《一個(gè)中國孩子的呼聲》的教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會(huì )他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。
3、結合課文內容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。
二、教學(xué)準備：收集有關(guān)戰爭的圖片、資料，對戰爭的殘酷性有所了解，擴大學(xué)習本課的知識背景，更好地體會(huì )作者的思想感情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思；展開(kāi)想像，體會(huì )中國孩子熱愛(ài)和平、渴望和平的真摯感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、初讀：?jiǎn)⒁蓪�，感知全�?/p>
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《一個(gè)中國孩子的呼聲》，知道雷利失去了他親愛(ài)的爸爸，這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習，看看雷利的爸爸到底是一個(gè)怎么樣的人呢？
二、細讀：深入探究，感悟形象
雷利的爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們再來(lái)自由地讀讀這篇文章，把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái)，讀一讀，可以自己在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì )，哪怕是只字片言也可以，寫(xiě)完后可以同桌、小組間交流感受。
�。ㄉ宰x交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？（交流重點(diǎn)句子）
生：他是一個(gè)維護和平的人。
師：你從哪兒知道的？
兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀(guān)察員，在執行維護和平行動(dòng)中壯烈犧牲
師：還有誰(shuí)有不同的體會(huì )？
生：我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子，也愛(ài)自己孩子的人。
師：哦！你是這樣認為的，那你是從哪兒看出來(lái)的呢？
生：（讀文中句子）我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。
師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì )，也可以來(lái)讀讀這段。
生：我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。
師：說(shuō)說(shuō)你的感受吧！
生：我是從“我的爸爸精通四國語(yǔ)言……”看出來(lái)的。
師：好，他讀了，誰(shuí)來(lái)評評他讀得怎么樣？（自讀、評價(jià)讀）
師：你讀出了對爸爸的.無(wú)比自豪之情！剛才這位同學(xué)說(shuō)了，爸爸還是一個(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的人，你覺(jué)得應該讀出什么樣的感情？
生：他讀出依依不舍的味道。（生讀、評價(jià)讀、齊讀）
師：我從你的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們，爸爸臨行前只是“舍不得”嗎？
生：我覺(jué)得爸爸臨行前說(shuō)的話(huà)要讀得肯定些。
師：肯定些，也就是堅定的語(yǔ)氣。你很會(huì )體會(huì )，你能不能讀一讀？
�。ㄉx爸爸的話(huà)）
三、品讀領(lǐng)悟：入情入境，潛心會(huì )文
師：爸爸對這次出行充滿(mǎn)了勝利的信心，有這樣一位好爸爸怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著(zhù)爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍盔親手戴在自己頭上��！
�。ǔ鍪菊n件，師配樂(lè )讀“現在這頂藍盔回來(lái)了……”）
師：此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對爸爸的遺體，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么呢？
生（吞吐）：我覺(jué)得……我想，我是雷利……
師：我知道你很激動(dòng)，是的，你是雷利，你怎樣想？
師：同學(xué)們，帶著(zhù)這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì )體會(huì )，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄉ杂勺x）
生：我覺(jué)得“鮮血染紅了……”這句話(huà)讓我感動(dòng)。
師：說(shuō)說(shuō)你的感受，是什么地方讓你最感動(dòng)？
生：我覺(jué)得爸爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。
師：還有誰(shuí)有不同的感受？
生：我覺(jué)得這幾句最讓我感動(dòng)，“我們如約捧著(zhù)鮮花……”本來(lái)我們是高高興興地去接爸爸，可是我們卻接到了爸爸的遺體。
師：是��！我們日也盼，夜也盼，高高興興地捧著(zhù)鮮花去迎接爸爸，沒(méi)想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。
生：這句話(huà)最讓我感動(dòng)：“現在，這頂藍盔回來(lái)了……”說(shuō)明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。
師：爸爸和雷利有個(gè)約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍盔帶回來(lái)。
師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？
生：我覺(jué)得最讓我感動(dòng)的是“鮮血染紅了他的征衣……”，爸爸流了那么多血，他還是想家。
師：流了那么多血，說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明爸爸死得很慘烈。
師：同學(xué)們，帶著(zhù)這些感覺(jué)，老師和你們一起來(lái)讀讀這段，好嗎？
�。ㄅ錁�(lè )，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）
師：爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？
生：他還有個(gè)心愿，就是思念家人，希望世界永遠和平！
師：是的，爸爸還有未了的心愿，因為現在世界并不太平。自由地讀讀這段話(huà)，你怎樣理解世界并不太平？可以結合我們收集的資料談。
四、誦讀：點(diǎn)題明理，拓展升華
師：下面，就讓我們來(lái)親身感受一下戰爭給我們帶來(lái)的災難吧！
�。ㄕn件顯示戰爭場(chǎng)面，師解說(shuō)）
師：看到這兒，你們的心里怎樣想？
是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無(wú)情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰爭�。�
師：這是誰(shuí)的呼聲？
生：雷利。
師：僅僅是雷利的呼聲嗎？
生：是全世界的呼聲。
師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！
師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲，讓我們到課文當中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì )一下吧！
�。ㄉ杂勺x、指生讀）
師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場(chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自?xún)刃牡暮袈�，這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧！
�。ㄈ帻R讀）
�。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面）
師：讓我們一起呼吁——
�。ㄕn件顯示：讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園�。�
課后延伸：
五、寫(xiě)一封信，表達自己的真情實(shí)感。
寫(xiě)給處在戰爭中的孩子
寫(xiě)給遠在云南的希望小學(xué)的同學(xué)
寫(xiě)給自己的一位親人
寫(xiě)給凱旋歸來(lái)的航天英雄
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