跟蹤臺風(fēng)的衛星教學(xué)設計范文
第一課時(shí)
一、導課激趣：
1、板書(shū)：跟蹤指名，正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì )不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺風(fēng)——衛星
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì )有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀感知：
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟：
�。ㄒ唬┐蠹易x書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì )跟蹤臺風(fēng)的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。
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�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，
�。ㄋ模┓答仯耗芙o大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止�！�
1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛星都會(huì )在什么時(shí)候跟著(zhù)臺風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著(zhù)他，做游戲時(shí)跟著(zhù)他……）
2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻
3、過(guò)渡：衛星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的.？我們再接著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
衛星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。
“可我偏偏愛(ài)跟著(zhù)你走……”
1、課件出示本句話(huà)。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）
2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。
3、這么厲害的臺風(fēng)，衛星卻偏偏愛(ài)跟著(zhù)他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？
4、生交流。板書(shū)：偏偏愛(ài)
5、真是一個(gè)態(tài)度堅決的衛星��！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話(huà)該怎么讀呢？指名讀。
6、采訪(fǎng)形式指導朗讀。
7、過(guò)度：臺風(fēng)會(huì )善罷甘休嗎？（生答）
8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對準氣象衛星猛撲過(guò)去�？伤睦镏�，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏(yíng)了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？
(真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎？)
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著(zhù)自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
2、生質(zhì)疑，體會(huì )臺風(fēng)滿(mǎn)以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：仍然緊緊
3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習，我相信你們也能把他們的這組對話(huà)讀好。課件對話(huà)“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”指名朗讀。
“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說(shuō)。
你確實(shí)不會(huì )被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺風(fēng)準備怎樣甩掉臺風(fēng)？
“哈！這里的人們早就知道你快要來(lái)了�！睔庀笮l星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤�！�
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么��？板書(shū)：每隔二十五分鐘
2、人們早就知道臺風(fēng)會(huì )來(lái)了，看臺風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天
3、定格畫(huà)面，接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著(zhù)城市撲去，可是他很快發(fā)現，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌�！�
5、看來(lái)，衛星確實(shí)應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來(lái)的災難了。來(lái)，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話(huà)。
6、指導朗讀。
7、臺風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！
激起學(xué)生聯(lián)系最后一段�？磥�(lái)，衛星對臺風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。
板書(shū)：
又
第二課時(shí)
一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你對第二代衛星有什么印象？
二、衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
師小結：無(wú)論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛星都能緊緊地跟著(zhù)他、監視他，向人類(lèi)報告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。
三、分組，分角色朗讀。
四、角色表演。
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