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兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計范文（通用18篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計范文（通用18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲〈〈兩只老虎〉〉
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
3、學(xué)會(huì )創(chuàng )編歌詞
教學(xué)目標：
1、通過(guò)打擊樂(lè )的編配，訓練學(xué)生的節奏感和相互合作能力。
2、通過(guò)歌曲二聲部的學(xué)唱，培養學(xué)生的協(xié)和感，合作感。
3、通過(guò)給歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生積極創(chuàng )作，創(chuàng )新的能力。
教材分析：
歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調式、一段體結構。
這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的合唱
教具準備：電子琴，打擊樂(lè )器，
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
1、 播放歌曲《郊游》，學(xué)生自創(chuàng )動(dòng)作表現音樂(lè )
2、看畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了，剛才老師帶著(zhù)同學(xué)們去山上郊游了一次，同學(xué)們高興嗎？
生：高興
師：那這一次老師又要帶著(zhù)同學(xué)們去哪里郊游呢？同學(xué)們看一下這是哪里？出示圖片 生：是樹(shù)林
師：同學(xué)們觀(guān)察在這片樹(shù)林里有些什么東西？
生：有樹(shù)，花、草，還有兩只大老虎
3、引導導入(引導學(xué)生觀(guān)察)
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細有樹(shù)、花、草、還有兩只老虎，這兩只老虎它們都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴
師：它們怎么會(huì )一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。
二、寓教于樂(lè )
1、用聽(tīng)唱法初次感受二聲部
2、齊唱歌曲
3、讀歌詞，從中感受讀的樂(lè )趣
過(guò)渡語(yǔ)：
首先老師要和同學(xué)們做一個(gè)小小的游戲，請兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著(zhù)讀歌詞，看誰(shuí)能堅持到最后把歌詞讀完。
教學(xué)思路：
我在這一版塊設計這樣小小的游戲，是想讓學(xué)生慢慢地適應我，也想跟著(zhù)我讀下面的聲部，使學(xué)生在這樣的游戲中感受“輪讀”的意思，從而為后面的二聲部合唱做好準備。
4、二聲部合唱
首先老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部
師：一會(huì )你們唱歌的時(shí)候，老師可能會(huì )做一些干擾你們的事，你們千萬(wàn)別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。
教學(xué)思路：
給他們打這樣的提前預防針，目的是想讓他們能專(zhuān)心唱歌，不受老師的影響，還可以從中體會(huì )自己參與二聲部合唱的`感覺(jué)。
5、這時(shí)候樹(shù)林里的花兒看見(jiàn)了這兩只老虎忙說(shuō)兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快??風(fēng)兒也聽(tīng)見(jiàn)了花兒的叫聲也跟著(zhù)說(shuō)兩只老虎，兩只老虎??
1、把學(xué)生分成兩組，一組扮演花兒，一組扮演風(fēng)兒
2、配上打擊樂(lè )扮演角色，雙響筒扮演花兒，手鼓扮演風(fēng)兒
3、用跳兔子舞的游戲分兩組進(jìn)行表演，學(xué)生雙手搭在前面同學(xué)的肩上做跳兔子舞的動(dòng)作排成兩組，站在已經(jīng)設計好的圖卡前按照圖卡上的先后順序前進(jìn)，一組先邊唱邊跳四拍前進(jìn)，二組再開(kāi)始前進(jìn)。
教學(xué)思路：運用多種形式來(lái)表現歌曲，是為了加深學(xué)生對二聲部合唱的理解，進(jìn)一步體會(huì )二聲部合唱的魅力。
三、創(chuàng )造表現
師：剛才同學(xué)在觀(guān)察圖片的時(shí)候發(fā)現這兩只老虎少了什么啊，
生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！
接著(zhù)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們如果唱三只老虎的話(huà)，你們會(huì )想到老虎少了什么呢？由全班同學(xué)先唱兩只老虎，然后老師唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接著(zhù)叫一個(gè)同學(xué)唱四只老虎，五只老虎，六只老虎??它們有會(huì )少了什么？以此類(lèi)推一直唱到十只老虎。
教學(xué)思路：充分利用學(xué)生模仿的天性，由老師先來(lái)唱三只老虎，既可以調動(dòng)學(xué)生的模仿天性，也可為后面的創(chuàng )編歌詞起到了一定的引導作用，設計從三只老虎一直唱到十只老虎，可以幫助學(xué)生的記憶
四、完美結課
課后反思
這是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲，流傳入我國后，曾在第一次國內革命戰爭時(shí)期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個(gè)中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 2
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
2、樂(lè )意根據歌詞做動(dòng)作，并能隨著(zhù)歌曲形象的表演。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會(huì )唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì )唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì )跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。
�。�1）、引導幼兒逐句創(chuàng )編動(dòng)作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？
師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？
4、完整表演
�。�1）、引導幼兒完整表演
師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？
誰(shuí)還會(huì )用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的'動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？
�。�2）創(chuàng )設情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會(huì )跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個(gè)好玩的地方跳好不好？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！
再出現樹(shù)林景象，請幼兒找一個(gè)好朋友跳。
5、創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì )沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
教師與幼兒一起邊演唱創(chuàng )編的歌詞邊做動(dòng)作。
6、結束活動(dòng)
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè )小節改編歌詞。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎
經(jīng)驗：
聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè )，能隨著(zhù)歌唱
活動(dòng)重點(diǎn)：
模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試為特定音樂(lè )小節改編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(cháng)得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現的是什么玩具。
2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具（殘疾小老虎），請小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析：活動(dòng)的導入環(huán)節對幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，它影響了幼兒對活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認知特點(diǎn)，
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。
二、歌唱活動(dòng)
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)�！�
1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè )歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）
2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵幼兒大膽的表達，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）
3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的`曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。
分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè )的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達的歌詞加入樂(lè )曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動(dòng)游戲
1.邊觀(guān)看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè )的拍子）
老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì )慢慢的，我們一起來(lái)試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。
分析：本節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應《兩只老虎》歌曲的節拍，對于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節的感應是遠遠不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的`節拍。模仿是小班幼兒的認知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì )模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓幼兒邊看邊模仿，隨著(zhù)自己的觀(guān)察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應，又對下一環(huán)節改編特定小節歌詞做好準備，這是老師環(huán)節設計的巧妙之處。
四、改編特定音樂(lè )小節的曲詞：老虎五官粘貼游戲
1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀(guān)察老虎的臉上都有什么器官。
2.請兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節老師設計的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話(huà)，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè )小節。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節的活動(dòng)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè )區，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節區（幼兒自由活動(dòng)區域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達歌曲。
2、嘗試創(chuàng )編歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復習歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì )唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng )編歌曲
1.教師引導幼兒創(chuàng )編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴�！�
師：“對了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼�！�
幼：“大象你好�！�
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪�！�
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢�？纯炊际钦l(shuí)��？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀(guān)看，幼兒分別認識并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。
師：這些小動(dòng)物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們如果沒(méi)有了什么，就會(huì )變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)�！�
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）
師：“那我們來(lái)唱唱看�！保ㄟ叧呑鰟�(dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們再來(lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來(lái)唱唱吧�！�
四、結束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們去瞧瞧，也把他們變奇怪吧！
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng )設的氛圍之中�；顒�(dòng)開(kāi)始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話(huà)題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認識，在這個(gè)環(huán)節中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著(zhù)就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著(zhù)他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習�；顒�(dòng)中的分組創(chuàng )編，培養幼兒的`小組競爭意識，效果也不錯�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運用PPT教學(xué)，創(chuàng )造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì )更感興趣，效果一定會(huì )更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節中對幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng )編后表演歌曲這一環(huán)節中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調動(dòng)幼兒的積極性
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 5
一、設計理念：
在一次音樂(lè )活動(dòng)后，孩子們饒有興致地請我彈《兩只老虎》的音樂(lè )，他們都高興地唱著(zhù)，這讓我和他們共同生成了這個(gè)音樂(lè )游戲《兩只老虎》。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域里也指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽地表現自己的情感和體驗�！倍枨秲芍焕匣ⅰ�，歌詞幽默詼諧，我將通過(guò)生動(dòng)有趣地音樂(lè )游戲，讓幼兒在寬松的活動(dòng)氛圍中大膽地表述自己的想法，以仿編與表演相結合的形式，寓教于樂(lè )，使孩子們體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，能根據歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
2、嘗試仿編歌詞，大膽地表述自己的想法，感受歌曲的幽默詼諧。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，引導幼兒根據歌詞大膽地表演，感受活動(dòng)的`樂(lè )趣。
四、教學(xué)準備：
課件、幼兒已會(huì )唱歌曲《兩只老虎》
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
利用課件，幫助幼兒復習歌曲《兩只老虎》。
二、利用課件，引導幼兒仿編歌詞
1、教師利用課件，幫助幼兒仿編歌詞。
今天，這兩只小老虎在玩藏貓貓的游戲，一只小老虎把自己的眼睛藏起來(lái)了，沒(méi)有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起來(lái)了，沒(méi)有尾巴了。那我們也來(lái)想想，還可以把什么藏起來(lái)呢？
2、教師演示課件，引導幼兒大膽演唱。
三、表演游戲《兩只老虎》
如果你是這只奇怪的小老虎，你覺(jué)得小老虎身上可能會(huì )沒(méi)有什么，那就請你用小手把它遮住。
引導幼兒邊說(shuō)邊做、邊唱邊跳，感受小老虎的有趣。
四、延伸活動(dòng)
原來(lái)你們都是一只只奇怪又有趣地小老虎��？我們去給小二班的小朋友看看我們這些可愛(ài)的小老虎吧！
以“兩只老虎在做游戲”引出活動(dòng)，更能吸引幼兒。利用課件復習歌曲，為仿編活動(dòng)作鋪墊。
通過(guò)課件中點(diǎn)擊“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式來(lái)仿編歌詞，既直觀(guān)生動(dòng)，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng )編欲望，也滿(mǎn)足了他們的好奇心。
再次給幼兒提供想象創(chuàng )編的機會(huì )，并通過(guò)變變、唱唱、跳跳的形式，使幼兒的思維更活躍，并能感受到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，將活動(dòng)推向又一高潮。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng )編的方法和形式。
2、引導幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，激發(fā)幼兒的創(chuàng )編興趣和激情。
3、培養幼兒用圖畫(huà)的形式表達所要創(chuàng )編的內容，豐富幼兒的創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)準備 ：
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗。
圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、
幼兒人手一份作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的.畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）
2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結構。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng )編活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )編第一句歌詞
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng )編，鼓勵幼兒唱和編。
�。ǘ﹦�(chuàng )編歌詞第二句
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）
2、請幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把
幼兒創(chuàng )編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）
�。ㄈ﹦�(chuàng )編第三、四句
這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì )是什么樣子的？
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步深入創(chuàng )編活動(dòng)
1、老師總結：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng )編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）
3、小朋友也可以把自己創(chuàng )編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
三、深入創(chuàng )編，繪畫(huà)表達
幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 7
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養合作意識。
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。
教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗法。
一、教學(xué)目標設計
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習的輪奏的學(xué)習，培養學(xué)生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗描繪動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習音樂(lè )的愿望。
4、通過(guò)學(xué)習法國歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國家音樂(lè )風(fēng)格。
5、學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標：
1、通過(guò)學(xué)生參與各項音樂(lè )體驗活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè )帶給人的歡樂(lè )，培養和提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和獨特的創(chuàng )造力。
2、通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。（包括說(shuō)節奏、輪唱等）
3、在各項音樂(lè )活動(dòng)中，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、唱等多元自主實(shí)踐活動(dòng)，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂(lè )情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
�。ㄈ爸R與技能”目標：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對歌曲情境的`想象。
2、能夠準確地拍擊二聲部的節奏，增強合作意識。
3、能準確地唱出唱名。
4、學(xué)習鞏固輪唱方法
二、課前準備：
課堂口號（音樂(lè )課堂，歌聲飛揚，音樂(lè )無(wú)限，快樂(lè )無(wú)限。Yes�。� ａ、語(yǔ)言卡農
�。�、師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎？
生：喜歡！
師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？
生：能！
師：靜靜觀(guān)察教師里有什么東西？默默地記在心中。
師：（過(guò)一分鐘）請同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。 提問(wèn)：為什么會(huì )亂？（沒(méi)有節奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。）
師：現在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節奏，大家按節奏拍手。師：（總結）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人，控制自己，培養合作意識團結精神和配合要默契。
�。�、語(yǔ)言卡農
師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們在開(kāi)始讀，要重復同樣的內容。（試一試，強調聆聽(tīng)，控制。）
生練習語(yǔ)言卡農，加上節奏，教師指揮。
�。�、總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì )出現什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結束。師：那大家想想為什么？
三、導入新課：
學(xué)習卡農式二聲部歌曲＜兩只老虎＞。
�。�、請同學(xué)們翻開(kāi)課本２６頁(yè)，仔細觀(guān)察，在＜兩只老虎＞這首卡農式二聲部輪唱歌曲中找出答案。找之前，我們先來(lái)復習一下上節課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時(shí)注意
強弱對比。
�。�、這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀(guān)察答案，默記在心里。（學(xué)生觀(guān)察第一聲部）
�。�、學(xué)生唱二聲部再觀(guān)察。
�。�、提問(wèn)：觀(guān)察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流。
�。�、教師講解不同之處。
四、體驗歌曲，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱。
在這一環(huán)節我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。
�。�1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現在接觸到了齊唱、輪唱。
�。�2）、讓學(xué)生初步體驗聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學(xué)打下良好基礎，讓孩子感受到音樂(lè )魅力。
�。�、解決難點(diǎn)
二聲部開(kāi)始空四拍
一聲部結尾重復一次真奇怪
�。�、學(xué)習輪唱
要求：配合默契，節奏準確，聲音不要太大。
�。�、拓展：加入三只老虎，四只老虎輪唱。
4。兩拍后跟進(jìn)輪唱。
5。加入節奏數板旁白。
五、師總結：
通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了：
�。�、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護動(dòng)物；
�。�、在了解國外音樂(lè )法國民歌＜還要睡嗎＞和法國童謠＜兩只老虎＞的對比表現中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達的不同情緒。那么現在，請同學(xué)們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨唱，齊唱，還有我們剛學(xué)的輪唱在聽(tīng)覺(jué)上有什么不同？
生：輪唱形式聽(tīng)起來(lái)更加立體飽滿(mǎn)有層次感。
師：這種輪唱形式要求大家學(xué)會(huì )什么？
生：聆聽(tīng)別人控制自己，默契配合，團結。
六、總結：
歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今后的學(xué)習過(guò)程中我們共同學(xué)習。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉曲調的基礎上，感受樂(lè )曲結構，學(xué)會(huì )根據圖譜掌握相應的節奏型。
2、能夠分段隨音樂(lè )自如的演奏。
3、體驗打擊樂(lè )演奏的樂(lè )趣及大家合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種打擊樂(lè )器人手一個(gè)。
2、兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。
3、《兩只老虎》的節奏圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
1、師：“今天天氣真好，森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，老師帶你們坐上托馬斯火車(chē)去參加音樂(lè )會(huì )好嗎？”
2、師生共唱歌曲《小火車(chē)》，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊拉起小火車(chē)進(jìn)教室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
3、今天虎媽媽也帶著(zhù)他的兩只小老虎來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )，可是粗心的虎媽媽卻丟了東西，我們一起幫幫虎媽媽好不好？
二視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面上的兩只老虎，他們丟了什么。（自己發(fā)現丟了眼睛和尾巴）。
2、大家想一想，小老虎丟了尾巴和眼睛，他們的心情是怎樣的？你們怎樣來(lái)幫助他們。
3、小老虎現在可開(kāi)心了，他們?yōu)榻裢淼囊魳?lè )會(huì )帶來(lái)了節目，你們猜猜是什么節目？（暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》）。對，小老虎今天帶來(lái)的節目就是《兩只老虎》，你們會(huì )不會(huì )唱？我們和小老虎一起唱起來(lái)吧！
4、你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì )唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？
你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？（引導幼兒說(shuō)出有的節奏不一樣，有的快，有的慢……）其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照圖譜上的節奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
5、出示圖譜，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手練習打節拍，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗節奏。
師：我們在打拍子時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
6、帶領(lǐng)幼兒練習數遍，加強記憶。
三、出示樂(lè )器，開(kāi)始演奏。
1、師：你們的表現真是太棒了，現在，輪到我們小三班小朋友表演節目了，我們帶來(lái)的節目是打擊樂(lè )《兩只老虎》，快請出我們的樂(lè )器朋友！
2、請男孩、女孩分開(kāi)坐，請幼兒一一介紹自己的樂(lè )器名稱(chēng)及用法。
3、師：好，老師這里也有好多樂(lè )器，介紹（…….）我們大家一起拿出樂(lè )器，看著(zhù)圖譜打出節奏。
幼兒自由敲打節奏一遍。
師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？
幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè )吧。
4、引導幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：這兩只小老虎你想當哪一只？
幼兒思考、討論后，得出結論……
5．帶領(lǐng)幼兒分段練習演奏的方法，每一組單獨練習之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè )器朋友要保持安靜，我們要認真地聽(tīng)，這樣合起來(lái)的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導幼兒練習兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣好聽(tīng)的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師：所以只要大家一起想辦法，齊心協(xié)力一起合作就會(huì )做好每一件事情！
現在讓我們回到班級為班級的小朋友演奏一首吧！
活動(dòng)反思：
興趣的產(chǎn)生，總是以需要為基礎，幼兒好奇心強，極易受客觀(guān)事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，久而久之便形成了認識活動(dòng)的傾向，就會(huì )積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習音樂(lè )。幼兒天性喜歡敲敲打打，對能發(fā)出響聲的物品特感興趣，每次敲響任何一件物品，他們就會(huì )發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是，我引導孩子們尋找周?chē)穆曇�，可以是原發(fā)的，也可以是自己敲擊的，讓孩子們注意傾聽(tīng)，然后進(jìn)行比較。在這過(guò)程中，啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節奏等，并讓孩子們進(jìn)行聲音組合，兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無(wú)意注意得到鞏固，有意注意慢慢持續。在此基礎上，我為幼兒提供了多種樂(lè )器，引發(fā)其對這些樂(lè )器的`打擊產(chǎn)生了興趣。
小班幼兒以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，尤其是對視覺(jué)刺激更為有效。依據孩子的這一特點(diǎn)，我在打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，根據音樂(lè )形象、樂(lè )曲的起伏、節奏的快慢設計圖譜，把音樂(lè )節奏變?yōu)榭梢暤墓澴鄨D譜，讓幼兒直覺(jué)圖譜的變化，從而感受樂(lè )曲的節奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學(xué)方式，深深吸引幼兒的注意力，同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂(lè )，根據圖譜的變化進(jìn)行樂(lè )器演奏的變化。
通過(guò)這節打擊樂(lè )活動(dòng)的組織，我發(fā)現對孩子樂(lè )感、節奏感的訓練還應在平日里多加練習；在此活動(dòng)中引導孩子們有序的按照一定的節奏來(lái)敲打，分段進(jìn)行演奏，邊唱歌曲邊打節奏，既訓練了他們對節奏的感知，同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格，很好的培養了孩子的樂(lè )感。
在讓幼兒分段角色打擊時(shí)，對于小班孩子來(lái)說(shuō)設計的有些難，制作的圖譜也有些不明了，在以后的活動(dòng)中我會(huì )吸取導致不足的原因，根據孩子們的特點(diǎn)設計好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節奏感弱，還不能很合拍的演奏，沒(méi)有完全掌握，但讓他們在音樂(lè )中有了美好的情感體驗就是一種快樂(lè )。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，與同學(xué)用準確和諧的聲音演唱，培養學(xué)生團結協(xié)作精神。
3、給每個(gè)孩子展示自己的機會(huì )。
4、感受音樂(lè )表現的形象，體會(huì )動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物。
教具準備：
磁帶，鋼琴，寫(xiě)有旋律的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前練習
1、呼吸練習
吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要勻，猶如從口中吐絲一樣。
2、發(fā)聲練習
2/412345—1350‖
La~lalala
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
二、齊唱歌曲
1、引入新課。
2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準確。
3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對音準進(jìn)行指導。
4、在唱歌曲，達到準確的效果。
三、輪唱歌曲
1、游戲——跳格子。
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒(méi)有眼睛
0000
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒(méi)有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只沒(méi)有眼睛
一只沒(méi)有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教師說(shuō)明游戲規則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
4、抽生回答，教師給予適當引導。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎。
6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對性的指導。
A、控制音量，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。
B、注意音準和節奏。
C、有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。
8、教師講授什么叫輪唱，與以前的'齊唱做對比。
四、學(xué)生展示，在展示中可以創(chuàng )編舞蹈，形式不限
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個(gè)別學(xué)生表演。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當評委說(shuō)說(shuō)臺上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展練習
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當的指導。
六、本課小結
這節課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）
七、伴著(zhù)音樂(lè )走出教室
課后反思：
《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì )唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對與二年級的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類(lèi)型的歌曲。
我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準的問(wèn)題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎。接著(zhù)我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎上在進(jìn)行輪唱的訓練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。
我認為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統一。在唱歌時(shí)，會(huì )有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓練。告訴學(xué)生應該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹，不夠大膽。三、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應該給孩子們一定的指導，不然孩子們會(huì )有些茫然。
組內評價(jià)：
尹達利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺表演的少了點(diǎn)，應該更多孩子機會(huì )。
袁方：關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展。教育孩子有付出才有回報就象友誼的回聲。我想這是我們音樂(lè )老師的重要基本功，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)要進(jìn)行了做人的道理的教育
王麗萍：一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著(zhù)想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。教師應多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng )編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導而已。
何情：這節課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結尾處還應對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 10
單位教者科目音樂(lè )
課題兩只老虎課型課時(shí)1課時(shí)
活動(dòng)目標重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節
1、知識與技能：學(xué)會(huì )《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進(jìn)行演唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，并能夠進(jìn)行輪唱。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，懂得人要愛(ài)護動(dòng)物的道理，同時(shí)學(xué)會(huì )做一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)生活的學(xué)生。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進(jìn)行演唱。通過(guò)聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的不同感受。學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來(lái)的立體飽滿(mǎn)、層次感的.不同感受。
教學(xué)內容教師指導
活動(dòng)準備琴
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，調動(dòng)情緒
1、學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)入教室。（播放喜洋洋音樂(lè )）
二、導入新課
1、談話(huà)導入生活中有許許多多的的動(dòng)物，你們都喜歡什么小動(dòng)物？
2、今天我們的“音樂(lè )王國”里來(lái)了兩位威風(fēng)、神氣又成為王者的動(dòng)物，你們聽(tīng)他們來(lái)了（初聽(tīng)音樂(lè )《兩只老虎》）。提問(wèn)：這首歌曲的曲調你們聽(tīng)過(guò)嗎？你知道歌曲叫什么名字嗎？引出課題《兩只老虎》教師介紹法國童謠。
2、復聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你們的感受？
3、再聽(tīng)歌曲歌中都唱了什么？
4、教師與學(xué)生拍手讀歌謠。
5、教師彈琴和學(xué)生輕聲演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導“真奇怪”。
6、帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲。
7、輪唱歌曲《兩只老虎》
�。�1）初聽(tīng)輪唱《兩只老虎》。說(shuō)一說(shuō)這種演唱形式有什么特點(diǎn)？教師介紹輪唱。
�。�2）復聽(tīng)輪唱說(shuō)一說(shuō)兩聲部還有什么不同？引導學(xué)生說(shuō)出第一聲部唱了三次真奇怪，第二聲部唱了兩次真奇怪，所以?xún)陕暡恳黄鸾Y束了。
�。�3）學(xué)習輪唱歌曲。
A、分聲部練習讀歌謠，兩聲部合歌謠。
B、交換聲部練習。
�。�4）學(xué)習輪唱歌曲
8、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
A、初聽(tīng)感受樂(lè )曲感受樂(lè )曲表現的是什么小動(dòng)物？教師介紹《獅王進(jìn)行曲》。
B、復聽(tīng)樂(lè )曲當聽(tīng)到獅子吼叫時(shí)晃動(dòng)一下手中的打擊樂(lè )器。
C、戴頭飾隨音樂(lè )模仿獅子威風(fēng)凜凜的形象。
9、今天我們和老虎、獅子做了好朋友，今后我們應該怎么樣做？
三、結束語(yǔ)今后就讓這些可愛(ài)的小動(dòng)物與美妙的音樂(lè )伴著(zhù)我們的童年，讓我們的童年變得更加絢爛多彩！
板書(shū)兩只老虎
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 11
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞。
2、聯(lián)系看節奏卡表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個(gè)，老虎木偶一個(gè)。
2、森林動(dòng)物六張（圖一、兩只小狗，一只沒(méi)有嘴巴，一只沒(méi)有眼睛；圖二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖三、兩只青蛙、一只會(huì )釣小魚(yú)，一只回吹泡泡；圖四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖五、兩只小貓，一只會(huì )抓老鼠，一只會(huì )啃骨頭；圖六、兩只小鴨，一只會(huì )舉重，一只會(huì )跳舞）
3、《兩只老虎》節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè )表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請我們到森林里去郊游，每隊的小隊長(cháng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了�！�
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧�！保ㄒ龑в變哼叡硌葸叧�，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時(shí)動(dòng)作和聲音一起停止）
3、復習歌曲《兩只老虎》。
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
�。�1）、先看節奏圖譜把節奏拍一遍。
�。�2）、邊唱歌曲邊拍節奏。
�。�3）、請幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節奏卡表演動(dòng)作）
4、引導幼兒觀(guān)察圖片，創(chuàng )編歌詞。
�。�1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來(lái)了六張圖片，請你們仔細觀(guān)察圖片，根據圖片上畫(huà)的'內容，按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對不對？呆會(huì )兒請每個(gè)小隊長(cháng)領(lǐng)一張圖片帶著(zhù)自己的隊員找個(gè)安靜的位置一起看圖商量創(chuàng )編，每個(gè)人都要動(dòng)腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過(guò)并都能唱出來(lái)再告訴老師，等老師一搖鈴鼓，小隊長(cháng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎？
�。�2）、幼兒分組觀(guān)察圖片，共同討論創(chuàng )編詞，并練唱，教師巡視指導，重點(diǎn)輔導幼兒創(chuàng )編時(shí)字數要工整。
�。�3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據演唱小組所創(chuàng )編的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行伴唱（伴唱只唱XXXXXX部分）
�。�4）、集體演唱各組創(chuàng )編的歌詞，為他們獎勵小星星。
5、復習節奏樂(lè )《我的皮鞋噠噠響》出場(chǎng)。結束。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標
激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的.樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。
活動(dòng)準備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、背景音樂(lè )
2、 兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、 表達耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、 達到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性
教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認識。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 13
教學(xué)內容：
1、歌曲《兩只老虎》
2、欣賞《獅王進(jìn)行曲》
教材分析：
歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調式、一段體結構。這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。
教學(xué)目標：
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，與同學(xué)用準確和諧的聲音演唱，培養學(xué)生團結協(xié)作精神。
3、感受音樂(lè )表現的形象，體會(huì )動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )表現的形象，體會(huì )動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握輪唱的演唱方式。
教具準備：
電子琴、多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)（郊游）
二、表演《兩只老虎》
1、導入：
師：老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，今天請我們的“百獸之王”老虎來(lái)做客，你們歡迎嗎？
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，輕聲跟著(zhù)唱
提問(wèn)：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同之處？
3、教唱歌曲
1、老師引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
5、歌曲處理：有趣地
6、以小組為單位，完整地分兩個(gè)聲部演唱
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、輪唱歌曲
1、游戲――跳格子
2、教師說(shuō)明游戲規則
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
4、抽生回答，教師給予適當引導
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎
6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自己剛才唱的哪個(gè)部分
8、教師有針對性的指導
A、控制音量，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。
B、注意音準和節奏
C、有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)
9、教師講授什么叫輪唱，與以前的`齊唱做對比
四、學(xué)生展示，在展示中創(chuàng )編形式不限。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒(méi)有表演的孩子當評委說(shuō)說(shuō)臺上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、延伸：聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
1、完整聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：樂(lè )曲描繪的森林之王的音調是怎樣的？
2、復聽(tīng)，提問(wèn)：獅子吼叫了幾聲？用手畫(huà)出來(lái)
六、總結：音樂(lè )的表現了是非常的豐富，只要你仔細聆聽(tīng)，一定會(huì )有很多的收獲。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱《兩只老虎》，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基礎上，初步接受合唱訓練，唱好二聲部輪唱，培養團結協(xié)作精神。
3．通過(guò)游戲掌握輪唱的方法，并能將簡(jiǎn)易的小兒歌改編成二聲部輪唱的形式進(jìn)行演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)行二聲部輪唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單兒歌的改編。教學(xué)準備：課件歌片鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)
師:＂同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)高照，讓我們迎著(zhù)暖暖的春風(fēng)，一起到野外去郊游好嗎？那就趕快出發(fā)吧�。ⅲㄒ魳�(lè )《郊游》，學(xué)生律動(dòng)）結束后點(diǎn)擊課件出示群山圖片
�。ǘ芈曈螒蛞氚l(fā)聲練習
師：哇！外面的景色可真美��！看那山巒層層疊疊，老師真想對著(zhù)群山高喊一聲：“啊—”你們猜群山會(huì )有什么回應呢？回聲應該比我的聲音大還是小呢？讓我們一起玩個(gè)回聲游戲吧�！罢l(shuí)來(lái)當我的回聲？”
1．教師與一名學(xué)生進(jìn)行演示
�。ò�----你好嗎---------哎--------你是誰(shuí)---------）提示：回聲應該一聲比一聲小弱）
2．學(xué)生分成兩聲部進(jìn)行回聲演示。（注意：教師要用手勢進(jìn)行引導）
師:由于山距離我們的遠近不同,所以回聲有時(shí)也不止一聲,下面老師就把同學(xué)分成兩組,這里來(lái)扮演近處的高山，這里來(lái)扮演遠處的高山，分別來(lái)反射老師的第一次回聲和第二次回聲,那第二次的回聲
要比第一次的回聲強還是弱呢？看老師的指揮,聽(tīng)聽(tīng)哪組的回聲最好聽(tīng)!
3．發(fā)聲練習：
師：我的回聲真好聽(tīng)，我要對著(zhù)群山唱歌了，你們要把我的聲音回聲回蕩的美一點(diǎn)�。。òl(fā)聲練習曲）
二．復習歌曲《兩只老虎》
師：我們的歌聲傳得可遠了，山里有兩只動(dòng)物聽(tīng)到我們的聲音也出來(lái)湊熱鬧，猜猜它是誰(shuí)？
1、謎語(yǔ)導入：
師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。
“說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王�！�
�。ㄖ该f(shuō)，生答謎底）
師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(cháng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该�3位同學(xué)說(shuō)）
師：那么，我們的謎底就是“老——虎”。
2．原來(lái)是虎哥哥帶著(zhù)它的虎弟弟來(lái)了！這首歌的名字叫什么？（點(diǎn)出課題）
3．聽(tīng)范唱《兩只老虎》
4．齊唱
師：由于這首歌同學(xué)們在幼兒園早已學(xué)過(guò)，所以對這首歌曲都很熟悉，老師想和同學(xué)們一起齊唱這首《兩只老虎》，比比哪只小老虎
的聲音最動(dòng)聽(tīng)。
�。c(diǎn)擊課件，歌曲范唱，沒(méi)有聲部變化的）
三．學(xué)習兩聲部輪唱
�。ㄒ唬雎�(tīng)、觀(guān)察二聲部曲譜找發(fā)現
1．聆聽(tīng)范唱，初次感受二聲部旋律
師：一首好聽(tīng)的歌曲，總是會(huì )被人們用各種不同的方式來(lái)傳唱，就象這首《兩只老虎》，我們剛剛聽(tīng)了獨唱，接著(zhù)又齊唱了這首歌曲，現在我請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)另外一種版本的《兩只老虎》，然后想一想它與我們剛剛演唱的有何不同？這首歌給你什么感受？
�。ㄉ汉芎寐�(tīng)，聲音分成兩部分，好像唱的一樣。聲音象山谷的`回聲。）
2．介紹輪唱概念
師：這樣的演唱聲音變得很豐富，像回聲一樣此起彼伏，這是因為歌曲中加入了一種新的演唱形式，叫“輪唱”。那什么是輪唱呢？老師就給大家解釋一下，輪唱是把聲音分成兩部分，分先后開(kāi)始演唱同一內容，最后同時(shí)結束的演唱形式，在音樂(lè )王國里被稱(chēng)為“輪唱”。
3、導入新課
今天，我們就來(lái)學(xué)習這首帶有輪唱的《兩只老虎》，一同體會(huì )和聲所帶給人們的非凡感受。
�。ǔ鍪靖杵�
4．觀(guān)察歌譜找不同
請同學(xué)們觀(guān)察一下記錄輪唱歌曲的曲譜與以往我們所學(xué)的有何不同？瞪起你們的小眼睛看看誰(shuí)有什么新發(fā)現！
觀(guān)察歌片，生找發(fā)現
�。ㄉ簝尚械母柙~相同，只是結尾處有一點(diǎn)不同，第二行多了四個(gè)休止符以往都是一行詞一行譜，而這個(gè)是兩行譜被一個(gè)括號連在了一起）
�。ǘ┨褡佑螒蛞胼喅毩�
師：這樣的歌譜把老師也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告訴我，這樣的譜子是它和虎弟弟玩游戲時(shí)經(jīng)常使用的地圖，游戲的名字叫跳格子，和剛才的回聲游戲差不多，小朋友，你們愿意參加嗎？
�。ㄈ┦痉�
1．講解玩法
這里是起跑線(xiàn)，這里分別是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格時(shí)再和虎弟弟同時(shí)向前跳。
2．老師與一學(xué)生各拿一只虎圖片，在已經(jīng)鋪好的歌詞上表演跳格子，邊跳邊念出“自己”腳下的歌詞。
�。ㄌ淮魏筇釂�(wèn)：虎哥哥明明先跳的，可為什么會(huì )和虎弟弟同時(shí)結束呢？）
�。ㄉ焊绺缍喑艘粋�(gè)真奇怪）
再來(lái)一次，師當哥哥，學(xué)生當弟弟妹妹，注意“跑得快—”中快要保持住兩拍
學(xué)生自己扮演哥哥與弟弟練習一次
學(xué)生分組分角色練習
師：下面同學(xué)們要來(lái)當虎哥哥和虎弟弟的拉拉隊，跟著(zhù)跳格子的
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。
�。ǘ┏醪浇邮芎铣柧�，唱好輪唱部分。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)創(chuàng )編游戲，培養學(xué)生的擴散思維、與同學(xué)合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養學(xué)生豐富的想象力
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習歌曲，發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力
教具準備：
課件、音符卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、在音樂(lè )中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。
2、唱《師生問(wèn)好歌》。
�。ǘ⿲W(xué)唱《兩只老虎》
1、謎語(yǔ)導入：
師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。
“說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王�！�
�。ㄖ该f(shuō)，生答謎底）
師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(cháng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该�3位同學(xué)說(shuō)）
師：那么，我們的謎底就是“老————虎”。
2、分聲部訓練：
�。�1）回音游戲：
師：在神秘的大森林里，生活著(zhù)一對老虎兄弟，它們團結友愛(ài)、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見(jiàn)了，哥哥很著(zhù)急，對著(zhù)山谷大聲地叫了起來(lái)：“弟————弟————”（拉長(cháng)、加大聲音）。這時(shí)候，出現了一個(gè)什么現象呢？（指名說(shuō)）
師：讓我們一起來(lái)玩玩回音游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？
�。ㄖ该�2對學(xué)生上臺玩）
師：剛才這兩組同學(xué)的表演如何呢？請大家來(lái)評一評。（暗示學(xué)生說(shuō)出回音比原音小、輕）
師：看到同學(xué)們這么開(kāi)心，老師也想和你們玩一玩，我來(lái)做原音，你們來(lái)做回音。
�。◣煟簝芍焕匣�；生：兩只老虎）
師：同學(xué)們扮演的是回音，應該比我的聲音怎么樣？（輕一些）
�。�2）學(xué)唱單聲部歌詞。
3、學(xué)習新歌：
�。�1）初聽(tīng)歌曲：
師：在同學(xué)們剛才熱心的幫助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著(zhù)歌，歡歡喜喜地向我們走來(lái)了————
�。�2）復聽(tīng)歌曲：
師：這是一首法國童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。
�。�3）學(xué)唱歌譜：
用音符卡片做游戲，找出要唱的'音。
師生合作“演奏”樂(lè )曲。
師生對唱歌譜：
師：請你們跟著(zhù)老師的琴聲學(xué)唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。
�。�4）跟音樂(lè )唱歌曲：
師：這是一首耳熟能詳的兒童歌曲，相信同學(xué)們平日里也聽(tīng)到過(guò)這首歌，下面就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )放聲歌唱。
�。�5）有表情、有感情地演唱：
師：在同學(xué)們的歌聲中，虎哥哥和虎弟弟團聚了，它們的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）讓我們帶著(zhù)這樣的心情唱起來(lái)、跳起來(lái)。（放兒童歌表演視頻）
�。�6）分句學(xué)動(dòng)作：
師：你學(xué)會(huì )了哪個(gè)動(dòng)作？讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�7）完整歌表演。請你表演給后面的家長(cháng)看看。
�。�8）分聲部演唱：
師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請我們按二聲部的方法來(lái)輪唱這首歌，下面，同學(xué)們唱二聲部，我唱一聲部。
師：同學(xué)們，我們換過(guò)來(lái)試一試。
師：下面1、2、3小組唱一聲部， 4、5、6小組唱二聲部。
師：下面換過(guò)來(lái)，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。
�。�9）分聲部表演唱：
師：同學(xué)們的精彩演唱讓老虎兄弟佩服不已，但是它們覺(jué)得大家表情還不夠好，全班起立，讓我們把歌曲有感情、有表情地演唱一次，如果你愿意，還可以加上動(dòng)作，哪個(gè)小組愿意唱一聲部，哪個(gè)小組愿唱二聲部？
�。ㄈ└枨鷦�(chuàng )編
1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說(shuō)）
師：如果讓你來(lái)編歌詞，你會(huì )編什么奇怪的事？（指名回答）
2、創(chuàng )編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎…
3、小結：
師： 老虎是森林之王，可是老虎的數量卻越來(lái)越少，它是國家一級保護動(dòng)物，希望小朋友們都會(huì )愛(ài)護它————我們人類(lèi)的朋友！
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 16
教材分析：歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調式、一段體結構。 這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。
學(xué)情分析：二年級學(xué)生天真活潑敢于表現自己。在律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)這兩方面表現非常好，表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐. 因此今后在學(xué)習中，應加強對學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此訓練他們的發(fā)音吐字。 教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲輪奏的學(xué)習，培養學(xué)生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗描繪動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護動(dòng)物的道理。
3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習音樂(lè )的愿望。
4、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對歌曲情境的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養合作意識。
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。
教學(xué)準備：電子琴 多媒體課件 打擊樂(lè )器
教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗法. 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲導入——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
課前準備：課堂口號(音樂(lè )課堂，歌聲飛揚，音樂(lè )無(wú)限，快樂(lè )無(wú)限。YH) 語(yǔ)言卡農
1.師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎?
生：喜歡!
師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎?
生：能!
師：靜靜觀(guān)察教師里有什么東西?默默地記在心中。
師：(過(guò)一分鐘)請同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。 提問(wèn)：為什么會(huì )亂?(沒(méi)有節奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。)
師：現在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節奏，大家按節奏拍手。
師小結：學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人，控制自己，培養合作意識團結精神配合要默契.
2.語(yǔ)言卡農
師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們在開(kāi)始讀，要重復同樣的內容.(試一試，強調聆聽(tīng)，控制.)
生練習語(yǔ)言卡農，加上節奏，教師指揮.
3、總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì )出現什么情況?注意到了嗎?(置疑)生：不能一起結束.師：那大家想想為什么?
【設計意圖：我在這一版塊設計這樣小小的游戲，是想讓學(xué)生學(xué)習卡農式二聲部歌曲<兩只老虎>做好準備。 】
二、寓教于樂(lè )
(一)、創(chuàng )設情境，調動(dòng)情緒。
師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)兩只奇怪的動(dòng)物，同學(xué)們想認識它們嗎?
【出示課件】樹(shù)林里有兩只老虎
并讓孩子們找出它們奇怪在哪里?
生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴 。
師：它們怎么會(huì )一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。
(二)內容研討
1、師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《兩只老虎》，師板書(shū)課題
【出示課件】歌曲旋律
下面請孩子們來(lái)學(xué)習這首歌曲的歌詞。
2、學(xué)習歌詞
(1)請孩子們用自己喜歡的方式讀歌詞。(可同桌間，也可分組)
過(guò)渡語(yǔ)： 下面老師要請兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著(zhù)讀歌詞，看誰(shuí)能堅持到最后把歌詞讀完。
(2)師讀一聲部，生讀二聲部;生讀一聲部，師讀二聲部。
(3)學(xué)生分聲部讀，教師指揮。
3、學(xué)唱歌詞
(1)、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對音準進(jìn)行指導。
(2)、齊唱歌曲，注意歌詞唱準確。
(3)、再唱歌曲，達到準確的效果
(三)、輪唱歌曲
師：一會(huì )你們唱歌的時(shí)候，老師可能會(huì )做一些干擾你們的事，你們千萬(wàn)別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。首先老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部
1、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
2、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎
3、教師有針對性的指導
4、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比
5、二聲部合唱
(1)請生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。
(2)播放課件伴奏音樂(lè )，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。
(3)分組(女生分為一部，男生分二聲部，分別演唱)
(4)找幾名同學(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評價(jià)。
師：兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎? 生答
師：那我們一起來(lái)吧!
【設計意圖：音樂(lè )課必須根據孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設計，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng )設情景。讓他們隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)地去表現音樂(lè )、感受音樂(lè )�！�
三、學(xué)生創(chuàng )編舞蹈展示，形式不限
1、小組表演
2、男女生表演
3、個(gè)別學(xué)生表演
4、分角色表演歌曲
現在，誰(shuí)愿意約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂(lè )，教師指揮)
【設計意圖：運用多種形式來(lái)表現歌曲，是為了加深學(xué)生對二聲部合唱的理解，進(jìn)一步體會(huì )二聲部合唱的魅力。 】
四、實(shí)效評價(jià)
(1)師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣快樂(lè )呢?
生：充分發(fā)揮想象，自由回答。
(2)師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當今社會(huì )里呀，每當有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上耳朵和尾巴呢? 學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛(ài)心。
師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫忙，(播放課件范唱及動(dòng)畫(huà))其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。
師：讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俑璩槐椤?/p>
【出示課件】健康快樂(lè )的老虎們。
全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師指揮。
五、情感升華
師：可是，我到現在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我?
生：……
師：現在由于人類(lèi)的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動(dòng)物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護我們的動(dòng)物家園。
六、本課小結
聽(tīng)著(zhù)小朋友們美妙的歌聲，看著(zhù)大家親密無(wú)間的的合作,老師的'心里無(wú)比的快活，我想，小朋友通過(guò)對本節課的學(xué)習，會(huì )更愛(ài)護人類(lèi)的朋友-----動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識，保護自然，珍愛(ài)生命。
七、教后反思
這是一節以歌曲的學(xué)習和卡農式演唱方法為主要內容的綜合課�？ㄞr式的演唱是這節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì )并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生做語(yǔ)言卡農游戲。并用這種方式讀歌詞，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學(xué)生輪唱。學(xué)習歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì )這種唱法，讓學(xué)生感受卡農式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì )卡農式的聲部特點(diǎn);最后指名演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì )唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養和訓練。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 17
教學(xué)目標
1．知識與技能：學(xué)會(huì )《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進(jìn)行演唱。
2．過(guò)程與方法：發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，邊唱邊進(jìn)行表演。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生在音樂(lè )表演中能與其他同學(xué)協(xié)調配合，相互幫助，體驗與他人合作表演的快樂(lè )。培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
難點(diǎn)：在音樂(lè )活動(dòng)中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。
教學(xué)用具
多媒體課件、老虎頭飾、電子琴、等。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1．用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)行問(wèn)好。
2．情境導入，調動(dòng)情緒。
師：小朋友們好，我是音樂(lè )小精靈，能和大家一起學(xué)習我真高興，你們愿隨我一起到動(dòng)物王國里去游玩嗎？（放輕音樂(lè )）把學(xué)生帶入情境。
師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)兩只奇怪的動(dòng)物？同學(xué)們想認識它們嗎？出示圖片猜動(dòng)物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？
�。ǘ﹥热菅杏�
1．師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）
2．師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們仔細看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴彈奏），唱完后，馬上提問(wèn)：你發(fā)現了什么？生自由回答。
師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)現了這么多的問(wèn)題，真棒�。ǖ角懊嫒—勂钒桑。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節課要學(xué)習的'重點(diǎn)。
3．學(xué)習歌詞
�。�1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）
�。�2）師按節奏分別讀，一、二聲部歌詞。
�。�3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。
�。�4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。
4．學(xué)唱歌詞
�。�1）請師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。
�。�2）播放課件伴奏音樂(lè )，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。
�。�3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評出最佳演唱組）
�。�4）找幾名同學(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評價(jià)，然后跟老師唱名。
�。�5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來(lái)分聲部演唱。（看誰(shuí)最勇敢，老師獎勵他“未來(lái)之星”和“最佳合作獎”）
5．分角色表演歌曲現在，誰(shuí)愿意約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎，老師為你們準備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂(lè )，教師指揮）
�。ㄈ⿲�(shí)效評價(jià)
�。�1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣快樂(lè )呢？
生：充分發(fā)揮想象，自由回答。
�。�2）師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當今社會(huì )里呀，每當有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？
學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛(ài)心。
師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫忙，（播放課件范唱及動(dòng)畫(huà)）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。
�。�3）師播放課件伴奏音樂(lè )，全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮。
�。ㄋ模┙Y束教學(xué)
聽(tīng)著(zhù)小朋友們美妙的歌聲，看著(zhù)大家親密無(wú)間的的合作,老師的心里無(wú)比的快活，我想，小朋友通過(guò)對本節課的學(xué)習，會(huì )更愛(ài)護人類(lèi)的朋友-----動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識，保護自然，珍愛(ài)生命。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，生能感受歌曲意境，理解歌曲內涵，并且喜歡完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，課堂氣氛活躍，學(xué)習興趣濃厚，通過(guò)對歌曲的表演，學(xué)生能出色、獨立地完成歌曲編創(chuàng )，并且喜歡參加這種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。二聲部演唱的較好，以后我們要多加強二聲部的合唱訓練，為今后歌曲的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
兩只老虎音樂(lè )課教學(xué)設計 18
《兩只老虎》
教學(xué)目標
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
2、以音樂(lè )游戲的方式創(chuàng )編歌詞和短小的(于:兩只老虎教學(xué)設計)節奏（或旋律片段）。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )造力和綜合性藝術(shù)表演能力。
4、教育引導學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂(lè )游戲中培養學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力和綜合性藝術(shù)表現能力。
教材分析
《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調，4/4拍子。全曲只有八個(gè)小節，第二、第四、第六、第八小節分別與第一、第三、第五、第七小節原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。
教具準備
動(dòng)物圖片、頭飾、錄音機、琴、課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
學(xué)生隨音樂(lè )拍節奏進(jìn)教室（拍不同的節奏）
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲�
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？ “說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王�！毙∨笥褌�，你們猜是什么動(dòng)物呢？
�。ㄖ该f(shuō)，生答謎底）
師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(cháng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该�3位同學(xué)說(shuō)）
�。ǘ┬率�
師：在神秘的大森林里，生活著(zhù)一對老虎兄弟，它們團結友愛(ài)、形影不離，聽(tīng)見(jiàn)我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來(lái)了，我們快來(lái)歡迎他們吧�。ǔ鍪菊n件，初聽(tīng)歌曲）。
師：這首歌我們都會(huì )唱是嗎？他叫什么名字？
生答
師板書(shū)課題
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉變角色）我是虎媽媽?zhuān)蚁胝埬銈儙蛡�(gè)忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音）
師：誰(shuí)知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來(lái)告訴我。
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現在受傷了一定很痛，媽媽來(lái)給你們唱個(gè)歌吧。（教師傷心地唱）
師：你覺(jué)得這時(shí)虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？
生答
師：好，你們說(shuō)的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場(chǎng)面好嗎？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作
師：同學(xué)們你們真棒，表演起來(lái)也很投入，飛在天空的小鳥(niǎo)也看見(jiàn)了兩只受傷的虎寶寶，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
生答
師：（總結）小鳥(niǎo)拍著(zhù)翅膀說(shuō)：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動(dòng)物了，森林里的伙伴們以前都吃過(guò)小老虎的虧，我得把這個(gè)消息馬上告訴它們�！闭f(shuō)完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著(zhù)歌，告訴它的同伴們去了。聽(tīng)老師來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)唱唱一唱，你們聽(tīng)一聽(tīng)和《兩只老虎》哪不同？
生：??
師：說(shuō)的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰(shuí)能來(lái)表演一下？
生??
師：森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了，他們也來(lái)了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個(gè)小組到前面來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的'小動(dòng)物，討論一下他們見(jiàn)到虎寶寶的心情，應該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動(dòng)物圖片、頭飾）
小組合作討論
各小組展示（注意學(xué)生的情緒、節奏）
師：兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？
生答
師：那我們一起來(lái)吧！
�。ㄋ模┥A
師：可是，我到現在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我？
生：??
師：現在由于人類(lèi)的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動(dòng)物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護我們的動(dòng)物家園。
�。ㄎ澹┬〗Y
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著(zhù)我們去發(fā)現，我們和你的動(dòng)物朋友一起出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）
附板書(shū)設計：
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