關(guān)于《丑小鴨》教學(xué)設計范文
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎�！备鶕湍昙夐喿x教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓練，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言訓練過(guò)程中積累詞句并學(xué)習簡(jiǎn)單的運用�！墩n標》還指出：“培養學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度�！苯虒W(xué)中通過(guò)多種情境的創(chuàng )設，再現童話(huà)意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫(xiě)以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習，體會(huì )如何正確地看待自己，善待他人。力求達到工具性和人文性的和諧統一。
設計說(shuō)明：
教學(xué)本課，第一課時(shí)主要學(xué)習生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫(xiě)天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，學(xué)習積累，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。同時(shí)在對丑小鴨的“丑”與“美”的對比中，體會(huì )如何正確地看待自己。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習課文1、2自然段和第7自然段中描寫(xiě)天鵝外形的詞句。
4．積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類(lèi)型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。
5．通過(guò)對“丑小鴨”丑與美的對比中，引導學(xué)生正確認識自己，善待他人。
教學(xué)過(guò)程：
一、由猜童話(huà)故事導入新課
1、師：今天來(lái)到這里看到聰明可愛(ài)的你們，王老師很高興，下面咱們玩一個(gè)猜一猜的游戲（多媒體出示課件），第一張：《海的女兒》，第二張：《皇帝的新裝》，第三張：《賣(mài)火柴的小女孩》，第四張：《拇指姑娘》。
由師問(wèn)：它們來(lái)自哪個(gè)童話(huà)故事？學(xué)生來(lái)猜，最后老師問(wèn)：這些童話(huà)故事都是誰(shuí)寫(xiě)的？生答：安徒生。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生初步了解安徒生及其作品）。
師：今天王老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習他的另外一個(gè)童話(huà)故事——丑小鴨。
2、引入課題，指導寫(xiě)字
�。▓D片出示丑小鴨）看看它是誰(shuí)？伸出手跟老師一起寫(xiě)它的名字：丑小鴨，指導寫(xiě)好“鴨”字。左寫(xiě)是個(gè)“甲”，要小一點(diǎn)；右邊的鳥(niǎo)要寫(xiě)得瘦長(cháng)一點(diǎn)，并且要緊緊挨著(zhù)左邊的“甲”。
3、讀課題，讓我們一起叫叫它的名字
4、師：丑小鴨的故事十分感人，要了解他的故事，讓我們打開(kāi)書(shū)本126頁(yè)去讀讀課文。
二、感知課文，了解課文
1、初讀課文
出示課件：（我會(huì )讀，要求：1、認真讀準每一個(gè)生字詞語(yǔ)，2、用心讀好每一句話(huà)，3、遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，3、標出自然段的序號）
2、學(xué)生生字新詞
師：丑小鴨看到大家讀得這么認真，帶來(lái)了一群生字寶寶跟大家打招呼呢！快來(lái)認識一下吧！
第一組：暖烘烘 臥在 剩下 裂開(kāi)
第二組：討厭 譏笑 欺負
第三組：孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧
�、賻匆糇x ②去拼音讀 ③學(xué)生當小老師領(lǐng)讀 ④開(kāi)火車(chē)讀 ⑤齊讀。
3、詞語(yǔ)寶寶可調皮了，一看到咱們的小朋友，就玩起捉迷藏的游戲，他們躲進(jìn)了課文中，請你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？
三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美
（一）認識小鴨的“丑”
1、師：小朋友，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)的？用波浪線(xiàn)劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。
2、生匯報
3、出示課件：
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（指名讀，知道讀出丑小鴨的丑）
師：同學(xué)們“丑”的反義詞是什么？ 生：美
師：再看看這只鴨子吧!它的毛 ，嘴巴 ，身子 ，(相機出示圖片:灰灰的、大大的、瘦瘦的)
師：大家觀(guān)察這三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現？
生：AAB形式的疊詞
師：該怎樣讀呢？ 生：第二個(gè)字讀輕聲
師：你來(lái)試試吧！ （生練習讀詞）
師：把這三組詞語(yǔ)放到句子里讀一讀。
師：通過(guò)你的朗讀，讓我的眼前仿佛出現這樣的一只鴨子，他的毛長(cháng)得很灰很灰的……
4、語(yǔ)言文字訓練
5、師：讀著(zhù)你有沒(méi)有發(fā)現句子中的詞語(yǔ)很有意思？都是“什么怎么樣的（出示課件）
師：看看他的哥哥、姐姐長(cháng)的怎么樣？用上“他們的.毛 的，嘴巴 的，身子 的，可愛(ài)極了！”句式說(shuō)話(huà)。
6、像這樣的短語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)呢？
比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，小草綠綠的）
7、引導變化
師：如果我給它們變一變，反過(guò)來(lái)，你會(huì )說(shuō)嗎？出示課件
�。� ）的毛 （ ）的嘴巴 （ ）的身子
師：順序變了，意思沒(méi)變，多有意思，讓我們回到這個(gè)句子再讀一讀。齊背。
8、師小結：��！原因，丑小鴨的名字是這樣來(lái)的呀，它長(cháng)大后會(huì )變成什么？
生：它長(cháng)大后變成了一只漂亮的天鵝（板書(shū)：美天鵝）。
指導書(shū)寫(xiě)：我寫(xiě)的左邊是“我”，要寫(xiě)得小。讓我們來(lái)看看它長(cháng)大后的樣子。
四、欣賞天鵝的“美”：出示天鵝圖，欣賞
1、過(guò)渡：��！多美的天鵝呀！課文哪個(gè)地方寫(xiě)它變成了一只潔白美麗的天鵝，趕快讀讀，并且橫線(xiàn)劃出來(lái)。
2、出示課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，美麗極了！
3、朗讀指導，指名讀
師：天鵝美嗎？美在哪里？點(diǎn)擊課件（詞語(yǔ)顯紅）
雪白的羽毛 長(cháng)長(cháng)的脖子 怎樣的羽毛 怎樣的脖子
指名讀—評價(jià) 仿寫(xiě)：（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）極了。
4、背誦積累 師：看著(zhù)美麗的天鵝，我想你一定也能把這么美的句子記在自己的心里，讓我們閉上眼想像著(zhù)美麗的天鵝的影子，來(lái)記記這個(gè)句子。
五、以信的形式感受對丑小鴨的關(guān)心
師：鴨媽媽聽(tīng)到丑小鴨變成白天鵝的消息后，也寄來(lái)了一封信，大家讀一讀吧！出示課件。
親愛(ài)的丑小鴨：
來(lái)到這個(gè)世界上，你是多么高興！可是別人討厭你，譏笑你，欺負你……你只好鉆出了籬笆離開(kāi)了家，在湖邊的蘆葦叢中悄悄住下，你是多么孤單的丑小鴨呀！你羨慕美麗的天鵝，你是一只心存夢(mèng)想的小鴨！親愛(ài)的丑小鴨，你是多么堅強！多么勇敢！你不是丑小鴨，你是美麗的白天鵝！
師：這封信里又出現了今天所學(xué)的詞語(yǔ)。
生：討厭、譏笑、欺負、籬笆、蘆葦、孤單、羨慕
師：我們今天就來(lái)學(xué)寫(xiě)這兩個(gè)字，師指導書(shū)寫(xiě)“厭”和“欺”
�。ā皡挕笔前氚鼑Y構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“撇”和“捺”，就 像人的兩條腿，只有寫(xiě)好了，才能站得穩，“欺”是兩個(gè)人住一間房，左邊的“其”要給右邊的“欠”讓出位置，禮貌地收起自己的一只腳）
六、課堂小結
丑小鴨在變成美麗的天鵝過(guò)程中，究竟經(jīng)歷了多少磨難，下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
七、作業(yè)超市：
1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著(zhù)
八、板書(shū)設計：
丑小鴨 美天鵝
灰灰的 漂亮的 厭
大大的 雪白的 欺
瘦瘦的 長(cháng)長(cháng)的
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