課文《想別人沒(méi)有想到的》教學(xué)設計
【設計理念】
�。�、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
�。�、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。
�。�、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【教學(xué)目的要求】
�。�、進(jìn)一步訓練學(xué)生的默讀能力，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊；
�。�、結合課文開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識；
�。�、在日常生活中，想別人沒(méi)想到的，做別人沒(méi)做到的。
【教學(xué)重難點(diǎn)·關(guān)鍵】
認真理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話(huà)。
【教學(xué)準備】
錄相：畫(huà)家作畫(huà)的構思（包括繪“藏”畫(huà)聲傳香）
【多媒體課件】
�。�、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。
�。�、三個(gè)徒弟作畫(huà)的不同構思和結果。
�。�、課文錄相顯示：曹沖稱(chēng)象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，洞悉課題的涵義
板題：１２、想別人沒(méi)想到的。
全班齊讀課題，洞析課題的涵義，指導學(xué)生展開(kāi)討論。
播放錄相：繪“藏”、畫(huà)聲、傳香。
學(xué)生看后，師問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看錄相后，你有什么話(huà)要說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生答題，進(jìn)一步明確課題的含義。
二、細讀全文，明了課文的主要內容
�。�、出示課件一：
說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀文。
�。ńo學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間）。小組先討論，后推薦代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
�。�、進(jìn)一步分析小徒弟為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊呢？指導學(xué)生觀(guān)看多媒體課件。
�。�、屏顯課件二：
三個(gè)徒弟作畫(huà)的.不同構思和結果。
�。�、要在一張同樣大小的紙上，畫(huà)出盡可能多的駱駝，大徒弟想到的辦法最簡(jiǎn)單，也是常人一般的畫(huà)法，那就是把駱駝畫(huà)小。當然，駱駝畫(huà)得越小，畫(huà)出的駱陀就有可能越多。二徒弟的方法與大徒弟相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來(lái)代表整個(gè)駱駝，這樣，他畫(huà)出的駱駝數就比大徒弟多了。不過(guò)，無(wú)論是大徒弟還是二徒弟，他們畫(huà)出的駱駝數畢竟都是有限的，都沒(méi)脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清究竟會(huì )有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫(huà)最好。
�。�、學(xué)生恍然大悟，原來(lái)小徒弟取日生就是因為做到了想別人沒(méi)想到的這一點(diǎn)。（板書(shū)：開(kāi)動(dòng)腦筋 柳暗花明又一村）
�。�、抓住契機，師問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的辦法也可以畫(huà)出更多的駱駝，將課堂教學(xué)情境進(jìn)一步推向高潮。
�。�、反復誦讀課文第七自然段即畫(huà)師說(shuō)的話(huà)，理解畫(huà)師的慧眼獨具之處。
�。�、學(xué)習文中的“小泡泡”：我也想到過(guò)別人沒(méi)有想到的事。師引導學(xué)生結合學(xué)習、生活實(shí)際事例暢所欲言。
�。�、屏顯課件三，整體認識，理解全文。
三、升華主題，充分理解課題
在學(xué)生廣泛思考、交流的基礎上，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習生活中，我們應該怎樣去想，去做。
學(xué)生在發(fā)言、交流后，教師總結全文，布置課后作業(yè)。
學(xué)了本文后，你有哪些大的收獲，寫(xiě)一寫(xiě)，把你的感受讀給家里人聽(tīng)，與他們一起分享你的喜悅。
【板書(shū)設計】
�。保�* 想別人沒(méi)想到的
開(kāi)動(dòng)腦筋 柳暗花明又一村
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