《加減法估算》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生掌握估算的方法，認識估算的.必要性。
�。�、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過(guò)程。
�。�、培養學(xué)生估算能力，運用估算知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及口頭表達能力。
�。�、感受算法的多樣化，培養學(xué)生求異思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出學(xué)習目標
1、創(chuàng )設情境：（�。┏鍪究诖穑合旅娴倪@些數是最接近哪個(gè)整十數。
�。矗棺罱咏ǎ福沧罱咏ǎ叮缸罱咏ǎ�
�。保弊罱咏ǎ罚匙罱咏ǎ玻蹲罱咏ǎ�
�。�、出示課本插圖：引導學(xué)生找出條件和問(wèn)題并提出學(xué)習目標：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習加減法估算，你們想知道哪些問(wèn)題？
生答師整理：（１）什么是估算？（２）學(xué)習怎樣進(jìn)行估算？
二、互動(dòng)交流，展示學(xué)習成果
�。�、小組學(xué)習交流：
自主解答例題４，可能出現以下答案：
�。ǎ保┌眩玻缚醋鳎常�，４３看作４０進(jìn)行估算１００-３０-４０＝３０
�。ǎ玻┫人銦崴亢蜔畨卮蠹s花了７０元，３０+４０＝７０，１００-７０＝３０
�。�、全班展示成果，提出質(zhì)疑：
�。ǎ保┻�可以怎樣算呢？
�。ǎ玻┤嗤瑢W(xué)共同總結估算的方法。
三、檢測成效，拓展延伸
�。�、運用估算的方法各小組完成“做一做”及練習六第１~３題
�。�、小組內再展示交流。
四、學(xué)習反思，總結提高
�。�、全班展示錯例。
�。�、分析總結錯因，鞏固提高。
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