四年級上冊《給予是快樂(lè )的》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會(huì )給予是快樂(lè )的這句話(huà)的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的思想感情。
重難點(diǎn)：
從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì )小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，質(zhì)疑定標：
1、首先我們做個(gè)游戲，做笑的游戲。（大笑、微笑、笑瞇瞇等）
2、與高興相近的詞語(yǔ)有哪些？（板書(shū)：快樂(lè )） 你什么時(shí)候會(huì )很快樂(lè )？我們今天來(lái)學(xué)習一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書(shū)完整課題：給予是快樂(lè )的 。
二、出示目標
三、自學(xué)指導
自學(xué)指導1
1、誰(shuí)給予了誰(shuí)什么？？
2、在怎樣的情況下給予的？
�。�1、保羅的'哥哥把新轎車(chē)給予保羅2、小男孩要把歡樂(lè )給予弟弟、保羅把自己的歡樂(lè )給予小男孩和他的弟弟）
自學(xué)指導2
�。�1）保羅一共想錯了幾次，用三角符合標出第一次想錯的段落；用叉號標出第二次想錯的段落。
�。�2）學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯的段落，從哪里看出保羅想錯了？他為什么會(huì )想錯？（因為保羅自己就是認為得到是快樂(lè )的）
�。�3）自由地大聲的讀保羅第二次想錯的段落，思考交流保羅第二次錯在哪里？從小男孩的話(huà)里你感受到了什么？（純潔無(wú)瑕、美好無(wú)私的心靈和樂(lè )觀(guān)自信的品格）
�。�4）想象他們三個(gè)人是如何度過(guò)這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘？
四、自學(xué)檢測
1、保羅從小男孩的（ ）中覺(jué)得小男孩也想（ ），沒(méi)想到他竟然（ ），從中看出小男孩一心想著(zhù)（ ），而不是（ ）。
2、保羅面對素不相識的小男孩竟然發(fā)出了（ ）的邀請，是因為（ ）。
3、從小男孩的話(huà)里，我們感受到了小男孩（ ）的心靈和（ ）的性格。
4、保羅的眼睛濕潤了，把小弟弟抱上車(chē)是因為（ ）。
五、指導朗讀
1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。
2、小男孩第二次的話(huà)應讀出激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣。
六、小結過(guò)渡
1、正是由于小男孩的話(huà)打動(dòng)了保羅，所以保羅（引讀第十二小結）
2、在這美好的夜晚，車(chē)里的三個(gè)人會(huì )各自想些什么?說(shuō)些什么或做些什么？
七、課堂訓練
填空題：
保羅因為（ ）而感到難忘，小男孩因為（ ）感到難忘，小男孩的弟弟因為（ ）而感到難忘。
�。ūＡ_是由于感受到幫助別人的歡樂(lè )而難忘；小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè )而難忘；小弟弟是第一次這樣乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘）
3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的《給，永遠比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤翰的《感恩之心》。
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