《想別人沒(méi)有想到的》的教學(xué)設計范文
[學(xué)習目標]
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抓住課文的主要內容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養創(chuàng )新意識。
[學(xué)習重點(diǎn)]
學(xué)習他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養創(chuàng )新意識。
[教具準備]
多媒體課件、每人一張白紙
[課時(shí)安排] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事激趣，導入課文
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)有想到的）
二、自由讀文、整體感知
1、 自由讀課文，把不認識的字多讀幾遍。
2、 以開(kāi)火車(chē)的形式，糾正讀音。（課件出示詞語(yǔ)）
3、 通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
4、 這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？（提醒并引導學(xué)生說(shuō)清人物、事情、結果）
5、 反饋交流。
三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)
四、1、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）
2、考得結果怎么樣？哪一句是寫(xiě)結果的？
屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當他拿起小徒弟的`畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
讀一讀，想想，可以提出哪些問(wèn)題？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）
下面，請同學(xué)們根據這些問(wèn)題自己去找一找。
3、 根據問(wèn)題研讀課文：
�。�1） 大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”要強調哪些詞？指名讀（板書(shū)：很多小駱駝）
�。�2） 二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝頭）
�。�3） 小徒弟畫(huà)了什么？讀一讀畫(huà)的內容（板書(shū)：兩只在山谷中走）
小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（板書(shū)：幾條、一只、另一只）
4、 比較三幅畫(huà)，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處：（件顯示三幅畫(huà)）
充當畫(huà)師評畫(huà)（四人小組討論，后交流）
5、 畫(huà)師是怎么評價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）
�。�1） 讀一讀畫(huà)師的話(huà)，師指導。
�。�2） 理解“若隱若現”
課件顯示：“若”的意思“①要是；②你；③好像。應選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。
�。�3） 小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現的？
6、 聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà)，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？
大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？
什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來(lái)。。。。。�！闭f(shuō)話(huà)。
7、 小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）
8、 齊讀課文
下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
9、回憶一下學(xué)過(guò)的課文，拓展內容
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們在來(lái)學(xué)一篇。
《踏花歸來(lái)馬蹄香》：
說(shuō)說(shuō)你生活中有關(guān)創(chuàng )新的故事或學(xué)過(guò)的課文也可以（比如：曹沖稱(chēng)象、司馬光砸缸、聰明的華佗、愛(ài)迪生救媽媽的故事）；
五、考考你
1、 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)駱駝，，比比比誰(shuí)化的駱駝大。
2、 每人在白紙上畫(huà)，而后交流。
3、 總結道理：創(chuàng )新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，要想擁有創(chuàng )新的頭腦，我們應該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
六、板書(shū)設計
想別人沒(méi)想到的事
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