《艱難的國運與雄健的國民》語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、反復朗讀課文，體會(huì )作者的豪邁情懷和偉大精神。
2、理解和領(lǐng)悟比喻中蘊涵的哲理、洋溢的感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確感悟雄健精神的現實(shí)意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )比喻哲理，感悟雄健精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、導入
1、歷史的車(chē)輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫(xiě)下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國迎來(lái)了屬于自己的輝煌與驕傲。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生;有一些話(huà)語(yǔ)，我們應當永遠銘記。正如郁達夫所說(shuō)：沒(méi)有偉大人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而不知擁護、愛(ài)戴、崇仰的國家，是沒(méi)有希望的'奴隸之邦。歷史記住了李大釗，人民記住了李大釗。那么大家了解李大釗嗎?(板書(shū)：李大釗)
2、學(xué)生介紹李大釗，教師補充：
李大釗，河北樂(lè )亭人，1907年入天津政法專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)習，1913年去日本，就學(xué)于早稻田大學(xué)，1916年回國，任北京《晨報》主筆，1918年與陳獨秀創(chuàng )辦《每日評論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛(ài)國思想，成為五四運動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年3月在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )始人之一，對我國革命作出巨大貢獻。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩(shī)人，他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為革命史上的豐碑。
3、介紹文章背景：
本文寫(xiě)于20世紀20年代，五四運動(dòng)以后，雖然封建社會(huì )被推翻了，然而軍閥混戰又開(kāi)始了，一些愛(ài)國的知識分子崇尚的自由民主并沒(méi)有實(shí)現。他們有愛(ài)國的熱血，卻看不到中國的希望，不知所措的嘆息，彷徨。然而李大釗等革命先驅已找到了中華民族的希望之光，全身心的投入到救國救民的偉大事業(yè)中，同時(shí)，李大釗在這篇文章中激勵人們不要為眼前的困難嚇倒，有困難，但更要有希望;與困難作斗爭，趣味無(wú)窮。企望動(dòng)員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國救民的事業(yè)變成全民的事業(yè)。
(板書(shū)：艱難的國運與雄健的國民)
二、整體感知
1、讀題：如果向別人介紹我國身處險境，同時(shí)我們的國民雄健兩種情況時(shí)，應怎樣讀?(都重讀)如果激勵自己的同胞在困難面前挺起胸膛應怎樣讀?(后重讀)并讓學(xué)生齊讀一遍標題。
2、提問(wèn)：接下來(lái)我們齊讀課文，那么這樣一篇激勵人的文章，應怎樣讀?
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