二年級語(yǔ)文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計

　　【教材分析】

　　這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫(huà)形式，通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面互相依附、互相補充、密切配合來(lái)塑造形象，敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫媽媽一起捉害蟲(chóng)，情節生動(dòng)，富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫(huà)的形式，所以學(xué)生應該有比較濃厚的學(xué)習興趣。。教材以童話(huà)故事的形式呈現了青蛙生長(cháng)過(guò)程的科學(xué)知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。小蝌蚪是學(xué)生生活中比較熟悉和喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。所以教學(xué)本課時(shí)，有條件的可以事先組織學(xué)生觀(guān)察蝌蚪和青蛙，把朗讀課文和觀(guān)察生活結合起來(lái)，效果更好。學(xué)生雖然熟悉小蝌蚪，但對小蝌蚪的變化過(guò)程卻未必了解。而且，有可能對一些問(wèn)題感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不見(jiàn)的?小蝌蚪為什么和她媽媽長(cháng)得不一樣等等。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思考、努力發(fā)現。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能通過(guò)朗讀了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養學(xué)生觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助圖畫(huà)或其他手段自主識字、讀書(shū)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)建議】

　　本課分為三大教學(xué)板塊：

　　一、識字、寫(xiě)字

　　1、借助圖畫(huà)猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認識的字猜一猜，實(shí)在猜不出來(lái)的，做個(gè)記號。

　　2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認識生字�；ハ嘧x，互相聽(tīng)。

　　3、借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機識記生字。

　�、� 在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過(guò)觀(guān)察蝌蚪的顏色記住“灰”;

　�、� 通過(guò)創(chuàng )設情境表演，辨別、記住“迎”和“追”。

　�、� 觀(guān)察青蛙的圖片或實(shí)物，識記“頂、披、鼓”。

　　4、結合語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)一寫(xiě)。

　　二、朗讀感悟

　　1、讀課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　2、讀課文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

　　3、觀(guān)察青蛙的圖片，找出相應的句子讀一讀，通過(guò)做動(dòng)作等形式幫助理解。

　　4、觀(guān)察小蝌蚪的圖片，找出相應的句子讀一讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　5、看圖觀(guān)察：小蝴斟在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?

　　6、找出相應的'段落重點(diǎn)細讀。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀;采用表演的形式，自編自演，在情境對話(huà)中進(jìn)行朗讀的指導：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著(zhù)急，鯉魚(yú)親切、熱情，烏龜認真、和氣。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、實(shí)地觀(guān)察小蝌蚪和青蛙，或在家長(cháng)的幫助下，抓幾只小蝌蚪養一陣子，觀(guān)察青蛙的變化，并記錄下來(lái)。

　　2、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、請教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲(chóng)、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習性等資料，課間交流。

　　3、語(yǔ)言的積累活動(dòng)。

　�、� 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )

　　長(cháng)長(cháng)的尾巴 長(cháng)長(cháng)的( ) 大大的腦袋 大大的( )

　�、� 說(shuō)出表示顏色的詞。

　�、� 讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　你們已經(jīng)長(cháng)成青蛙了

　　小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　( )已經(jīng)( )。

　　【本課設計特點(diǎn)】

　　1、讀中感悟。

　　整堂課，始終讓學(xué)生直接面對文本，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，讀懂意思;興致勃勃地去讀，讀出情感。教師根據學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況，調整自己的教學(xué)行為，學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。

　　2、演中理解。

　　一年級學(xué)生對表演特別感興趣。通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”過(guò)程的表演，學(xué)生不但了解了青蛙的變化過(guò)程，而且對語(yǔ)言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在興趣盎然中加深了對課文的理解。

　　3、實(shí)踐中積累。

　　教師和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)大量的教學(xué)資源，解除學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養主動(dòng)探究精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言。

【二年級語(yǔ)文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計12-02

《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設計12-13

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計06-25

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計09-07

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計08-11

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計12-28

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計01-21

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計06-13

小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設計12-17