紙船和風(fēng)箏的教學(xué)設計方案范文
一、教學(xué)任務(wù)分析
背景分析
紙船和風(fēng)箏對于孩子來(lái)說(shuō)都是要好的朋友，可以說(shuō)這是他們司空見(jiàn)慣的玩伴。童話(huà)故事更是學(xué)生們樂(lè )于接受的文學(xué)形式，許多課外閱讀的童話(huà)故事，對于二年級學(xué)生學(xué)習理解本文會(huì )有所幫助。小學(xué)生樂(lè )于結交好朋友更是學(xué)生所共有特征。所以作為二年級的小學(xué)生對于課文所提供的故事情景沒(méi)有太大的陌生感，這樣在讀中理解本文是非常容易的。同時(shí)故事中的曲折更加接近學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì )令這些天真善良的孩子們感受深刻。
目標分析
知識與技能目標：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字的任務(wù)。其中祝、句為熟字，要求會(huì )寫(xiě)。其余6個(gè)字要達到認、寫(xiě)兩項任務(wù)。但是本課的生字筆劃簡(jiǎn)單，偏旁比較典型，如：提手旁，要在教學(xué)中引導學(xué)生分析字形。自主發(fā)現識字規律。
過(guò)程與方法目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì )小松鼠和小熊的友誼。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友有一定的感受。
教材分析
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊第20課。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言，向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。
文章內容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，童趣盎然，故事性強。童話(huà)所獨有的優(yōu)勢符合兒童的閱讀心理。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前師生一起折紙工。）
一、課前活動(dòng)
課前教師將彩色手工紙藏在學(xué)生抽屜里。
師：同學(xué)們，老師送你們每人一樣禮物，藏在抽屜里，拿出來(lái)吧，高興嗎？
沒(méi)想到是吧？喜歡嗎？用它來(lái)折個(gè)小紙工吧！
生：（非常興奮）
�。ㄕn伊始，教師讓孩子們用彩色手工紙折紙工，這一環(huán)節的設計極大地調動(dòng)了孩子們愉悅的情感，孩子們激動(dòng)，摩拳擦掌。他們用心地去折。教師巧妙地揭示課題，激發(fā)了孩子們進(jìn)一步學(xué)習的欲望。）
二、激趣導入
師：巡視�？�！這只小紙船折得多漂亮！我把它貼在黑板上，（板書(shū)：紙船）。
都折什么啦？舉起來(lái)給老師看看。都挺漂亮。我這兒還有一個(gè)大家都非常喜歡的玩具，它可折不出來(lái)，想看么？你把手里的紙工都藏在抽屜的最里面，我就給你們看。對，是風(fēng)箏，（貼風(fēng)箏）它是扎出來(lái)的。（板書(shū)：風(fēng)箏）請你來(lái)讀一讀。
生讀：風(fēng)箏。
師：讀得多準確。箏和風(fēng)交朋友的時(shí)候讀輕聲；自己一個(gè)人的時(shí)候讀一聲。（指導箏的讀音）。我們一起來(lái)讀讀吧！
生齊讀：風(fēng)箏
就是這紙船和風(fēng)箏還有一個(gè)美好的故事呢�。ò鍟�(shū)和補充課題）
三、初讀課文，整體感知
師：想讀嗎？那就快打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，讀一讀吧。注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。自由去讀吧！
生：自由讀課文
師：我們已經(jīng)把課文讀好了，你能用紙船、風(fēng)箏說(shuō)話(huà)嗎？
預設學(xué)生答案
生：水里漂著(zhù)一只紙船。
生：松鼠折了一只紙船送給小熊，小熊扎了一只風(fēng)箏送給松鼠。
生：松鼠在紙船上放了一個(gè)松果，小熊在風(fēng)箏上掛了一個(gè)草莓。
生：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。
生：松鼠和小熊吵架了，紙船和風(fēng)箏又讓他們和好了。
師：你們知道的真不少。是啊，紙船和風(fēng)箏是小熊和松鼠的使者。就是這小小的紙船把小熊樂(lè )壞了。
�。ㄗ寣W(xué)生用紙船、風(fēng)箏說(shuō)話(huà)，既培養了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練。）
四、以樂(lè )壞了為主線(xiàn)，學(xué)習16自然段 （隨文解決生字詞）
1體會(huì )快樂(lè )：（出示圖1）
師：你們看把他樂(lè )的。你想說(shuō)點(diǎn)啥？
生：小熊，你咋這高興��？
生：小熊，你咋樂(lè )成這樣��？
師：樂(lè )成咋樣了？
生：小熊手里拿著(zhù)小船，嘴都合不上了，還在那跳呢。
師：這呀叫手舞足蹈。是啊，小熊，你咋樂(lè )成這樣��？
�。◤膱D入手，讓學(xué)生看圖想象，學(xué)生感興趣，有話(huà)可說(shuō)。）
�。�2）出示3自然段，指名讀。
師：說(shuō)說(shuō)吧，他咋樂(lè )成這樣？
生：松鼠折了一只紙船送給小熊，紙船上放著(zhù)一個(gè)松果，松果上還掛著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：祝你快樂(lè )！
師：誰(shuí)來(lái)當這只樂(lè )壞了的小熊？松鼠都把紙船托我給你送來(lái)了，高興嗎？快讀出來(lái)吧�。◣熕图埓�
師：誰(shuí)來(lái)向他挑戰。
師：多么高興的小熊呀，誰(shuí)知道小熊為什么樂(lè )壞了？
預設 生：小熊收到了禮物，所以樂(lè )壞了。
生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一個(gè)好朋友，所以很快樂(lè )。
師：小熊不僅收到了禮物，還得到了朋友真誠的祝福，他當然很快樂(lè )了。這時(shí)，小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他又是怎樣做的呢？
生：小熊就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。
師：（課件出示句子：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。）誰(shuí)能把它讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？
師：扎風(fēng)箏的扎平舌音讀得很準，這個(gè)字在這里讀zā，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個(gè)zā。它也讀zhā，這樣像針一樣刺，叫zhā，比如扎針。
師：同學(xué)們看看在第二自然段中也有一個(gè)漂呀漂，這兩個(gè)漂都是piao，怎么不一樣呢？
�。ㄕn件出示：①他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。②松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。）
預設 生：一個(gè)是三點(diǎn)水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三點(diǎn)水。一個(gè)是風(fēng)字旁的飄，乘著(zhù)風(fēng)飄，所以是風(fēng)字旁。
師：紙船在水里漂，所以有三點(diǎn)水；風(fēng)箏在風(fēng)里飄，所以有風(fēng)。原來(lái)偏旁不一樣，字義也不一樣��！紙船順水漂呀漂、風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！誰(shuí)來(lái)當紙船？誰(shuí)來(lái)當小風(fēng)箏？把你的`感受讀給大家聽(tīng)。
生讀
師：能加上動(dòng)作嗎？
生：加上動(dòng)作讀。
師：漂呀漂的紙船和飄呀飄的風(fēng)箏讓它們成為了好朋友，多令人快樂(lè )��！不光 樂(lè )壞了 小熊，松鼠也樂(lè )壞了。
出示5自然段
師：誰(shuí)來(lái)當這只樂(lè )壞了的松鼠？好的，請你來(lái)。
生：（讀）
師：這里啊可藏著(zhù)我們的四個(gè)生字寶寶，我注意到了，剛才他把抓的翹舌音讀得準，幸福的幸是讀后鼻音。我們一起來(lái)讀讀吧！
師：我們看看怎么把他們記住呢？請你來(lái)。
生：說(shuō)。
師：每天頭上戴草帽，多巧妙的辦法��！好，請你也說(shuō)一說(shuō)。
生：說(shuō)。
師：說(shuō)得真棒！出示 幸福
瞧，土下小羊少了一橫就是沒(méi)有腰，另外一個(gè)字右邊一口田，幸福。真能干，一口氣說(shuō)出一個(gè)詞。
把生字寶寶讀準了，記住了再來(lái)當個(gè)樂(lè )壞了的松鼠，讀讀吧！
師：現在你喜歡讀哪段就讀哪段吧！自由讀讀吧！
五、寫(xiě)字教學(xué)
師:現在是寫(xiě)字時(shí)間，小熊和松鼠想問(wèn)問(wèn)你們，不知道小朋友們能不能把帶有提手旁的字寫(xiě)好，大家說(shuō)能嗎？那就寫(xiě)寫(xiě)扎和抓吧！
生寫(xiě)
師：注意寫(xiě)字姿勢。師巡視指導，你這個(gè)（扎）字寫(xiě)得特別好看，右邊這個(gè)鉤就像小魚(yú)鉤一樣。
師：好，小朋友坐直。注意看，這個(gè)抓字怎么寫(xiě)好呢？怎么寫(xiě)才好看？
師示范
好，小朋友把抓字再寫(xiě)一寫(xiě)吧！
師：好，小朋友我們一起再來(lái)看看紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠得到了朋友的祝福，使他們擁有了幸福！我們課下也折了小紙工，咱們也寫(xiě)上祝福的話(huà)送給朋友吧！
�。ㄟ@里和前面的教學(xué)相呼應，學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)腦。促進(jìn)孩子之間的交流，讓他們學(xué)會(huì )展示自己，懂得關(guān)心他人。使孩子的個(gè)性健康地發(fā)展。）
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