《月亮之謎》教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“懸、遐、奧”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幕、臨、懸”等１４個(gè)字，正確讀寫(xiě)。

　�。�、朗讀課文，通過(guò)討論初步認識月球及其未解之謎。

　�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　【課前準備】

　�。�、課文插圖，月球表面及能表現出月色皎潔、清幽的圖片，樂(lè )曲《春江花月夜》。

　�。�、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　�。�、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。

　�。�、媒體資源：

　　教學(xué)演示課件《月球之謎》。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

　�。�、導語(yǔ)：

　　茫茫太空，有著(zhù)不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　�。�、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì )激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天�！苯裉�，我們面對著(zhù)這散發(fā)著(zhù)冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？

　　及時(shí)肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。

　�。�、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現了更多的月球之謎

　�。ò鍟�(shū)課題）。

　�。�、點(diǎn)擊課件主頁(yè)中的登月圖片，觀(guān)看人類(lèi)登上月球相關(guān)視頻。

　　二、聽(tīng)范讀，整體感知課文，然后再自讀

　�。�、提出自讀要求：

　�、� 畫(huà)出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

　�、� 畫(huà)出課文中列舉的`月球上有哪些難解之謎。

　�、� 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。

　�。�、組內交流：

　�、� 小組長(cháng)設計形式，檢查組內同學(xué)的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

　�、� 組內同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎。

　�、� 討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

　�。�、全班交流：

　�、� 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　�、� 你在閱讀中發(fā)現了哪些月球之謎？

　�、� 有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(cháng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　�、� 鼓勵學(xué)生依據課文內容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì )有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　�。�、合作學(xué)習，探究問(wèn)題：

　�、� 對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結為一組，大家共同猜想謎底。

　�、� 據老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來(lái)。

　�。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）

　�、� 課后“資料袋”。

　�、� 月球起源之謎：

　　目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強有力的證據，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。

　�、� 月球年齡之謎：

　　根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現，與地球上９０％年齡最大的巖石相比，月球巖石９９％年齡更長(cháng)。１９７３年，世界月球研討會(huì )上曾測定一塊月球巖石年齡為５３億歲，而地球上最古老的巖石是３７億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

　�、� 兩位宇航員在登上月球后，馬上開(kāi)始了緊張的工作：

　　他們檢查了登月器的著(zhù)陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著(zhù)地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著(zhù)：

　�。保梗叮鼓辏吩�，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類(lèi)第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類(lèi)，來(lái)這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽(yáng)風(fēng)測定裝置，用來(lái)檢測宇宙射線(xiàn)；還安裝了用來(lái)精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話(huà)。

　�、� ２１～２２世紀，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮－３，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應全球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。

　�、� 從“阿波羅”８號開(kāi)始，１０號、１１號、１６號、１７號都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在１９６６年，美國的“月球軌道環(huán)形器”２號就發(fā)現，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現了這些建筑。

　�、� 月球表面照片和課文插圖。

　�。�、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì )：

　�、� 各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。

　�、� 派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對月球之謎的猜想。

　�、� 聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　第二課時(shí)

　　一、指名朗讀課文

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)現生字的記憶方法：

　　夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何

　　撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡

　　二、創(chuàng )設情境，感悟月亮的文化內涵

　�。�、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè )繪畫(huà)。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。（教師板書(shū)課后詩(shī)句）

　�。�、請同學(xué)們把自己認為寫(xiě)得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　人類(lèi)雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著(zhù)我們去探索。感興趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。

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