《風(fēng)箏和紙船》教學(xué)反思范文
《風(fēng)箏和紙船》是一遍可愛(ài)的童話(huà)故事，課文淺顯易懂，卻又能在淺顯中讓孩子都明白一個(gè)道理，即：要珍惜友情；當我們的友情產(chǎn)生裂縫時(shí)，容忍和諒解才是最好的解決方法。
在教學(xué)中，我把課文分成了兩個(gè)大的部分來(lái)學(xué)習：第1至6段為第一大段，講述松鼠和小熊因為風(fēng)箏和紙船成為了好朋友。在這段中，我主要抓住了一個(gè)詞：“樂(lè )壞了”。小熊得到松鼠的紙船樂(lè )壞了，松鼠得到小熊的風(fēng)箏也樂(lè )壞了。我讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你是“樂(lè )壞了”的，大家能總結出來(lái)就：在自己特別高興的時(shí)候會(huì )很樂(lè )。那么我們說(shuō)樂(lè )“壞”了的意思是真的“壞了嗎？”引導大家得出答案：樂(lè )壞了是非常非常樂(lè )，在這里用的是夸張的手法。接著(zhù)讓孩子們一起來(lái)回答，松鼠和小熊樂(lè )壞了的原因是什么呢？大家都能說(shuō)出因為他們得到了對方的友情，非常高興。再進(jìn)行提問(wèn)：你有沒(méi)有這么美好的友情？你幫你的朋友做了什么？你給你的朋友留下了什么美好的回憶？同學(xué)們都似有所悟。
第7至11段為第二部分，講述松鼠和小熊在產(chǎn)生分歧后能與對方和好，他們又成為了好朋友。這段中教學(xué)中，我也抓住了一個(gè)詞：“難過(guò)”。小熊很難過(guò)，小松鼠也很難過(guò)。用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們的心里非常后悔沒(méi)有好好把握友情，希望和對方重新和好。所以學(xué)生們就能夠理解為什么小熊把風(fēng)箏扎好后掛在高高的樹(shù)枝，為什么松鼠把紙船折好后放到高高的屋頂。接著(zhù)引導孩子思考：當朋友間鬧了別扭的時(shí)候你會(huì )不會(huì )主動(dòng)提出和好呢？你更喜歡課文中的誰(shuí)？孩子們找到了答案，他們都喜歡能主動(dòng)提出和好的小松鼠。所以當松鼠看到美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)時(shí)，他不是開(kāi)心地笑了，而是高興地哭了，因為大家都知道友誼又回來(lái)了。通過(guò)這一次之后，大家都會(huì )知道鬧完別扭后的心情是多么的難受，以后不會(huì )輕易和朋友鬧別扭了。
課文講解完后，有孩子一連提出一大串的問(wèn)題：為什么松鼠的'紙船會(huì )讓小熊收到，小熊的風(fēng)箏會(huì )讓小松鼠收到？會(huì )不會(huì )被別人收到了呢？森林里又不是只有兩個(gè)動(dòng)物！別人收到了會(huì )怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)出乎意料，但卻是情理之中。我當即表?yè)P了這個(gè)善于思考的孩子，并讓其他的孩子一起參與到這個(gè)問(wèn)題當中，引導孩子回答：如果你是那個(gè)收到了禮物的小動(dòng)物，你會(huì )怎樣想？生答：我會(huì )很高興。我會(huì )以為是我的朋友送給我的。我會(huì )送一份信給我的朋友。我會(huì )送一份禮物給我的朋友。等等。這時(shí)我再提問(wèn)：既然大家都會(huì )送禮物和信給自己的朋友，那么收到來(lái)信、收到禮物的動(dòng)物們會(huì )越來(lái)越多，森林里會(huì )出現什么樣的場(chǎng)景？孩子們都積極地發(fā)言：動(dòng)物們就不會(huì )吵架了。動(dòng)物們就不會(huì )鬧別扭了。動(dòng)物們會(huì )更珍惜自己的友情了。森林里會(huì )變成一個(gè)更溫暖的世界了。我接著(zhù)說(shuō)：如果我們也能像小松鼠一樣主動(dòng)地去放一只風(fēng)箏，當友誼有了裂縫之后能主動(dòng)和對方和好，那么我們的周?chē)鷷?huì )充滿(mǎn)了友情，我們的生活會(huì )更加美好。孩子們都收到了深深的感染，一個(gè)個(gè)對老師說(shuō)：我要送一個(gè)小禮物給我的好朋友。我也要寫(xiě)一封信給我的好朋友。
整堂課相對以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn)，如：課后的詞語(yǔ)積累沒(méi)有一個(gè)個(gè)地進(jìn)行把關(guān)。針對二年級學(xué)生詞匯量如何提高的問(wèn)題，在這單元結束后我動(dòng)員學(xué)生準備了一個(gè)筆記本，讓學(xué)生主動(dòng)搜集自己喜歡的詞語(yǔ)，形成積累詞語(yǔ)的好習慣。
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