課文《黃河頌》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
努力培養朗讀、感悟和理解能力，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�。�、情感目標：
深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
�。�、能力目標：
重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
通過(guò)拓展學(xué)習建立對黃河的整體認識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、放短片，導入詩(shī)境
生生不息的中華民族��！長(cháng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容？
�。ǚ劈S河的視頻）
這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。
今天我們要體會(huì )吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情
話(huà)說(shuō)黃河：
現在，請同學(xué)們盡展才華，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。
大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。
三、頌黃河，讀懂詩(shī)意
�。�、背景介紹：
�。保梗常纺�，抗日戰爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著(zhù)我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。
�。保梗常鼓�，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。本文即是第二章。
�。�、音樂(lè )欣賞：
同學(xué)們，請欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著(zhù)黃河唱出的頌歌。
�。úシ乓魳�(lè )《黃河頌》）
欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？
�。ぐ�、雄健、悲壯�。�
�。�、范讀課文：
首先聽(tīng)老師讀，同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書(shū)上。聽(tīng)完后，選擇你最喜歡的一句或一節，說(shuō)一說(shuō)應怎樣讀。
�。◣熍錁�(lè )范讀，生作批注）
�。�、自由朗讀：自由朗讀，醞釀情感，體驗情感。
�。�、朗讀交流：請一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
提示：
�、� 詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�、� 我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)奔掀奔劈要重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
�、� 三個(gè)啊要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。
�、� 詩(shī)人反復吟唱：��！黃河！，我們應該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節的情感與氣魄呢？第一節，舒緩深沉；第二節，堅強有力；第三節，高亢激昂。
�、� 最后的兩句像你一樣的偉大堅強！充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
�。�、美讀課文：選取幾個(gè)片段，美讀體驗。
要求：讀出感情，氣勢；語(yǔ)音清晰，準確。
�。�、研讀詩(shī)歌：
�、� 目標提示：
�、� 本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？
�、� 開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字？
�、� 詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的？歌詞主體部分反復出現��！黃河！起什么作用？
�、� 全詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�、� 合作探究：
請同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。（教師巡回指導）
同學(xué)們回答得很精彩，提出的.問(wèn)題也很關(guān)鍵：
�、� 標題中最關(guān)鍵的字是頌。
�、� 在望黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎上，對黃河進(jìn)行贊頌。
�、� 黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點(diǎn)；��！黃河！反復出現，把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次，即黃河是搖籃養育了中華民族，黃河是屏障保衛了中華民族，黃河是臂膀還將激勵著(zhù)中華民族，黃河，是我們的母親河！象征著(zhù)我們中華的民族魂！反復的修辭手法的運用，，強調了戰斗的決心，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
�、� 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
�。�、師生齊誦：
伴音齊誦，領(lǐng)悟詩(shī)意，再現美景，誦出詩(shī)情。
�。ㄅ錁�(lè )誦讀）
四、繪黃河，拓展詩(shī)趣
�。�、描繪黃河：
展開(kāi)想象，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。
例句：��！黃河！
你是
�。�、意境升華：
在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院�、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
�。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》，師生齊唱）
【板書(shū)設計】
�。�、黃河頌
序曲
主體（頌） 搖籃、 屏障、 臂膀 民族魂
尾聲
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