以陶泥為材料，繼續為了美的生活不斷去創(chuàng )造。
板書(shū)：
泥板畫(huà)
構思——新穎
造型——獨特
裝飾——美觀(guān)
美術(shù)課教學(xué)設計3
一、課業(yè)類(lèi)型：
造型、表現
二、教材分析：
瓶子在孩子們的生活中司空見(jiàn)慣。本課教材編寫(xiě)意在引導學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng )作、表現、評價(jià)活動(dòng)，從而認識、發(fā)現生活中的美，繼而創(chuàng )造美。
�。�1）以學(xué)生發(fā)展為本。積極營(yíng)造以教師指導為輔、學(xué)生探索為主的民主、平等的學(xué)習方式，培養學(xué)生的人文精神和審美能力。
�。�2）重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造性思維的培養，引導學(xué)生在探究中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
�。�3）評價(jià)標準體現多維性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。
2、通過(guò)畫(huà)、加、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力和審美評價(jià)能力，培養他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
3、培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。
2、通過(guò)畫(huà)，提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力，培養他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
3、培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
三、課前準備：
�。▽W(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶
�。ń處煟┒嗝襟w課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶
教學(xué)過(guò)程：
1、直接揭題。
教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書(shū)：《瓶子變個(gè)樣》。
2、欣賞討論。
�。�1）課件展示：各種各樣經(jīng)過(guò)（水粉顏料）裝飾的瓶子。
�。�2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）
你準備把自己的空瓶變成啥樣？
�。�3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。
3、學(xué)生創(chuàng )作。
學(xué)生在瓶子上自由作畫(huà)，教師巡回指導。
4、展示交流。
�。�1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導學(xué)生互評互學(xué)。
�。�2）教師小結本節課內容，布置下節課所需工具。
美術(shù)課教學(xué)設計4
教學(xué)目標
德育目標：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
智育目標：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
素質(zhì)發(fā)展目標：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教學(xué)準備
與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。
學(xué)生活動(dòng)設計
課下學(xué)生自己搜集材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑щA段：
同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們�，F在，請同學(xué)們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色，現在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你？”
教師小結：出示課題：形形色色的世界
�。ǘ┌l(fā)展階段
教材圖片欣賞、問(wèn)答。
1、兩只紅色的鳥(niǎo)
提問(wèn)1：在這張畫(huà)上你首先看到的是什么，為什么？
提問(wèn)2：兩只鳥(niǎo)有什么不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(cháng)長(cháng)的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個(gè)平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出，它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí)，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶
提問(wèn)：彩色熱水瓶的造型象什么？你會(huì )挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會(huì )喜歡的。
3、鮮艷的'花朵
請同學(xué)們瞇起眼睛觀(guān)察這張畫(huà)，然后看老師的投影展示，并回答問(wèn)題：為什么黃顏色的郁金香在畫(huà)面中顯得最突出？
教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來(lái)，我們將這稱(chēng)為明度對比。
4、美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú)，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個(gè)對比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。
5、現代家具
由黑白兩個(gè)主色構成，顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn)，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著(zhù)莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來(lái)仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）
這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔，顏色卻很鮮艷，你覺(jué)得它比較適合給哪類(lèi)人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿(mǎn)，對比強烈，顯得非�；顫�，我覺(jué)得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色，物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿大廈”，以及有兩個(gè)圓球的“國際會(huì )議中心”。
10、長(cháng)城的秋天
秋色中的長(cháng)城，籠罩在柔和的夕陽(yáng)下，呈現金黃（橙黃）的色調，顯得燦爛、輝煌。
室內裝飾圖片欣賞。
三、教師總結：同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類(lèi)圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿(mǎn)了無(wú)數的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應在以后的學(xué)習、生活中慢慢去發(fā)現、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、課后拓展
在以后的郊游或班隊活動(dòng)中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思
在我們生活的世界里,各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調動(dòng)學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問(wèn)題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學(xué)生感到很枯燥。
這節課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀(guān)的特點(diǎn)，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀(guān)對比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規律，在短短的40分鐘之內，較好的達到了教學(xué)效果。
比如本課一開(kāi)始我展示了積壓種人們日常生活中接觸到的這些事物的圖片，進(jìn)而引導學(xué)生對比、分析、進(jìn)行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長(cháng)城的圖片，一幅是暖色調的，另一幅冷色調的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺(jué)。這種對比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀(guān)察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎上我進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀(guān)察。
美術(shù)課教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
1、認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。
2、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。
難點(diǎn)：運用合適的元素進(jìn)行排練聯(lián)系。
教學(xué)準備：
火柴棒一盒、畫(huà)具、范作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課件創(chuàng )設情景，誘導發(fā)現，導入新課。
師：同學(xué)們，現在有一家設計公司要開(kāi)發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會(huì )兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說(shuō)好嗎?
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了。
1、教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現重復排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件)
(1)老師點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向左重復連續排列。
(2)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向右重復連續排列。
(3)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向上重復連續排列。
(4)點(diǎn)擊鼠標，魚(yú)兒向下重復連續排列。
2、引導學(xué)生概括出重復的概念。
師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?
小結：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學(xué)習和設計公司要設計的內容。板書(shū)課題：重重復復。
三、觀(guān)察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1、讓學(xué)生根據所學(xué)的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著(zhù)游?
下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著(zhù)學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學(xué)生小結：重復排列的方式是多種多樣的`。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復形式。
師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?
同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現還有多種重復排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、自由想象，小組創(chuàng )作，進(jìn)行課堂練習。
1、結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng )作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重復的排列，還有其他的基本形嗎?
引導學(xué)生觀(guān)察課本范圖，誘導學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確繪畫(huà)的內容之多、之廣。
2、講解作畫(huà)步驟。
(1)先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。
(2)教師適當給予提示，再歸納。
3、自由想象，繪畫(huà)圖案。
接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。
4、教師巡視輔導,學(xué)生自由想象,討論、設計、繪畫(huà)。
五、展評習作。
1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。
2、聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復圖案。
六、課堂小結。
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，繼續學(xué)習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
美術(shù)課教學(xué)設計6
知識和技能：
通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具。
過(guò)程和方法：
引導學(xué)生在觀(guān)察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養學(xué)生發(fā)現美、感悟美、創(chuàng )造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生善于觀(guān)察、比較的習慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用油水分離表現面具的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?
師：瞧，這是一張白紙，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么?
生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現了。
師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?
生：想
師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)
這節我們就用這種方法學(xué)習面具一課。(板書(shū)課題)
二、新授
1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎？
生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。
師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)
師：面具歷史久遠，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動(dòng)中戴著(zhù)它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師：咱們來(lái)欣賞一下外國的面具(出示圖片)
5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng )造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？
生：樣子嚇人。
生：眼睛好大，嘴巴可怕。
7、師：現在我們來(lái)觀(guān)察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？
(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…，師：…)
師：五官使用了什么創(chuàng )作手法？(生：變形和夸張)
師：怎么變形和夸張��？
生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來(lái)了似的。
生：眼睛很大，舌頭很長(cháng)，恨不得把人給吃了，很恐怖。
師：如果讓你來(lái)當小小設計師來(lái)設計面具，你將會(huì )如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形？
三、教師示范油水分離畫(huà)面具的'方法：
1、用油畫(huà)棒單線(xiàn)起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線(xiàn)畫(huà)出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線(xiàn)稿的基礎上，用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)
問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀(guān)察的真仔細，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)
3、用水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)，即可出現油水分離現象。
這種方法你們學(xué)會(huì )了嗎？
四、布置作業(yè)
現在我們展開(kāi)豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。
注意事項：
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。
2、油畫(huà)棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng )作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì )是什么樣子的。
五、評價(jià)作業(yè)。
六、小結
今天我們學(xué)習了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具，這些作品充分體現了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng )造力，相信在下節課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì )有更大的收獲，這節課我們就上到這里。
美術(shù)課教學(xué)設計7
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。布貼畫(huà)由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：
1課時(shí)
課程類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、認識和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現形式和獨特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力，教會(huì )學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng )造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
3、結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：
講授、討論合作、個(gè)別輔導
教具準備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì )使你的家別具一格，獨創(chuàng )新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì )到發(fā)現和創(chuàng )造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng )造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))
2、布貼畫(huà)圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：
?打底稿。將自己設計的畫(huà)面構思用鉛筆畫(huà)在白紙上。
?布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的`準確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
?拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當的空隙，使畫(huà)面看上去疏密得當，更富生機。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì )導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng )作一幅有新意的裝飾畫(huà)
四、作業(yè)講評：觀(guān)摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
美術(shù)課教學(xué)設計8
教學(xué)目標
德育目標：注意保持教室的干凈。
智育目標：培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
素質(zhì)發(fā)展目標：將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
2、是否能說(shuō)出自己的設計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
教學(xué)難點(diǎn)：
是否對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng )新的熱情。
教學(xué)準備
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線(xiàn)、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線(xiàn)、課件等。
學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)生準備彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線(xiàn)、透明膠等工具材料。
一、組織教學(xué)
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》課件
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱(chēng)為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的'繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來(lái)美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會(huì )好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類(lèi)越少越討巧。
利用紙片來(lái)設計，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)
同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。
四、布置作業(yè)
利用你準備的材料，動(dòng)手設計一個(gè)掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來(lái)串什物可以避免穿針引線(xiàn)。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線(xiàn)捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展
在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(cháng)
教學(xué)反思
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線(xiàn)，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
美術(shù)課教學(xué)設計9
一、教材分析：
建筑是一座城市的名片，其風(fēng)格特點(diǎn)往往反映了這個(gè)城市獨有的氣質(zhì)與形象。窗戶(hù)是表現樓宇建筑外立面視覺(jué)效果的重要部分，可以說(shuō)就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個(gè)組成部分。教科書(shū)展示了風(fēng)格迥異的世界各國建筑中的窗戶(hù)，體現了不同地域的設計文化和理念，成為學(xué)生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個(gè)性和創(chuàng )意的窗戶(hù)圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風(fēng)格的窗戶(hù)的造型特點(diǎn)，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學(xué)生巧用各種合適的材料，通過(guò)畫(huà)、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶(hù)，表現其造型美、色彩美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng )意表現能力。學(xué)生通過(guò)欣賞、探究和實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習窗戶(hù)的制作方法，充分感受不同風(fēng)格建筑中窗戶(hù)設計的特殊語(yǔ)言，并在創(chuàng )作過(guò)程中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，表達個(gè)性與創(chuàng )意。
二、教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì )使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
三、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶(hù)圖片，感受窗戶(hù)的造型美、色彩美，開(kāi)闊他們的視野，培養他們的觀(guān)察能力和對多元文化的理解能力。
2、學(xué)習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶(hù)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力。
3、學(xué)生在創(chuàng )作中感受美、創(chuàng )造美，體驗親自動(dòng)手進(jìn)行設計制作帶來(lái)的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的持久興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習和掌握設計、制作窗戶(hù)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶(hù)造型。
五、教學(xué)準備：
教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶(hù)作品;
學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學(xué)活動(dòng)：
(一)引導階段
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
“月光從此入屋來(lái)，兩手推開(kāi)空氣鮮。雖在墻上不是門(mén)，好比眼睛賽心靈�！�
(謎底：窗戶(hù))
2、窗戶(hù)的作用是什么?
3、引出課題。
(設計意圖：為引出課題，我用謎語(yǔ)導入，結合三年級學(xué)生活潑的天性，創(chuàng )設情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)
(二)發(fā)展階段
1、說(shuō)一說(shuō)：窗戶(hù)的構造
2、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶(hù)，說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶(hù)，為什么?
(設計意圖：通過(guò)出示各種類(lèi)型的典型的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)出每種窗戶(hù)的不同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng )意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀(guān)形象的了解各式各樣的窗戶(hù)，體會(huì )各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開(kāi)闊他們的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路。繼續為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習和掌握設計、制作窗戶(hù)的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶(hù)造型”進(jìn)行鋪墊。
3、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶(hù)的藝術(shù)美。
4、教師示范：
教師：我用彩筆畫(huà)了一幅清新的畫(huà)，作為窗戶(hù)的背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶(hù)漂亮嗎?
教師：平時(shí)老師喜歡靠著(zhù)窗戶(hù)畫(huà)畫(huà)，我想要這樣的窗戶(hù)，拱形的窗戶(hù)頂有著(zhù)童話(huà)般的.色彩，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺該多好啊!那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個(gè)地方飛過(guò)來(lái)了，這時(shí)聽(tīng)上一首曲子該多美妙啊!現在，肖老師的窗戶(hù)已經(jīng)完成了，你們覺(jué)得漂亮嗎?
(設計意圖：通過(guò)老師邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀(guān)看、了解到制作多彩窗戶(hù)技巧的全過(guò)程，解決了本課的重點(diǎn)之一“學(xué)習設計、制作窗戶(hù)的方法”，為接下來(lái)的創(chuàng )作——即難點(diǎn)二“掌握設計、制作窗戶(hù)的方法”打好基礎。
討論：
老師設計的窗戶(hù)使用了什么方法進(jìn)行制作?(剪貼畫(huà))
5、欣賞優(yōu)秀作品
6、小組合作：
討論：你們想用什么方法去制作窗戶(hù)?
你想像中的窗戶(hù)是什么樣的呢?
(三)創(chuàng )作要求
分組合作，用自己喜歡的方式結合所帶材料制作多彩的窗戶(hù)。
(設計意圖：布置開(kāi)放性的作業(yè)，請學(xué)生們試著(zhù)用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶(hù)，不給學(xué)生過(guò)多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程中，師播放各式各樣的窗戶(hù)的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著(zhù)輕音樂(lè )，讓學(xué)生在在輕音樂(lè )的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng )作中感受美、創(chuàng )造美，體驗親自動(dòng)手進(jìn)行設計制作帶來(lái)的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出多彩的窗戶(hù)”，完成本課的情感與價(jià)值觀(guān)目標。)
(四)作品展示，評價(jià)。
說(shuō)一說(shuō)：自己設計的窗戶(hù)的構思與創(chuàng )意。
評一評：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)?
(五)課堂總結：
師：今天我們通過(guò)自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶(hù)。你們覺(jué)得這節課有趣嗎?同學(xué)們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員!
美術(shù)課教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料，學(xué)習設計制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養對美術(shù)設計制作的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng )意的紙陀螺。
難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。
課前準備：
(學(xué)生)卡紙(或相應的厚紙)、彩紙（或相應的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具。
(教師)課件、陀螺。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習興趣
1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著(zhù)小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。
熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾……到底是什么呢？請聽(tīng)：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng )意，現代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動(dòng)嗎？
三、揭示課題《轉啊轉，紙陀螺》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！
四、新課教學(xué)
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的'陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了。
�。ń處煬F場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉起來(lái)，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰(shuí)來(lái)當當老師，幫幫我！
小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大。
那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀(guān)察比較：
A、欣賞靜態(tài)的陀螺，觀(guān)察其外觀(guān)，旋轉面的顏色。
B、欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學(xué)生對陀螺的外觀(guān)、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進(jìn)行觀(guān)察和研究。
3、現在請小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學(xué)生反饋，師播放課件。
�、偌粜D面；
�、谘b飾陀螺；
�、墼谥行狞c(diǎn)上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創(chuàng )作
作業(yè)要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動(dòng)時(shí)又快又穩等幾方面思考；
2、小組自由選擇材料制作陀螺。
指導要求：
1、教師及時(shí)發(fā)現、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng )意。
2、學(xué)生創(chuàng )作，老師巡回指導。老師表?yè)P并展示構思好、有創(chuàng )意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現，并針對性地指導。
3、小組為自己的陀螺取個(gè)名。
七、展示評價(jià)
1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。
真能干，把你設計的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學(xué)習評價(jià)。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì )喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì )喜歡？
3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
八、延伸活動(dòng)
出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
美術(shù)課教學(xué)設計11
《剪花邊》一課是屬于設計應用領(lǐng)域。隨著(zhù)美術(shù)新課標的推行和實(shí)施，引發(fā)了我對小學(xué)美術(shù)課程的種.種思考、探索與實(shí)踐。在新課標的指導下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。教材對于教師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。如何通過(guò)這個(gè)橋梁，來(lái)培養美術(shù)素養和相應的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。這堂課給我們留下了許多啟示：
一、注重引導學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習美術(shù)。
美術(shù)學(xué)習與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學(xué)習。應通過(guò)美術(shù)學(xué)習，使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，對世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現人文性與綜合性需要我們對課程內容進(jìn)行有效的整合補充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時(shí)期。從古今中外各個(gè)時(shí)期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應用。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡(jiǎn)潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值�；ㄟ呉彩巧钪谐Ｒ�(jiàn)的一種圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實(shí)物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤(pán)子、拎包。
但在欣賞的過(guò)程中，我始終感覺(jué)到：為了欣賞而欣賞�，F在的美術(shù)課堂經(jīng)常會(huì )穿插歷史文化情境，但總給人感覺(jué)流于形式。其實(shí)在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊涵著(zhù)很多本節課的有價(jià)值的資源。比如，可以讓學(xué)生找一找，這些花邊是裝飾在什么部位的，可以幫助學(xué)生處理花邊的位置，以及讓學(xué)生了解除了直線(xiàn)形裝飾外，還可以環(huán)形裝飾。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨紋樣，有的是簡(jiǎn)單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動(dòng)物形的，為學(xué)生在設計單獨紋樣的時(shí)候開(kāi)拓思路。但這些有價(jià)值的資源，我在本節課中還沒(méi)有充分地利用。除了讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統文化的熏陶以外，教師還要擔當引導者的重任。在對課程進(jìn)行拓展、整合與補充的過(guò)程中，教師要積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把一切有利于教學(xué)的素材都應有效整合，突出課程的綜合化。當教師有意識地去開(kāi)發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構成。
二、注重學(xué)生探究、創(chuàng )新意識的培養。
傳統的制作課程缺乏生活體驗，常常出現紙上談兵的情況。學(xué)生沒(méi)有親身體驗，創(chuàng )造表現就會(huì )受到一定的影響，許多學(xué)生在制作作品的時(shí)候認為只要能做一張像書(shū)本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng )新思維受到了限制。再則，學(xué)科教學(xué)時(shí)，統一的.材料，統一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構圖、造型、色彩以及創(chuàng )造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現，而是以多種形式存在于每一堂課中。
在本節課中，為了開(kāi)拓學(xué)生的思維，我特意設計了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節，通過(guò)小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨紋樣的圖片，有飛機、花朵、帆船、金魚(yú)等，讓學(xué)生自己創(chuàng )造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng )造。同時(shí)也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨紋樣也能創(chuàng )造出不同的效果，不同的花邊。對花邊的了解又更深入了。
但這一環(huán)節與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規律應用于具體的設計，還有待于探究。
三、注重培養學(xué)生的技術(shù)意識。
當我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力上的同時(shí)，我們也不能忽視傳統的技能技巧的訓練。美術(shù)新課標中也提到：“技術(shù)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養學(xué)生勇于時(shí)間和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)�！�
現在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學(xué)生人文素養和美術(shù)素養的提高。對于單純的技法講解的比較少。但對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會(huì )無(wú)從入手。在本課中為了解決花邊的連接問(wèn)題我采用了三張圖片，讓學(xué)生判斷哪一種畫(huà)法是正確的。在課前我就預想到學(xué)生會(huì )在這一環(huán)節出錯，為了讓學(xué)生少走彎路，特意設計了這個(gè)教學(xué)環(huán)節。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學(xué)生直觀(guān)的感受。
在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題：怎樣提高學(xué)生的思維能力?在本節課中，我覺(jué)得學(xué)生的思維強度還不夠。
美術(shù)課教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1．感受畫(huà)框對繪畫(huà)作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫(huà)框。
3．通過(guò)對小畫(huà)框的設計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應用
能力，培養學(xué)生美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)框的基本設計制作方法。
難點(diǎn)：能設計、制作富有創(chuàng )意的小畫(huà)框。
設計意圖：
《小畫(huà)框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養學(xué)生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫(xiě)意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫(huà)框對繪畫(huà)及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫(huà)框小故事配以制作畫(huà)框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫(huà)框興趣,接著(zhù)讓學(xué)生畫(huà)自己以前印象中的畫(huà)框,再出示用手工制作的獨特的小畫(huà)框,是學(xué)生發(fā)現兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng )新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設計靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,會(huì )欣賞美,能應用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng )造力的培養比能完成一幅嚴謹的素描、色彩作品更為重要。
課前準備：
�。▽W(xué)生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫(huà)作品（或照片）一幅
�。ń處煟赫n件、自制小畫(huà)框范作
教學(xué)過(guò)程：
一．初步感知，趣味導入
結合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣
1．教師邊向學(xué)生講述畫(huà)框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫(huà)框的全過(guò)程。
2．引出課題：小畫(huà)框。
二．欣賞練習，實(shí)踐提高
感觸體驗，引導學(xué)生進(jìn)一步了解畫(huà)框的樣式和特點(diǎn)
1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸?jiàn)過(guò)的`畫(huà)框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫(huà)框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的最喜歡的畫(huà)框簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品
三．賞析探究，學(xué)習制作
學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開(kāi)發(fā)
----出示自制的精美小畫(huà)框。
師:老師這也有個(gè)獨特的畫(huà)框，你能猜出是商店里買(mǎi)的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答
師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……
小結：說(shuō)的真好，我們在設計一個(gè)獨特的新畫(huà)框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內框的形狀和顏色等等。
1．新畫(huà)框的外框設計改造
----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學(xué)生欣賞
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥�能用什么形狀制作外框
2．新畫(huà)框的內框和顏色設計改造
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫(huà)框？
——學(xué)生反饋想法
四．學(xué)生設計，應用創(chuàng )新
1．學(xué)生用自備卡紙等設計一個(gè)獨一無(wú)二的小畫(huà)框。
2．教師巡視指導。
五．展評添趣，總結延伸
1．學(xué)生將制作的畫(huà)框掛于黑板，自己覺(jué)得很棒的學(xué)生介紹自己的畫(huà)框。
讓自己認為很棒的學(xué)生上臺介紹自己的作品，可以培養學(xué)生的自信心，并可通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。
2．欣賞、評價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評出各個(gè)設計獎項。
讓學(xué)生參觀(guān)并互相建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評價(jià)、質(zhì)性評價(jià)貫穿課堂始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫(huà)框進(jìn)行搭配。
進(jìn)一步了解畫(huà)框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫(huà)框對平面作品的裝飾美感,挖掘學(xué)生的審美體驗。
4．課堂延伸：
�。�1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線(xiàn)團等）制作的小畫(huà)框,鼓
勵學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
�。�2）用設計的畫(huà)框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
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