課文黃河頌教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀，培養朗讀詩(shī)歌的能力。
2、品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
3、理解歌詞內容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解詩(shī)歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會(huì )作者的愛(ài)國情懷。
2、引導學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法。
2、討論點(diǎn)撥法。
3、延伸拓展法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)設計
大家想一想，中國人的民族精神體現在哪里？
抗日戰爭─—所謂的民族精神有很多，我想到：1998年的那場(chǎng)大洪災，這看出了中華民族是個(gè)不畏艱難勇往直前的民族。那場(chǎng)大水淹沒(méi)了中國廣大地區。但是無(wú)數官兵無(wú)數群眾日以繼夜地修筑大堤抵御洪水。記憶最深地是一棵小樹(shù)在洪水里搖擺，一個(gè)孩子在上面抓著(zhù)，抓了一天兩夜。最后被解放軍戰士救了下來(lái)。國家的領(lǐng)導人在洪水泛濫之際也來(lái)到了洪水泛濫之地，一位領(lǐng)導人說(shuō)：中華民族有能力戰勝一切困難。我覺(jué)得這句話(huà)是對我們民族精神最好體現。
我們就隨著(zhù)《黃河頌》，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去。我們先感受一下。
二、資料助讀
1、作者簡(jiǎn)介：
光未然（1913～2002）原名張光年�，F代詩(shī)人，文學(xué)評論家。曾任中國戲劇家協(xié)會(huì )黨組書(shū)記，中國作家協(xié)會(huì )黨組書(shū)記，中國作家協(xié)會(huì )副主席，《文藝報》、《人民文學(xué)》主編，中央顧問(wèn)委員會(huì )委員。著(zhù)有組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩(shī)存》等。
2、關(guān)于作品：
《黃河大合唱》寫(xiě)成于抗日戰爭時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng )作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著(zhù)高漲的愛(ài)國熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)被改寫(xiě)成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂(lè )章組成，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃河謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》，詩(shī)中雄奇的想象與現實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰，刻畫(huà)黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰的真實(shí)畫(huà)面。
3、寫(xiě)作背景：
在1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映現實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，我們今天學(xué)習它的第二樂(lè )章《黃河頌》。
二、美讀詩(shī)歌
1、積累字詞。
2、朗誦詩(shī)歌：
�。ㄏ日覍W(xué)生朗誦，然后播放磁帶，感知后全班配樂(lè )朗誦）
3、讀完詩(shī)歌感受如何？不論在前線(xiàn)還是后方的中國人民，你認為聽(tīng)到這首戰歌的時(shí)候會(huì )感受到什么？
�。ǜ惺艿搅诉@種雄渾的氣魄，中華民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黃河的懷抱中產(chǎn)生）
三、內容研討
1、詩(shī)由朗誦詞（作品的序曲部分和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么？
�。ɡ收b詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的`唱詞）
2、作者的視角是有變化的。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？
�。ń芭c遠景）
3、本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達作者什么思想感情？
�。P(guān)鍵詞是“頌”，表達作者對黃河的贊美）
4、既然是“頌”，就應該有歌頌，請大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話(huà)反復出現三次？那么它是不是把后面分為三個(gè)部分呢？這三個(gè)部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點(diǎn)從哪一方面？
5、概括這三部分每節重點(diǎn)詞語(yǔ)？你們發(fā)現沒(méi)有？
“搖籃”：因為它是從黃河的歷史來(lái)談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的，傳統文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因為黃河的水是黃色的，還有黃色的土地，是中華民族文化的起源。
“屏障”：黃河是天險，起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣，日本侵略的時(shí)候，黃河也是天險，它保護了中華民族。
“精神”：黃河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅強的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚滋長(cháng)。
總結：所以第一部分是從歷史上說(shuō)，而第二部分是從軍事上的地位來(lái)看的，第三是從精神方面來(lái)說(shuō)。
6、所說(shuō)的黃河滋養的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強堅韌勇往直前）
四、賞析詩(shī)歌的美
優(yōu)美的旋律（詩(shī)情）；
形象的語(yǔ)言（風(fēng)采）；
詩(shī)的韻律（旋律、節奏、音節、句式）；
詩(shī)的立體美（畫(huà)面）；
語(yǔ)言美（修辭）。
五、拓展延伸
在學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認為這首詩(shī)歌屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中在舉出一兩例嗎？
舉例：雄渾豪邁類(lèi)：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
委婉含蓄類(lèi)：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》
六、課文小結
古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養了一代又一代中華兒女。詩(shī)歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅強的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來(lái)欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
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