課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計范文（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：
白求恩說(shuō)的話(huà)（第三自然段中）
四、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題并導入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？
二、學(xué)習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫(huà)。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。
為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？
明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？就要理解當時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。
上節課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？
二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰斗而占據的地方，通常設有工事）（手術(shù)臺就是外科醫生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當時(shí)的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會(huì )。
第二自然段：戰斗在激烈地進(jìn)行著(zhù)。離火線(xiàn)不遠的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤(pán)旋，炮彈不斷地在周?chē)�。說(shuō)明：形式更加危險了，隨時(shí)都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片，門(mén)口掛的布簾燒著(zhù)了，火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險了情況越來(lái)越危急險些燒到白求恩大夫。
�、垠w會(huì )后有語(yǔ)氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
�、倌x課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。
�、谧x一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿(mǎn)了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著(zhù)想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮定地站在手術(shù)臺旁�！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢的危險放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現了白求恩的醫術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮定。
第三自然段：白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰士們在一起，不能離開(kāi)�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話(huà)。第一點(diǎn)是感謝師長(cháng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰士們戰沒(méi)有打完，據不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫生的陣地，醫生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應該把我當作一名八路軍戰士，我和戰士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話(huà)體現了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無(wú)私忘我的高尚品質(zhì)。
�、垠w會(huì )后，有語(yǔ)氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺當作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點(diǎn)訓練項目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。
這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。
“陸續”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結束，它使用時(shí)可重疊。
“連續”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。
“繼續”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。
�、诳梢杂迷谑裁吹胤�。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀�。
2、爭分奪秒
�、倮斫庠~義：不放過(guò)一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。
�、诜秶罕荣�、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著(zhù)沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫(xiě)。
作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。
板書(shū)設計：
13、手術(shù)臺就是陣地
當時(shí)情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮定 敏捷
敵機盤(pán)旋 炮彈爆炸 陣地 繼續
燒著(zhù)布簾 火苗撲來(lái) 爭分奪秒
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn);學(xué)習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，體會(huì )白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地”(板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地)這個(gè)外國醫生是誰(shuí)?是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?學(xué)了這節課，我們就有了答案。
二、課堂預習。
1.提出預習要求，進(jìn)行預習。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用筆畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。
(3)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的?
(上述內容在教師的指導下一步步進(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。)
2.檢查預習。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
(3)提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
三、理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3.齊讀第一自然段。
四、齊讀第一段，布置預習任務(wù)。
第二課時(shí)
一、理解第二自然段。
1.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。)
2.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書(shū)：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�?結合上文怎樣理解?你體會(huì )到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。)哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定地做手術(shù)?(教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”)
(4)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì )白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(5)提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話(huà)?重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術(shù)。)
二、學(xué)習第三自然段。
1.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
2.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來(lái)越危險。)而對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書(shū)：周?chē)ɡ^續手術(shù))
3.理解白求恩的四句話(huà)。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話(huà)的意思，主要說(shuō)的是什么。
第一句，感謝師長(cháng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。
第三句，戰士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰士不必優(yōu)待我。
(3)討論：由這四句我們體會(huì )到什么?(白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)
4.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導聯(lián)系第二段試著(zhù)自己總結。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結。)
三、理解第四自然段。
1.火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門(mén)口布簾燒著(zhù)，火苗向手術(shù)臺撲來(lái)”“仍然”“爭分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。(板書(shū)：火苗撲來(lái)爭分奪秒)
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個(gè)人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點(diǎn)內容的歸納和總結，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。)
四、理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么?連續工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
五、有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。)
六、作業(yè)布置。
課下自己找關(guān)于白求恩的故事，與同學(xué)交流。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇3
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話(huà)，為段的訓練做準備。
2、結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會(huì )用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、培養自學(xué)能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、培養讀的能力。練習默讀課文，指導學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結合具體內容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng )設小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內容。
2、難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時(shí)結合上下文，找出有關(guān)內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳x課文，畫(huà)出生字詞，用 畫(huà)出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語(yǔ)。
�。ǘ┙Y合課后思考題，以小組合作學(xué)習的形式討論交流，理解課文內容。
�。ㄈ┙Y合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備
1、寫(xiě)有生字詞的卡片。
2、寫(xiě)有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地”（板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地）這個(gè)外國醫生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？學(xué)了這節課，我們就有了^答~`案。
�。ǘ┱n堂預習
1、提出預習要求，進(jìn)行預習。
�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
�。�2）再讀課文，用 畫(huà)出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
�。�3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄉ鲜鰞热菰诮處煹闹笇乱徊讲竭M(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。）
2、檢查預習。
�。�1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
�。�3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
3、簡(jiǎn)介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。）
2、簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來(lái)的？2—4自然段。（意在培養學(xué)生依課后題理解課文的習慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。）
3、議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書(shū)：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學(xué)生抓住“仍然”“鎮定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑�？結合上文怎樣理解？你體會(huì )到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定的做手術(shù)？（教師相機板書(shū)“鎮定”“敏捷”）
附：偉大的國際主義戰士——白求恩
19xx年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫療小分隊冒著(zhù)漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
傍晚、他們來(lái)到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長(cháng)說(shuō)：“走，我們到病房看一看�！�
“休息一下再去吧！”古部長(cháng)回答道。
白求恩十分嚴肅地說(shuō)：“我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息的，傷員在等著(zhù)我們呢�！�
醫護人員見(jiàn)他很堅決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開(kāi)始做手術(shù)。
戰地手術(shù)室，條件很簡(jiǎn)陋，當中掛著(zhù)一盞汽燈，室內正中放著(zhù)一張石頭制成的手術(shù)臺。一個(gè)叫蕭天平的戰士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿(mǎn)是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著(zhù)一股腥臭味，繃帶處還露出一根長(cháng)骨頭。白求恩知道，這是由于沒(méi)有及時(shí)上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿(mǎn)臉怒色地說(shuō)：“為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”
古部長(cháng)小聲地說(shuō)：“這實(shí)在是因為條件太差了，夾板不夠用……”
直到深夜12點(diǎn)，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。
還有一個(gè)叫許慶成的戰士，他在戰斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續續地叫著(zhù)：“白……大夫……”他失去了知覺(jué)。大家急得不知怎么辦才好。醫生走到他跟前，掀開(kāi)被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著(zhù)，上面全是泥土。憑著(zhù)他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。
就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來(lái)了，嘴里說(shuō)著(zhù)：“孩子，我來(lái)了！”說(shuō)完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場(chǎng)的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說(shuō)：“我是O型血，萬(wàn)能輸血者，快點(diǎn)準備吧！”大家堅決不同意�！皠e耽誤時(shí)間了，救傷員要緊�！颓蠖魑⑿χ�(zhù)說(shuō)。
鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰士的血管里。
傷員得救了，白求恩高興地說(shuō)：“能救活一個(gè)戰士，就等于消滅許多敵人�！�
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：當頭一棒、敵人、激烈、陸續、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續、迅速、爭分奪秒等。體會(huì )“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容;能結合課文內容，理解“”的意思。
3.學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
(一)導入
(出示課文插圖)這是抗日戰爭時(shí)期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？催@位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺就是醫生的陣地�！边@個(gè)外國醫生是誰(shuí)呢?學(xué)了這節課我們就有了答案。
(二)課堂預習
1.出示預習要求。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用“xx”畫(huà)出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2.檢查預習
(1)指讀課文。
(2)認讀生字詞。
3.簡(jiǎn)介白求恩
(三)理解課文第一自然段
1.指名讀，思考：這段講了什么?
2.簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3.齊讀第二自然段。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習2、3、4自然段。
教學(xué)步驟：
(一)理解第二自然段
1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?
2.議答
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么?
(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
(3)朗讀。
(二)學(xué)習第三自然段
1.學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周?chē)�，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2.小組討論、交流。
3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)�，說(shuō)明了什么?面對師長(cháng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?
4.理解白求恩的兩句話(huà)。
5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?
(三)學(xué)習第四自然段
1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的?
2.感情朗讀。
3.結合2-4自然段，談一談對“”的理解。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習第五自然段，整體回顧課文。
教學(xué)步驟：
(一)檢查提問(wèn)
結合課文內容;談一談對“”的理解。
(二)理解第五自然段
1.指讀，思考，這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么?、連續工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么?
2.出示插圖，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69小時(shí)的?
(三)有感情地朗讀全文
(四)完成課后練習
(五)總結、擴展
學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
(六)布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字詞。
(七)板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
注意培養學(xué)生借助工具書(shū)獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生練習默讀課文，指導學(xué)生邊默讀邊思考，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力，并練習正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱，及要學(xué)習他的國際主義精神。
在閱讀教學(xué)中借助思考回答，培養學(xué)生口頭表達能力，使思維與表達能力得到提高。
探究活動(dòng)
一、小制作xx不花錢(qián)的救生衣
剛學(xué)游泳的同學(xué)，都喜歡套一個(gè)游泳圈，這樣浮在水上學(xué)游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動(dòng)，不太方便。
這里教你做一件救生衣。
按著(zhù)自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿(mǎn)后把袋口縫好。穿的時(shí)候只要把背心套在身上，系好兩側的帶子就行了。
二、讀一讀，開(kāi)開(kāi)心。
如果你有興趣可對此文進(jìn)行刪改，也可根據自己所學(xué)的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。
課文連珠
昨天，我帶上《我的弟弟“小蘿卜頭”》騎著(zhù)《曼谷的小象》在《雨》中離開(kāi)《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過(guò)《趙州橋》，穿過(guò)內蒙古《草原》，經(jīng)過(guò)一個(gè)邊塞《小站》，回到我的故鄉xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹(shù)》下為《一次成功的實(shí)驗》舉行聯(lián)歡會(huì )。
參加的人有：《三個(gè)兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《為人民服務(wù)》的《李時(shí)珍》……他們表演了許多節目：第一個(gè)節目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請來(lái)了《揠苗助長(cháng)》的爺爺談?wù)勼w會(huì )，他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“凡事要《動(dòng)手做做看》，遇到問(wèn)題《不懂就要問(wèn)》，發(fā)現了問(wèn)題《亡羊補牢》為時(shí)不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著(zhù)，孫敬修爺爺講了《一個(gè)小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個(gè)字》最打動(dòng)人心。最后，娃娃劇團的小演員們表演了課本劇《會(huì )搖尾巴的狼》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會(huì )在《可貴的沉默》和《一定要爭氣》的樂(lè )曲聲中結束了。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.學(xué)習先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著(zhù)生命危險為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對應的.三次人物描寫(xiě)，理解課文內容，體會(huì )人物精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩對衛生部長(cháng)所講的話(huà)的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話(huà)的含義。
課前準備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入目標。
1.師導入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第27課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：27、手術(shù)臺就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學(xué)習目標。
二、通讀課文，理清思路。
1.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事?
2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅持在火線(xiàn)上搶救傷員的事的?
3.師歸納總結：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線(xiàn)搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內容，也就是課文的重點(diǎn)段。
4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內容?
5.默讀課文，給課文分段。
6.請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎上歸納總結如下：
(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內容。
(2)找出課文中表現主要內容的段落，即重點(diǎn)段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7.師總結：這就是我們今天學(xué)習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點(diǎn)。
板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么?
四、學(xué)習課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì )白求恩的偉大精神。
1.學(xué)習課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節：用“______”劃出描寫(xiě)戰斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書(shū)?情況表現)
(2)集體討論，匯報討論結果。
板書(shū)：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì )
�、僮プ 皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì )出戰斗形勢很緊張。
板書(shū)：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
�、谧プ 懊艚�、十分鎮定”等詞理解白求恩醫術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
板書(shū)：敏捷十分鎮定
(3)教師歸納總結：戰斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮定從容。
(4)指導朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。
(6)打出投影，總結學(xué)法。
一讀了解內容
二找重點(diǎn)詞語(yǔ)
三議深入理解
四讀體會(huì )感情
2.用同樣的方法學(xué)習課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習。
�、賹W(xué)習這自然段主要抓下語(yǔ)句：
情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周?chē)?/p>
表現：低下頭繼續做手術(shù)
板書(shū)以上語(yǔ)句。
�、谥攸c(diǎn)指導學(xué)習理解白求恩說(shuō)的四句話(huà)。
指名學(xué)習角色讀衛生部長(cháng)與白求恩的話(huà)。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說(shuō)的四句話(huà)，思考：白求恩為什么不肯走?
引導學(xué)生體會(huì )白求恩對工作極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇W(xué)習讀這一自然段。
(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。
抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著(zhù)
表現：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
3.整體感知全段內容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么?
板書(shū)：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)
五、學(xué)習課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話(huà)的含義。
六、師總結全文，生帶著(zhù)對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
對工作極端負責
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習第二段的時(shí)候我帶著(zhù)學(xué)生有步驟地學(xué)習，后來(lái)總結學(xué)習方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì )“陸續、連續、繼續”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達方法。
三、教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”？為什么說(shuō)手術(shù)臺就是陣地？是誰(shuí)的陣地？
二、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫生，抗日戰爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養了大批醫務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語(yǔ)讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi)
五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續了解背景資料。
第二課時(shí)
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會(huì )每句話(huà)的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導學(xué)習課文二、三、四自然段。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題？
2、交流討論：
從哪些地方體會(huì )到戰斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì )到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )到了白求恩什么精神？
3、互相談?wù)劯惺�，小結：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話(huà)，思考、討論：
說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的國際主義精神。
�。ㄈ┳詫W(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì )到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì )和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續、繼續、連續”的句子，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調換，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。
七、課外擴展。
引導學(xué)生課外收集周?chē)冗M(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(shí)（練習課）
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
陸續—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮定——
二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
結束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周?chē)ā?/p>
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著(zhù)了，火苗向（）撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
四、課文中的三次戰斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，充分表現出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話(huà)，聯(lián)系課文內容，回答問(wèn)題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮定地站在手術(shù)臺旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤(pán)子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮定？
本課講述了白求恩不遠萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個(gè)小故事，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)當時(shí)戰爭形勢的嚴峻，對人物的描寫(xiě)也很細致，通過(guò)白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始，我就抓住時(shí)機問(wèn)學(xué)生，本節課，你們最想學(xué)會(huì )什么問(wèn)題，同學(xué)們一聽(tīng)自己有了發(fā)言權，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問(wèn)題，在眾多問(wèn)題中，我幫助同學(xué)選擇了幾個(gè)的問(wèn)題，例如，是誰(shuí)把手術(shù)臺當作陣地？手術(shù)臺怎么會(huì )是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問(wèn)題作為切入點(diǎn)和突破口，引導學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對話(huà)。
課文的重點(diǎn)是2——4小節，通過(guò)思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅持動(dòng)手術(shù)的？他是怎樣表現的？請學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，引導學(xué)生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習文中寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等的句子，體會(huì )把人物寫(xiě)立體的寫(xiě)作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現結合起來(lái)，學(xué)生很快就能準確找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，并結合人物的精神品質(zhì)來(lái)說(shuō)，表達的比較完整。
學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問(wèn)，為了扭轉這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，喚醒他們沉睡的問(wèn)題意識，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂。我把整節課交給了學(xué)生，課堂中他們非�；钴S，思維敏捷，敢想敢說(shuō)，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“手術(shù)臺就是醫生的陣地”這句話(huà)
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、板書(shū)課題，引導質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。
�。�3）“手術(shù)臺是醫生的陣地”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開(kāi)座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫生的陣地”這句話(huà)是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話(huà)？畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會(huì )兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。
6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話(huà)。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話(huà)的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話(huà)最使人感動(dòng)？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺就是陣地”。
8、也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說(shuō)——
9、引導學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶�。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬(wàn)里來(lái)到中國，無(wú)私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開(kāi)想像，讀活課文。
齊讀最后一個(gè)自然段。
1、齊會(huì )戰斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？
2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？
3、戰斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續興趣。
1、總結全文。（略）
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)（出示書(shū)籍），誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。
課文《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計 篇8
一．教學(xué)要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
二．教學(xué)重點(diǎn)。
能正確、流利朗讀課文。
三．教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下詞語(yǔ)意思。
四．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}。
1．今天，老師和大家一起學(xué)習第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2．過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)讀讀課文。
�。ǘ├首x課文。
1．請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來(lái)把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習一下。
3．現在我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學(xué)們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們全班同學(xué)開(kāi)火車(chē)每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見(jiàn)什么事。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？怎么會(huì )這樣說(shuō)的。
7．出示圖，學(xué)生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語(yǔ)。
1．誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)。
2．出示難懂詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
�。ㄎ澹┚毩晫�(xiě)字。
1．看著(zhù)生字表，看著(zhù)讀，認清字型。
2．哪幾個(gè)字難寫(xiě)，要注意什么。
3．分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．解當時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2．從詞句中體會(huì )白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解當時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )情況越來(lái)越危急，白求恩的工作情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、這節課我們繼續學(xué)習課文。
1．誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2．問(wèn)；這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅守。我們來(lái)算算看白求恩堅持了多長(cháng)時(shí)間。
齊會(huì )戰斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)的句子。
1．下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來(lái)。
2．手術(shù)臺設在齊全戰地的戰場(chǎng)，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說(shuō)一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周?chē)�，火苗向手術(shù)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來(lái)。根據學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書(shū)《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書(shū)館借來(lái)閱讀一下
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